Единый государственный экзамен, результаты ко торого принимают в качестве вступительного испыта

жүктеу/скачать 350,9 Kb.

Pdf көрінісі

Дата	25.12.2016
өлшемі	350,9 Kb.
	#448

№ 17 2007

rus.1september.ru

РУССКИЙ

ЯЗЫК

Единый государственный экзамен, результаты ко-

торого принимают в качестве вступительного испыта-

ния многие вузы России, – это важный стимул для

изучения любого предмета, в том числе и русского языка.

Нужно ли специально готовить учащихся к Еди-

ному государственному экзамену по русскому язы-

ку? Разумеется, нужно! Необходимо целенаправлен-

ное обобщающее повторение материала, изученного

в 5–9-х классах. Многие теоретические знания нуж-

даются в углублении и дополнении. Наконец, уче-

ники просто психологически должны быть готовы

к тестовой форме экзамена, уметь быстро и без

ошибок заполнять бланки, знать требования к со-

чинению и т.д.

Цель данного курса – помочь учителю старших

классов разработать систему уроков, направленную

на углубление знаний учащихся о системе языка,

совершенствование их учебно-языковых и комму-

никативных умений.

Типология заданий по фонетике,

графике и орфоэпии

Основной методический принцип повторения и

обобщения материала по фонетике в старших клас-

сах – опора на речевой слух учащихся, т.е. созна-

тельное восприятие школьниками звуков и правиль-

ное определение их свойств. Необходимо четко

разграничить понятия «буква» и «звук».

Предлагаемые упражнения по фонетике, графике

и орфоэпии должны выработать четкое представ-

ление о системе гласных и согласных звуков, а так-

же способах их обозначения на письме, показать

соотношение звукового и буквенного (орфографи-

ческого) облика слова, выработать умение находить

основные звуковые процессы в слове и соблюдать

орфоэпические нормы русского языка.

Эти знания и умения и проверяют типичные

задания Единого государственного экзамена по рус-

скому языку, посвященные фонетике, графике и

орфоэпии:

• В каком слове произносится звук [а]?

• В каком слове все согласные мягкие (твердые)?

• В каком слове все согласные глухие (звонкие)?

• В каком слове произносится твердый звонкий

шипящий согласный звук?

ЛЕКЦИЯ № 1. Фонетика. Графика. Орфоэпия

• В каком слове при произношении происходит

озвончение (оглушение) согласного?

• В каком слове букв больше (меньше), чем звуков?

• В каком слове верно выделена буква, обозна-

чающая ударный гласный звук?

• В каком слове ударение на первом (втором,

третьем) слоге?

Обращаться к этому материалу целесообразно

в начале 10-го класса перед повторением морфе-

мики и лексики, а затем включать фонетический

разбор и отдельные наблюдения над устной речью

при изучении других разделов русского языка.

Материал для повторения можно сгруппировать

в два блока:

I. Фонетика. Графика.

II. Орфоэпия.

В целом этому материалу следует посвятить от 2

до 4 часов (в зависимости от общего количества

часов и уровня подготовленности учащихся).

ТЕМА I. ФОНЕТИКА. ГРАФИКА

1.1. Фонетическая система

русского языка

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ

– Что изучает фонетика?

– Какой раздел языкознания изучает буквы, их

начертания и соотношение со звуками?

– В чем различие между буквой и звуком?

– В чем различие между произношением глас-

ных и согласных звуков?

– В чем различие между глухими и звонкими

согласными?

– Мы знаем, что глухие и звонкие звуки обра-

зуют пары. Какие звуки не образуют пар по глухос-

ти/звонкости?

(Не образуют пар по глухости/звонкости:

5 глухих согласных: [х], [х’], [ц], [ч’], [ш’]:

9 звонких согласных: [й], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’],

[р], [р’]. Эти 9 непарных звонких согласных называют

сонорными.

)

Типология заданий. Фонетико-графические упражнения и тесты.

Современные орфоэпические нормы. Акцентологический минимум.

КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

Педагогический университет «Первое сентября»

rus.1september.ru

№ 17, 2007

РУССКИЙ

ЯЗЫК

– В чем различие между твердыми и мягкими

согласными?

– Какие звуки образуют пары по твердости/

мягкости? Какие являются непарными?

(Не образуют пар по твердости/мягкости:

3 твердых согласных : [ж], [ш], [ц];

3 мягких согласных: [ч’], [ш’], [й]).

Обратите внимание! Согласные [ш] и [ш’] не

образуют пару, т.к. различаются не только твер-

достью/мягкостью, но и краткостью/долготой.

Звуки [ж], [ш] остаются твердыми, даже когда

после соответствующих им букв пишется ь или и,

например: жить [жыт’], мышь [мыш].

– Как может быть обозначена на письме мяг-

кость согласных звуков?

– Какие согласные звуки называются шипящи-

ми?

– Какие буквы и в каких условиях обозначают

два звука? Приведите примеры.

Обратите внимание!

Буква ё обозначает удар-

ный звук [о] (не [э]!) или сочетание звуков [й’о].

