Еңбек адам баласы дамуының негізгі қозғаушы тіршілік көзі болып табылады. Қазақ халқы жастарды еңбекке баулуды жас кезінен бастаған. «Баланы жастан тәрбиеле» демекші тәрбиеге көп мән берілген

Еңбек сабағының құрылысының сызбасын төмендегідей келтіруге болады: 1. Балалардың алдына мақсат қою және еңбек тақырыбының тапсырмасы. А) жасайтын жұмыстың неге қажет екенін, маңызын түсіндіру; ә) белгіленген жұмысты ойдағыдай орындау үшін қандай білім – дағдырлар керек… 2. Жұмыс орнын дайындау, жабдықтар, материалдар, үлгілер, тақтаға сызылған сызба, т.б тексеру; жұмысты ұйымдасқан түрде орындауға қажетті ережелерді естеріне салу… 3. Орындалатын еңбек қмылдарын алдын – ала жоспарлау: а) үлгіні таңдау; ә) сызбаны оқи білу… 4. Сызбада берілген мөлшерді материалға көшіру. Балалар белгілеу тәртібін мұғалімнің айтуы бойынша не тақтаға сызған кезінде мұғаліммен бірге орындаулары керек…

Белгілеу бойынша орындалатын жұмыстар. Бөлшектерді дайындау, оларды өиыстыру, құрау кезінде бұйымды және бөлшектерін өңдеу кезіндегі орындалатын біліктер мен дағдыларды меңгенр… 6. Бұйымның жұмыс кезіндегі қалпын тексеру, жіберілген қателерін түзету…
Адамды адам еткен – еңбек. Еңбектің нәтижесі болуы ір адамның еңбекке саналы қатынасына байланысты. Олар болса, бүгінгі таңда қоғам қажеттілігі – жас ұрпақтың бойында еңбекке ынталылықты, құштарлықты тәрбиелеу, болашақ еңбек жолын дұрыс таңдауға бағыт – бағдар беру. Еңбек сабағының мақсаты – жас ұрпақтың дене және ақыл – ой еңбегіне деген дұрыс қатынасын, өмірде еңбекті қажетсінуін тәрбиелеу.

Еңбек сабағының міндеттері : 1. Оқушыларға шығармашылық еңбек деген ұғымды түсіндіру, нәтижесін таныту, оны пайдалануды, бағалауды үйрету. 2. Оқушы еңбегінің нәтижесіне, аз да болса жеткен табысына қанағаттану, қуану сезімін дамыту. 3. Саналы да сапалы еңбек етуге әдеттендіру, өйткені еңбек қоғамның эканомикалық өсуінің көзі, 4. Еңбек ету іскерлігін, дағдысын дамыту. 5. Еңбек мәдениетін сақтауға, еңбек уақытын, еңбек материалын үнемдеуге, ұқыптылықпен жұмсауға үйрету.

Оқушыларға техналогия сабағында ұлттық тәрбие беруде шығармашылақ іс — әрекеттерді меңгеру талап етіледі. Өйткені, көркем шығармашылық іс — әрекеттердің күнделікті пайдаланып жүрген оқыту әдістерінен айырмашылығы бар. Яғни, жаңа жағдайдағы «оқыту техналогиясы» деп отырғанымыз – халық мұрасындағы қолданбалы қолөнері арқылы ұлттық тәрбие беру ұстанымның өзара тығыз байланыстылығы. Демек мұнда ұлттық тәрбие беруде бірінші орында оқушы тұрады және оның білім алудағы белсенділігіне баса назар аударылады. Облыстық, қалалық жарыстарда белсенділік танытып, жүлделі орындарды алып жүрген оқушыларымызда жоқ емес. Облыстық «Шебер қолдар» байқауына қатысып, қолөнер шеберлігі мен шығармашылық дарындылығын жоғары дәрежеде көрсете білгені үшін ІІІ орынды 8 класс оқушысы Құрмантайып Үміт және техналогия пәнінен «Шығармашылық жобаны қорғау» қалалық байқауында ІІ жүлделі орын алған Мукаев Нұрасқандарды атап өтуге болады.

Техналогия сабақтарында оқу – шығармашылық міндеттер, ең алдымен, дәстүрлі халықтық қолданбалы қолөнермен таныстыру жағдайында өтеді. Таныстырудың түрі көп. Оның ең бастысы – сабақта көрнекі құралдарды пайдалана отырып таныстыру.

Бүгінде адамдардың қиялы жеткен жерге қолы жетіп отыр деп айтуға болады. Қазір қоғамдағы өзгерістер өте тез алмасуда. Сондықтан адамдар теориялық немесе өмірлік білім алып қана қоймай, өз бетімен ізденіп білім шыңдауы керек. Жаңа ақпарпттық жүйе бізге таныс білім алу үлгісін өзгертіп жіберіп отыр.
Оқушыларды қоғамдағы жаңа өзгерістер мен өз халқының тарихы, дәстүрлері мен тіршілік ету, ойлау жүйесі туралы рухани негізін дамыта отырып білім меңгеруге үйрету қажет.

Қазақ халқының қолөнерінің түрлері көп. Қолөнерімен айналысатын адамдарды төрт топқа бөлуге болады.

Ісмер – ұлттық киімдер тігумен айналысатын, қолынан іс келетін адам. Зергер – алтынмен аптап, күміспен күптеп сырға, т.б. жасайтын адамдар. Сәндік – қолданбалы өнерді әр түрлі заттарды (құрал – сайман, қару – жарақ, киім т.б.)архитектуралық құрылыстарды плпстикалық өнер шығармаларын (негізінен қолданбалы)т.б. сәндеу үшін қолданады.

Техналогия пәнінде қолданбалы қолөнеріне арналған сабақтар оқытуды ұйымдастырудың тиімді формасы болып саналады. Себебі, мұндай ұлттық қолөнеріне арналған сабақтардың тәрбиелік мүмкіндіктері жоғары: ұлттық салт – дәстүр, әдемілікті сезіну, ұқыптылықты сезініп, алған білімдерін практика жүзінде қолдануға үйретеді.
Ұқыптылыққа тәрбиелеу: — материалдарды және уақытты саналы ұқыпты пайдалану; — бастаған істі тастамау, тиянақты аяқтау; құралдарының түгел болуы.

Эстетикалық тәрбие: — жасалған заттардың әдемі талапқа сай болуы; — өз ойынан безендіру, талғаммен жасап шығу.

Еліміздің эканомикасын дамыған алып мемілекеттер қатарына қосылуы, ертеңі салиқалы да зерделі білім алған жастарға екені түсінікті. Адам өз өмірінде бақыт пен қуанышқа тек адал еңбегімен жетеді.