«Изменение и образование слов»
жүктеу/скачать 29,19 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Ход урока Организационный момент. II. Проверка домашнего задания. Вопросы на повторение.
- III. Новая тема.
- Работа с материалом учебника.
- Закрепление материала
- Вопросы на закрепление материала.
- Выставление оценок
|
План конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему: «Изменение и образование слов» Цели: Закрепить знание о морфеме как наименьшей значимой части слова. Сформировать понятие об изменении и образовании слов. Выработать умение отличать формы слов от однокоренных слов. Знать: чем отличаются формы одного и того же слова; об образовании однокоренных слов с помощью приставок и суффиксов. Уметь: отличать однокоренные слова и формы слова; подбирать однокоренные слова с учетом значения слова. Ход урока Организационный момент. II. Проверка домашнего задания. Вопросы на повторение. – Ребята, как называется наименьшая значимая часть слова? (морфема). – Почему в определении каждой морфемы есть слово значимый? (каждая из них имеет свой смысловое значение. Например, приставка при- в слове приехал обозначает приближение). – Закрепляем знания о морфемах. 1-й ряд слов: надрубить, подрубить. Ребята, выделите приставки в этих словах, объясните значение этих приставок (записать в тетрадь). 2-й ряд слов: шумный, грамотный, ценный, жизненный. Образуйте от них слова с приставкой без- (бес-).Запишите в тетрадь. Определите значение полученных слов. Бесшумный (тихий), безграмотный (необразованный), бесценный (дорогой), безжизненный. III. Новая тема. 1. Учащиеся составляют схему предложения, записанного на доске, дают характеристику предложения, выписывают и разбирают по составу слово скрипит. Вечером снег покрыл все дорожки в саду, и теперь он скрипит под ногами. Запись в «Словарь корней». -скрип-: скрип, скрипеть, скрипка, скрипач, скрипучий, проскрипеть. Под руководством учителя слова разбираются по составу. – Что общего у этих слов? (Значение корня.) – Как называются такие слова? (Однокоренными.) – Одинаковое ли у данных слов лексическое значение? (Нет.) – С помощью каких частей слова образуются новые значения? (С помощью суффиксов, приставок.) – К каким частям речи относятся эти слова? – Просклоняйте слово скрип (запись с выделением окончания в словах). Чем отличаются эти слова? (Окончаниями.) – Одинаковы ли лексические значения этих слов? (Да.) Учитель сообщает учащимся, что эти окончания выражают разные формы одного и того же слова: -а – форму родительного падежа, -у – дательного, -ом – творительного. Разные формы слова возникают при его изменении. Работа с материалом учебника. При образовании однокоренных слов получаются слова с различным лексическим значением. Например: звонить, звонкий, перезвон. При изменении слова получаются формы этого же слова; изменяется только его грамматическое значение, а лексическое остается тем же самым. Например: звонить, звонит, звонят; правильный, правильная, правильные; телефон, телефона, телефону. Если окончание при изменении слова не появляется, значит, слово не имеет окончание: завтра, такси. Такие слова называются неизменяемыми. Часть слова без окончания называется основой слова. Она может включать в себя приставку, корень, суффикс - значимые части слова. Закрепление материала Работа по книге. Упражнение 198. Как назвать одним словом? Составьте и запишите однокоренные слова. Измените форму (грамматическое значение) каждого второго слова. Выделить основу и окончание в этих словах. Работа по рабочей тетради. Упражнение 83. Выделить основу слова, корень и окончание. В неизменяемых словах сверху подписать, как неизменяемые. Упражнение 84. В данных словах выделить окончание и основу слова. Вопросы на закрепление материала. Что такое однокоренные слова? Как определить форму слова? Все ли слова имеют окончания? Выставление оценок Запись домашнего задания. _________________________________________________________ жүктеу/скачать 29,19 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|