– С помощью каких букв обозначается звук

[й]? (1) С помощью буквы й: пой; 2) с помощью букв

е, ё, ю, я;

в некоторых заимствованных словах с по-

мощью сочетания букв ьо: бульон [бул’йон].)

УПРАЖНЕНИЯ

1. В каких словах под ударением произносится

тот же гласный звук, что и в слове сын?

Щиплет, жизнь, циркуль, щит, читка, бежит, ширь.

(Жизнь, циркуль, бежит, ширь.)

2. Даны пары слов: 1) род – рот, 2) нос – нёс,

3) пыл – пил, 4) пуд – путь. В каких парах произ-

ношение слов различается только одним звуком?

(Во второй и в четвертой парах.)

3. Какие слова получатся, если в приведенных

словах глухие согласные заменить парными звон-

кими?

Кора, слой, шар, толк, сверь. (Гора, злой, жар, долг,

зверь.)

4. Назовите общие звуки в словах серб и перс.

([э] и [р].)

5. Решите пропорции:

1) а/я=о/? 2) [в]/[ф] = [з’]/[?] 3) лад/тал = лёд/

...…? 4) рай/яр = ешь/...…?

(1) Ё, 2) [с’], 3) толь, 4) шей.)

6. Как изучающим фонетику может помочь пред-

ложение Пастух Фока, хочешь щец?

(В этом предложении содержатся все глухие со-

гласные (парные по твердости/мягкости только в

твердой или мягкой разновидности).)

7. По какому признаку приведенные слова мож-

но разделить на две группы?

Берег, петля, вьёт, метёлка, мятеж, поют, ёж,

июль, ясный, люк.

(В одной группе буквы е, ё, ю, я обозначают два

звука: вьёт, поют, ёж, июль, ясный, в другой – глас-

ный звук и мягкость предшествующего согласного:

берег, петля, метёлка, люк.

)

8. Выпишите слова, в которых количество букв

не совпадает с количеством звуков.

Объяснение, бельё, майор, медальон, изголовье,

пятёрка, июль, женитьба, приют.

1.2. Основные фонетические процессы

В потоке речи звуки влияют друг на друга, что

приводит к их изменению. Эти изменения звуков

называются фонетическими процессами.

Рассмотрим основные фонетические процессы,

связанные с согласными звуками.

1. Оглушение звонких парных на конце слова:

стог [сток], кровь [кроф’].

2. Оглушение звонких парных перед глухими:

лод-

ка [тк], в тень [фт’эн’].

3. Озвончение глухих парных перед звонкими

(кроме сонорных и [в], [в’]):

молотьба [д’б’], к дубу

[гдубу].

Такое уподобление звуков называется ассими-

ляцией. Возможна ассимиляция не только по глу-

хости/звонкости, но и по другим признакам, на-

пример, по месту образования преграды.

[c] + [ш] = [ш]:

сшить [шыт’];

[з] + [ж] = [жа]:

разжать [ражат’];

[т] + [с] = [ц]:

улыбаться [улыбaца] и т.п.

Как видим, в результате ассимиляции могут воз-

никать долгие согласные. В транскрипции долгота

звука обозначается чертой над соответствующим

значком. Долгие согласные встречаются также в

корнях иноязычных слов (аллея [ал’эйа], тонна

[тона]) и на стыке морфем (поддеть [пад’эт’]).

4. Расподобление (диссимиляция) – это усиле-

ние различий между звуками для облегчения про-

изношения. Например, в слове мягкий вместо ожи-

даемого уподобления [гк’]

[к’к’] произносится

сочетание [хк’], что облегчает произношение сло-

ва. Ср. также: лёгкий [л’охк’ий], когти [кохт’и].

КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

Педагогический университет «Первое сентября»

№ 17 2007

rus.1september.ru

РУССКИЙ

ЯЗЫК

5. Упрощение групп согласных происходит в словах

с так называемыми непроизносимыми согласными: в

сочетании из трех согласных один не произносится:

здн – [зн]: праздный пра[зн]ый;

стн – [сн]: постный по[сн]ый;

стл – [сл]: участливый уча[сл]ивый;

рдц – [рц]: сердце се[рц]е;

лнц – [нц]: солнце со[нц]е;

нтг – [нг]: рентген ре[нг]ен и др.

Разумеется, все названные фонетические про-

цессы следует учитывать при определении звуко-

вого состава слова.

1.3. Безударные гласные на месте

ударных [а], [о], [э]

Гласные звуки четко произносятся под ударени-

ем, а в безударной позиции звучат более слабо. В

науке это явление называется редукцией безударных

гласных. Например, в первом слоге слова

столы про-

износится звук, близкий к звуку [а], а в первом сло-

ге слова часы – звук, средний между [и] и [э].

УПРАЖНЕНИЯ

1. Определите, сколько раз названные звуки

употреблены в тексте. Какими буквами обозначе-

ны эти звуки?

1) Звук [ц]: Хвост овечий – сердце бьется, рас-

стается с телом дух. Что ж он [снаряд], черт, ле-

жит, не рвется, ждать мне больше недосуг.

2) Звук [ч’]: Поясняет осторожно, чтоб на том

покончить речь: я считал, сыграть-то можно, думал,

что ее [гармошку] беречь (А.Твардовский).

(Звук [ц] – 4 раза, звук [ч’] – 3 раза.)

2. Объясните причину рифмовки конечных зву-

ков, обозначенных выделенными буквами.

1) У кузницы я видел ваш Совсем готовый

экипаж. 2) Уже в коляске двое слуг Несут при-

винчивать сундук. 3) К крыльцу подвезена коляс-

а. Пикар все скоро уложил, И граф уехал.… Тем и

сказка Могла бы кончиться, друзья….

(А.С. Пушкин)

(В примерах 1), 2) точная рифма достигается за счет

оглушения звонкого согласного на конце слова, в при-

мере 3) – за счет ассимиляции по глухости/звонкости.)

3. Определите, какой согласный звук (глухой или звон-

кий) обозначен подчеркнутой буквой. Какие фонети-

ческие процессы наблюдаются в приведенных словах?

Впереди, ложка, к дому, в среду, от берега, до-

рожка, с гирей, под столом, визг, присказка, в саду,

подписать, гвоздь, отбежать, вокзал.

4. Определите, сколько звуков, непарных по

твердости/мягкости, в тексте.

Тогда, чело склонив к сырой стене, я слушаю, и в

мрачной тишине твои напевы раздаются. О чем они –

не знаю; но тоской исполнены, и звуки чередой, как сле-

зы, тихо льются.

(А.С. Пушкин)

([х] – 1, [ч’] – 4, [ц] – 2, [й] – 9, [ш] – 2.)

5. Определите, как передается на письме звук

[ш’]. Вставьте пропущенные буквы.

Переска_ик, разно_ик, пе_инка, бру_атый, вес-

ну_атый, _уплый, гру_ик, перебе_ик, му_ина, за-

ка_ик, поме_ик, _астье, мо_ённый.

6. Разделите приведенные слова на три группы.

Аллея, кассовый, ясный, поздний, ёмкость,

воюю, боевой, шведский, бельевой, ёрш, расчёт,

приют, степь, отгадка.

Количество букв и звуков

в слове совпадает

Звуков в слове больше, чем букв

Звуков в слове меньше, чем букв

1.4. Фонетический разбор

Обычно сильные ученики легко определяют зву-

ковой состав слова «на глаз». Однако не стоит пре-

небрегать и классическим письменным или устным

фонетическим разбором, который наглядно пока-

зывает соотношение звуков и букв в слове.

КОНТРОЛЬНЫЙ ТЕСТ

1. В каком слове произносится звук [з

’

]?

1) Изморозь;

2) просьба;

3) безыдейный;

4) бензовоз.

2. В каком слове произносится звук [в]?

1) Вспугнуть;

2) воспитать;

3) объектив;

4) обвить.

3. В каком слове произносится звук [с

’

1) Витязь;

2) сделать;

3) спасатель;

4) бирюза.

4. В каком слове произносится звук [г]?

1) Гитарист;

2) легкий;

3) творог;

4) вокзал.

КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

Педагогический университет «Первое сентября»

rus.1september.ru

№ 17, 2007

РУССКИЙ

ЯЗЫК

5. В каком слове произносится звук [б’]?

1) Голубь;

2) гибкий;

3) беречь;

4) обыграть.

6. В каком слове произносится звук [в’]?

1) Воевать;

2) бровь;

3) впадать;

4) обвинить.

7. В каком слове произносится звук [о]?

1) Лопата;

2) подарок;

3) черный;

4) коварный.

8. В каком слове произносится звук [ж]?

1) Мужчина;

2) бедняжка;

3) обжиг;

4) фляжка.

9. В каком слове произносится звук [ч’]?

1) Счет;

2) грузчик;

3) песчаный;

4) чемпион.

10. В каком слове нет звука [ш’]?

1) Помощник;

2) расчистить;

3) подписчик;

4) брусчатка.

11. В каком слове нет звука [с]?

1) Айсберг;

2) собрать;

3) заказ;

4) указка.

12. В каком слове нет звука [ф]?

1) Лавка;

2) буфет;

3) впечатление;

4) всюду.

13. В каком слове все согласные звуки мягкие?

1) Лишь;

2) жить;

3) пять;

4) шесть.

14. В каком слове все согласные звуки мягкие?

1) Беречь;

2) лучше;

3) щеголять;

4) несешь.

15. В каком слове все согласные звуки твердые?

1) Поют;

2) хижина;

3) купаться;

4) подсчет.

16. В каком слове произносится твердый звон-

кий шипящий согласный звук?

1) Чистый;

2) целиком;

3) вираж;

4) жалость.

17. В каком слове произносится твердый глухой

шипящий согласный звук?

1) Подрежь;

2) частокол;

3) щуплый;

4) сажа.

18. Я каком слове при произношении происхо-

дит оглушение согласного?

1) Обложка;

2) школьный;

3) лестница;

4) сделка.

19. В каком слове при произношении происхо-

дит оглушение согласного?

1) Впереди;

2) участник;

3) бесшумный;

4) судьба.

20. В каком слове при произношении происхо-

дит оглушение согласного?

1) С дороги;

2) в лесу;

3) в поле;

4) под окном.

21. В каком слове при произношении происхо-

дит озвончение согласного?

1) Подкатить;

2) подбежать;

3) отбирать;

4) отпилить.

22. В каком слове при произношении происхо-

дит озвончение согласного?

1) Сгусток;

2) свист;

3) субтитры;

4) стружка.

23. В каком слове при произношении происхо-

дит озвончение согласного?

1) С ложкой;

2) с кистью;

3) к воде;

4) к делу.

24. В каком слове количество букв совпадает с

количеством звуков?

1) Вьюга;

2) агентство;

3) уменьшить;

4) ясный.

25. В каком слове количество букв совпадает с

количеством звуков?

1) Южный;

2) ябедничать;

3) рассказ;

4) учиться.

26. В каком слове количество букв совпадает с

количеством звуков?

1) Крепостной;

2) маячить;

3) аккордеон;

4) события.

27. В каком слове букв больше, чем звуков?

1) Умывается;

2) съестное;

3) подъем;

4) бухгалтер.

28. В каком слове букв больше, чем звуков?

1) Создаешь;

2) прелестное;

3) повсеместный;

4) вьюжная.

КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

Педагогический университет «Первое сентября»

№ 17 2007

rus.1september.ru

РУССКИЙ

ЯЗЫК

29. В каком слове звуков больше, чем букв?

1) Проявить;

2) участник;

3) аллея;

4) здание.

30. В каком слове звуков больше, чем букв?

1) Въедливый;

2) юбилей;

3) пятерка;

4) масштаб.

Ключ к тесту

ТЕМА II. ОРФОЭПИЯ

Правила произношения

отдельных звуков и их сочетаний

Изучение орфоэпических норм предполагает

использование словарей. Следует учитывать, что

многие слова имеют варианты произношения, за-

фиксированные в орфоэпических словарях. Так, в

«Орфоэпическом словаре русского языка» под ред.

Р.И. Аванесова равноправные (одинаково правиль-

ные) варианты вводятся с помощью союза и, на-

пример: сессия, -и [сэ] и [се]. Существует также

разграничение основного и допустимого вариантов.

Помета доп. (допустимо) сопровождает менее же-

лательный вариант нормы, который тем не менее

находится в пределах правильного, например: де-

кан, -а [д’э], доп. [

дэ].

Варианты, которые находятся за пределами ли-

тературной нормы, сопровождаются запретитель-

ными пометами. Поскольку в тестах обычно ис-

пользуется строго нормативный подход, варианты,

которые в словарях сопровождаются пометами разг.

(разговорное) и прост. (просторечное), не могут

быть приняты в качестве правильных.

В идеале тестовые задания не должны включать

произносительные варианты, однако на практике

такое все же случается. В этом случае в качестве

правильного ответа может быть принят только ос-

новной или допустимый вариант.

При изучении орфоэпии следует особое внима-

ние обратить на следующий материал:

• произношение сочетаний чн, чт и др.;

• произношение согласных перед е в заимство-

ванных словах;

• постановка ударения.

2.1. Произношение сочетаний чн, чт

Еще в XVIII веке орфографическое сочетание чн

устойчиво произносилось как [шн], о чем свиде-

тельствуют зафиксированные в словаре Академии

Российской (1789–1794) фонетические написания:

галстушный, колпашный, копеешный, лавошник, пуговиш-

ный, фабришный и др. Однако со временем этот ва-

риант начинает вытесняться произношением [ч’н],

возникшим под влиянием письма.

В современном языке слова с сочетанием чн

можно разделить на три группы:

1) те, в которых чн произносится только как

[шн]: конечно, скучно, нарочно, яичница, прачечная, скво-

речник, девичник, двоечник, горчичник (количество та-

ких слов постепенно сокращается), а также женс-

кие отчества на чна: Ильинична, Кузьминична, Фоми-

нична;

2) те, в которых чн произносится только как [ч’н]:

точно, удачный, точечный, маскировочный;

3) те, в которых нормативными считаются оба

варианта произношения – [ч’н] и [шн]: подсвеч-

ник, булочная, горничная, копеечный, порядочный. В этой

группе произношение [шн] чаще встречается в речи

людей старшего поколения и в современных сло-

варях оценивается как уходящее, устаревающее.

В отдельных случаях варианты произношения

разграничивают различные лексические значения:

сердечный [ч’н] приступ – друг сердечный [шн]; пе-

речница [ч’н] (сосуд для перца) – чертова перечни-

ца [шн] (о злой, сварливой женщине).

№

Ответ

№

Ответ

№

Ответ

Оценка

5 (отлично)

4 (хорошо)

3 (удовлетворительно)

Количество правильно

выполненных заданий

26–30

21–25

17–20

КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

Педагогический университет «Первое сентября»

rus.1september.ru

№ 17, 2007

РУССКИЙ

ЯЗЫК

УПРАЖНЕНИЯ

1. Прочитайте вслух приведенные слова. Обра-

тите внимание на произношение чн как [чн] или

[шн]. В каких случаях возможно двоякое произно-

шение?

Булочная, горчичник, сливочный, лавочник,

шуточный, горничная, молочница, конечно, пра-

чечная, скучно, спичечный, копеечный, двоечник,

девичник, нарочно, взяточник, пустячный, поря-

дочный, убыточный, Ильинична.

2. На основе рифм поэтических текстов опреде-

лите произношение сочетания чн.

В них все так бледно, равнодушно.

Они клевещут даже скучно.

(А.Пушкин)

– Согласен, – говорит отец, –

Ступай благополучно,

Моя Наташа, под венец;

Одной в светелке скучно.

(А.Пушкин)

Сочетание чт произносится как [шт] в слове

что

и его производных формах (что-нибудь, что-то). В

слове нечто произносится [ч’т], в слове ничто до-

пустимы оба варианта.

Фрикативный звук [

] в литературном языке до-

пускается в словах о Боге, бухгалтер, ага, ей-богу, Гос-

поди. Конечный [г] заменяется звуком [к] (не [х]!):

творо[к], диало[к], исключение составляет слово Бог

[бох].

2.2. Произношение согласных перед е

в заимствованных словах

Определенные трудности представляет произ-

ношение сочетаний де, те, зе, се, не, ре, фе и др. в

иноязычных словах. Следует обратить внимание

учеников на то, что в системе русского языка со-

гласный перед е звучит мягко (берег, метель), одна-

ко в словах, пришедших из других языков, эта за-

кономерность может не соблюдаться: детектор

[дэтэ], сонет [нэ], безе [зэ].

В подавляющем большинстве слов, вошедших в

широкий обиход, перед е звучит мягкий согласный:

[д’]: дебаты, дебют, девиз, дедукция, дезинфек-

ция, декларация, декорация, демократия, демон,

одеколон, Одесса, резиденция и др.;

[т’]: тенор, компетентный, патент, паштет, тер-

рор, терапевт, протест и др.;

[з’]: газета, зебра, зефир, дизель, музей, резерв

и др.;

[с’]: бассейн, кассета, сеанс, сейф, секта, семестр,

сенат, сервиз, сервант, серенада, селектор и др.;

[р’]: акварель, барельеф, компресс, корректор,

ребус, реванш, рейд, резонанс, ректор, ремарка,

регламент, редукция, рефрен и др.;

[н’]: неон, брюнет, милиционер, шинель, слова

с корнем невр- (невропатолог) и др.;

[ф’]: федерация, фейерверк, феникс, феномен,

ферма, аффект, эффект, кофе, кафедра, профес-

сор и др.;

[г’], [к’], [х’]: гелий, герцог, гетры, слова с

корнем гео-, кегли, кекс, керамика, кентавр, пике,

схема, трахея и др.

В то же время во многих иноязычных словах в

указанных выше сочетаниях произносится твердый

согласный:

[дэ]: декольте, дельта, дендрарий, дефиле, де-

тектор, детектив, диадема, тенденция, цитадель,

шедевр, рандеву и др.;

[тэ]: антитеза, тезис, гротеск, интенсивно, сло-

ва с приставкой интер-, тент: метрополитен, пате-

тика, бутерброд, контейнер, теннис, пастель, син-

тетика, альтернатива, сентенция, тенденция, кок-

тейль, штепсель и др.;

[зэ]: безе, зеро, кузен, Морзе, экземпляр, экзе-

ма и др.;

[сэ]: антисептика, диспансер, нонсенс, сенсор-

ный, плиссе, фрикасе и др.;

[рэ]: регби, реквием, кабаре, пюре, тире и др.;

[нэ]: бизнес, генезис, анестезия, генетика, майо-

нез, полонез, тоннель и др.

УПРАЖНЕНИЯ

1. Прочитайте вслух иностранные слова, в кото-

рых пишется е, и определите произношение предшест-

вующего согласного.

Академия, депозит, тезис, музей, галифе, денди,

кафе, профессор, капелла, кашне, компьютер, кор-

теж, пенсне, идеал, депутат, ателье, свитер, фанера,

шинель, интернат, пастель, патент патетика, пасте-

ризованный, принтер, рандеву, неологизм, термин,

фонетика, дезинфекция, дебют, кабаре, денди, ди-

адема, депрессия, компетентный, лотерея, энергия,

эссе, эстетика, претензия, бенефис, ремарка, интер-

вью, агрессор, леди, свитер, протекция, тире.

Произносится твердый согласный

Тезис, галифе, денди, кафе, капелла, кашне, ком-

пьютер, кортеж, пенсне, ателье, свитер, интернат,

пастель, патетика, пастеризованный, принтер,

рандеву, фонетика, кабаре, денди, диадема, лоте-

рея, энергия, эссе, эстетика, претензия, интервью,

свитер, протекция, тире

КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

Педагогический университет «Первое сентября»

№ 17 2007

rus.1september.ru

РУССКИЙ

ЯЗЫК

Академия, депозит, музей, профессор, идеал, де-

путат, фанера, шинель, патент, неологизм, термин,

дезинфекция, дебют, депрессия, компетентный,

бенефис, ремарка, агрессор, леди

(Поскольку в упражнении представлены заимст-

вованные слова, которые могут быть неизвестны

ученикам, необходима работа со словарем иност-

ранных слов или комментарий учителя.)

2. По традиции буква ё обычно используется

только в изданиях для детей и изучающих русский

язык как иностранный. В некоторых случаях это

создает трудности при выборе правильного варианта

произношения.

Используя Орфоэпический словарь русского

языка, определите, в каких словах под ударением

следует произносить [э], а в каких [о].

Белесый, головешка, клест, разношерстный, ис-

текший срок, истекший кровью, разноплеменный,

леска, оседлый, валежник, опека, хребет, афера, об-

лачное небо, мягкое небо (верхняя стенка полости

рта), творительный падеж, падеж скота (повальная

гибель), крестный отец, крестный ход, блеклый,

акушер, маневр, помпезный, блеф, бытие.

(Белёсый (разг. белесый), головешка, клёст, раз-

ношёрстный, истекший срок, истёкший кровью, раз-

ноплемённый, леска (разг. лёска), оседлый (уход. осёд-

лый), валежник, опека, хребет, афера (разг. афёра),

облачное небо, мягкое нёбо, творительный падеж,

падёж скота, крёстный отец, крестный ход, блёклый

и блеклый, акушер (уход. акушёр), манёвр и маневр,

помпезный (не рек. помпёзный), блеф, бытие).

2.3. Ударение.

Акцентологические нормы

Ударение – это выделение какого-либо слога в

слове большей силой произношения и увеличени-

ем длительности звучания. Гласный звук ударного

слога произносится более напряженно и громко и

называется ударным; гласные, находящиеся в безу-

дарных слогах, – безударные.

В русском языке ударение свободное, т.е. оно

не закреплено за определенным по счету слогом,

как, например, во французском языке, в котором

ударение падает на последний слог, или в польском

языке – на предпоследний: де-ре-во, зе-лё-ный, по-

бе-дить.

При образовании форм слова ударение может

оставаться неподвижным (брат, брата, брату) или

передвигаться с одного слога на другой (

лист, лис-

та, листья).

Большинство слов русского языка имеет одно

ударение – основное. Однако в сложных словах

наблюдается и дополнительное (побочное) ударе-

ние. Оно обозначается знаком «`». Жел`

езнодорож-

ный, в`одогр`язелечебница.

Некоторые слова не имеют ударения: в тексте

они присоединяются к предыдущим или последу-

ющим ударным словам. Обычно это служебные

части речи: предлоги, союзы, частицы: под горой,

ко

мне, принеси-ка.

Роль ударения в слове:

1) различает разные слова: мука – мука, замок –

замок;

2) различает некоторые формы разных слов:

ношу – ношу, кружки – кружки;

3) различает формы одного слова: снега – снега,

носите – носите.

Орфоэпические ошибки, связанные с неправиль-

ной постановкой ударения, часто встречаются в

устной речи. В некоторых случаях эти ошибки на-

столько распространены, что правильный вариант

произношения вызывает удивление или недоуме-

ние («Так ведь никто не говорит!»).

Итак, некоторые слова следует выделить особо,

обратив внимание на правильный вариант произ-

ношения:

Апостроф; асимметрия; балованный; баловать;

благовест; генезис; догмат; запломбировать; заклю-

чит; закупорить; знамение; иконопись; кашлянуть;

коклюш; отключит; пломбировать; пеня (штраф);

перчить; премировать; прибывший; принудить; при-

ручит; украинский; факсимиле; черпать.

Особое внимание стоит уделить словам, в ко-

торых постановка ударения зависит от значения.

КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

Педагогический университет «Первое сентября»

Произносится мягкий согласный

rus.1september.ru

№ 17, 2007

РУССКИЙ

ЯЗЫК

УПРАЖНЕНИЯ

1. Обозначьте ударение. Укажите значения при-

веденных слов.

Кроить атлас – открыть атлас, броня на билет –

непробиваемая броня, бронированные места – брони-

рованная техника, положить продукты в ледник –

подниматься на ледник, развитая страна – развитая

веревка, раскрыть заговор – заговор от боли, есть

ирис – расцвел ирис, злая острота – острота лез-

вия, характерный поступок – характерный человек,

языковая политика – языковая колбаса.

2. Составьте предложения или словосочетания

с данными парами слов, обращая внимание на раз-

личное ударение.

Сложенный – сложённый, переносной – пере-

носный, подвижной – подвижный, приближенный –

приближённый, призывной – призывный, совершен-

ный – совершённый, истекший – истёкший.

Поскольку в большинстве случаев трудно выя-

вить какую-либо закономерность в постановке уда-

рения, необходима работа со списками слов, труд-

ных с точки зрения орфоэпии.

3. Поставьте ударение в следующих словах. За

справками обращайтесь к словарю.*

Апостроф, арахис, асимметрия, баловать, балован-

ный, банты, бытие, вероисповедание, втридорога, бар-

жа, бармен, гастрономия, генезис, гофрированный,

гравер, догмат, дискант, договор, донельзя, еретик,

задолго, завидно, завсегдатай, закупорить, звонит,

созвонимся, иконопись, ирис, искра, исподволь, кам-

бала, каталог, каучук, квартал, кладовая, коклюш, ко-

рысть, красивее, красивейший, кухонный, маневры,

мельком, мизерный, надолго, наотмашь, некролог,

нефтепровод, новорожденный, опека, оптовый, обес-

печение, облегчить, отрочество, пасквиль, петля, пиц-

церия, премировать, пуловер, путепровод, симмет-

рия, созыв, столяр, танцовщица, тефтели, торты, туф-

ля, умерший, украинский, феномен, форзац, хода-

тайство, христианин, цемент, цепочка, цыган, чер-

пать, шарфы, шасси, щавель, эксперт.

Отдельное задание следует посвятить кратким

формам прилагательных и страдательных причастий

прошедшего времени, а также глаголам прошедше-

го времени, поскольку в этих формах существует

определенная закономерность, знание которой по-

зволит учащимся успешно выполнить тестовые за-

дания, углубит представление о системе языка.

4. Проследите, как изменяется место ударения

в слове. Сделайте вывод о типичном месте ударе-

ния в кратких формах прилагательных и страда-

тельных причастий прошедшего времени, в глаго-

лах прошедшего времени.

(Приведенные примеры показывают, что в фор-

мах женского рода ударение падает на окончание.

В то же время в современном русском языке среди

кратких прилагательных активно проявляется тен-

денция к уподоблению ударения в форме женского

рода ударению в остальных формах слова, т.е. уда-

рение переносится на основу, в результате чего

появляются варианты: властный – властна и влас-

тна, жестокий – жестока и жестока. Таким обра-

зом, в сложных случаях необходимо обращаться к

словарю. Обратите внимание на формы глагола

класть: клал, клала, клало, клали.)

5. Необходимы также задания, предполагающие

чтение текстов с соблюдением орфоэпических норм.

Прочитайте текст, обращая внимание на пра-

вильную постановку ударения.

Бронированные двери, закупоренные окна и зак-

рытые жалюзи создавали мрачноватую атмосферу,

однако опытн(ый,ая) менеджер Ирина Ильинична,

избалован(ый,ая) судьбой, не унывала. Наслажда-

ясь ароматом душистых ирисов, она начала листать

украинский каталог кухонной мебели за прошлый

квартал, думая о необходимости заключить новые

мо

п а о

го

мо

п а ы

на

п и

по

на

п и

по

на

п и

по

з ал

по

з а о

на

по

з а и

на

* Обратите внимание! В «Русском орфографическом

словаре под ред. В.В. Лопатина (изд. 2-ое, М.: Институт

русского языка, 2005) отмечается вариативное ударение

в словах обеспечение, тефтели, форзац, камбала.

КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

Педагогический университет «Первое сентября»

№ 17 2007

rus.1september.ru

РУССКИЙ

ЯЗЫК

договор(а,ы) на оптовые поставки готовой продук-

ции. Мельком взглянув на заиндевевшее окно, она

надкусила бутерброд с языковой колбасой и при-

ступила к поглощению салата из вареной свеклы.

КОНТРОЛЬНЫЙ ТЕСТ

1. В каком слове буква, обозначающая ударный

гласный, выделена ВЕРНО?

1) Эксперт;

2) кухОнный;

3) ходатАйство;

4) закУпорить.

2. В каком слове буква, обозначающая ударный

гласный, выделена ВЕРНО?

1) Посадить ирИс;

2) знамЕние;

3) балОванный;

4) звОнит.

3. В каком слове буква, обозначающая ударный

гласный, выделена ВЕРНО?

1) КвАртал;

2) катАлог;

3) укрАинский;

4) премировАть.

4. В каком слове буква, обозначающая ударный

гласный, выделена ВЕРНО?

1) НефтепрОвод;

2) газопрОвод;

3) магнитопрОвод;

4) путепрОвод.

5. В каком слове буква, обозначающая ударный

гласный, выделена ВЕРНО?

1) ОблЕгчить;

2) кухОнный;

3) икОнопись;

4) кладовАя.

6. В каком слове буква, обозначающая ударный

гласный, выделена ВЕРНО?

1) ХристианИн;

2) апОстроф;

3) генЕзис;

4) танцовщИк.

7. В каком слове буква, обозначающая ударный

гласный, выделена ВЕРНО?

1) ТортЫ;

2) дОнельзя;

3) столЯр;

4) искрА.

8. В каком слове буква, обозначающая ударный

гласный, выделена ВЕРНО?

1) АпОстроф;

2) чЕрпать;

3) пОняла;

4) втридОрога.

9. В каком слове буква, обозначающая ударный

гласный, выделена ВЕРНО?

1) ЗанялА;

2) нАчала;

3) клАла;

4) Умерла.

10. В каком слове буква, обозначающая удар-

ный гласный, выделена ВЕРНО?

1) ПринУдить;

2) мелькОм;

3) новорОжденный;

4) факсимИле.

11. В каком слове буква, обозначающая удар-

ный гласный, выделена ВЕРНО?

1) Эксперт;

2) туфлЯ;

3) созвонИмся;

4) облЕгчить.

12. Выберите правильный вариант произноше-

ния слова:

1) Конечно [чн];

2) скучно [чн];

3) девичник [чн];

4) ничто [шт].

13. Выберите правильный вариант произноше-

ния слова:

1) Ильинична [чн];

2) нарочно [чн];

3) нечто [шт];

4) двоечник [шн].

14. Выберите правильный вариант произноше-

ния слова:

1) Шинель [н’];

2) бизнес [н’];

3) энергия [н’];

4) бутерброд [т’].

15. Выберите правильный вариант произноше-

ния слова:

1) Антитеза [т’э];

2) кофе [фэ];

3) опека [п’о];

4) декольте [дэ].

16. Выберите правильный вариант произноше-

ния слова:

1) Фонетика [н’];

2) кортеж [тэ];

3) рандеву [д’];

4) интервью [т’].

17. Выберите правильный вариант произноше-

ния слова:

1) Депрессия [рэ];

2) пастель [т’];

3) неологизм [н’];

4) лотерея [т’].

18. Выберите правильный вариант произноше-

ния слова:

1) Дезинфекция [дэ];

2) свитер [т’];

3) кашне [н’];

4) патент [т’].

19. Выберите правильный вариант произноше-

ния слова:

1) Гротеск [тэ];

2) контейнер [т’];

3) кредо [р’];

4) рейд [рэ].

20. Выберите правильный вариант произноше-

ния слова:

1) Сервиз [сэ];

2) компресс [р’];

3) зефир [зэ];

4) реквием [р’].

КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

Педагогический университет «Первое сентября»

rus.1september.ru

№ 17, 2007

РУССКИЙ

ЯЗЫК

21. Выберите правильный вариант произноше-

ния слова:

1) Детектив [т’];

2) тенор [т’];

3) террор [тэ];

4) генезис [н’].

22. Подберите существительное к прилагатель-

ному подвижнОй:

1) Состав;

2) человек;

3) ребенок;

4) танец.

23. Подберите существительное к прилагатель-

ному призЫвный:

1) Клич;

2) пункт;

3) возраст;

4) плакат.

24. Подберите существительное к прилагатель-

ному развИтые:

1) Страны;

2) локоны;

3) дети;

4) игры.

25. Подберите существительное к прилагатель-

ному бронирОванные:

1) Места;

2) номера;

3) билеты;

4) машины.

26. Подберите существительное к прилагатель-

ному языковАя:

1) Колбаса;

2) система;

3) начинка;

4) нарезка.

27. Подберите существительное к прилагатель-

ному харАктерный:

1) Жест;

2) поступок;

3) актер;

4) вид.

28. Подберите существительное к прилагатель-

ному переноснОй:

1) Смысл;

2) телевизор.

29. Подберите существительное к прилагатель-

ному истЁкший:

1) Срок;

2) кровью.

30. Подберите существительное к прилагатель-

ному несмешная:

1) ОстрОта; 2) остротА.

Ключ к тесту

ЛИТЕРАТУРА

1. Григорьева Т.М. Русский язык. Орфоэпия. Гра-

фика. Орфография. История и современность. М.:

Академия, 2004.

2. Текучев А.В. Методика русского языка в сред-

ней школе. М., 1980.

3. Букаренко С.Г., Шуляк Л.И. Русский язык.

Практика. Часть 1. Фонетика, орфоэпия, графика,

орфография. Р/Д: Изд-во РГУ, 1995.

СЛОВАРИ

1. Орфоэпический словарь русского языка. Про-

изношение, ударение, грамматические нормы / Под

ред. Р.И. Аванесова. М.: Русск. яз, 1998.

2. Соловьев Н.В. Словарь правильной русской

речи. М.: Астрель, 2004.

3. Агеенко Ф.Л., Зарва М.В. Словарь ударений рус-

ского языка. М.: Русск. яз., 1993.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Укажите основной методический принцип

повторения и обобщения материала по фонетике в

старших классах.

2. Какие основные фонетические процессы свя-

заны с согласными звуками?

3. Каковы основные правила произношения от-

дельных звуков и их сочетаний?

4. С помощью Словаря ударений русского языка

Агеенко Ф.Л., Зарва М.В. уточните ударение и осо-

бенности произношения имен собственных: Аус-

терлиц, «Гаргантюа и Пантагрюэль» (роман Фран-

суа Рабле), «Герника» (картина Пабло Пикассо), Тео-

дор Драйзер, Кабаниха (персонаж пьесы А.Н. Остро-

вского «Гроза»), «Казаки» (повесть Л.Толстого), «Ка-

левала» (карело-финский эпос), Колосс Родосский,

«Махабхарата» (инд. нар. эпос), С.И. Ожегов, «Отец

Горио» (роман Оноре де Бальзака), Пабло Пикассо,

«Рамаяна» (инд. эпос), Фарадей, Фигаро (персонаж

оперы Россини, Моцарта), Фигаро (персонаж коме-

дии Бомарше), Гюстав Флобер, Честертон, Шенгра-

бенский бой, Шолом-Алейхем, «Щелыково» (дом-усадьба

А.Н. Островского), Доменико Эль Греко.

№

Ответ

№

Ответ

№

Ответ

Оценка

5 (отлично)

4 (хорошо)

3 (удовлетворительно)

Количество правильно

выполненных заданий

26–30

21–25

17–20

КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

Педагогический университет «Первое сентября»

жүктеу/скачать 350,9 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: