Математиканы оқытудың әдістері
жүктеу/скачать 40,62 Kb.
|
1 2
Байланысты:матем 3 тап
| Математиканы оқытудың әдістері 1. Математиканы оқытудың жалпы әдістемесі. 2. Математиканы оқытудың арнайы әдістемесі. 3.Математиканы оқытудың нақты әдістемесі. Математиканы оқытудың жалпы әдістемесі мектеп математикасының бүкіл курсын қарастырады және оқытудың идеология бағытын, оқыту мазмұны мен әдістерінің бірлігін, оқыту түрлерінің арасындағы байланыстарды, әртүрлі курстардың (алгебра, геометрия, анализ бастамалары) арасындағы сабақтастықтарды оқу процесіндегі тәрбие жұмысы элементтерінің тұтастығын қамтиды. Оқушылар бөлімінің саналығы мен баяндылығы қамтамасыз етеді. Математиканы оқытудың арнайы әдістемесі Оқушылардың жасына оқу материалы мазмұнының ерекшеліктерінесәйкес курсты оқытудың дербес мәселелерін қарастырады. Арнайы әдістеме белгілі-бір тақырыпты немесе бағдарламаның бір тарауын оқытудың реті жайында нұсқау береді. Оқу құралдарын қалай қолдану жөнінде ұсыныс жасап оқушылар өздігінен орындайтын жұмыстар мен жаттығуларға арналған тапсырмалар үлгісін көрсетеді. Математиканы оқытудың нақты әдістемесі: 1) жалпы әдістеменің жеке мәселелері мысалы, математика сабақтарында және сыныптан тыс жұмыстарда эстетикалық тәрбие беру белгілі-бір сыныптың математика сабақтарын жоспарлау; 2) Арнайы әдістеменің жеке мәселелері мысалы, «үшбұрыштар» тақырыбын оқытуда оқушылардың есептеу шеберліктерін шыңдау қарастырылады. Математиканың даму тарихын төрт кезеңге бөледі: 1.Математиканың тууы. Бұл кезең тарихқа дейінгі өте ерте дәуірден басталып, б.з.д. 4-5ғасырға дейін созылады. Бұл аралықта математикалық білім дағдылар молайып, қорланады, математиканың алғашқы да негізгі ұғымдары (сан, фигура т.б) қалыптасты. 2.Тұрақты шамалар және элементар математика. Б.з.д 6-5 ғасырдан бастап б.з 17 ғасырға дейін созылған. Бұл аралықта тұрақты шамалардың қасиеттеріне зерттеулер ашылады. Арифметика, геометрия, алгебра, тригонометрия ұғымдары дербес салалар болып бөлініп шығады. 3.Айнымалы шамалар және жоғары математика. XVIIғ. Бастап ХІХ ортасына дейін созылған бұл дәуір жоғары математиканың білім негізін қалайтын математика салалары бар.Олар Декарт(1596-1650) еңбектерінде жасалынған аналитикалық геометрия Ньютон (1642-1727) және Лейбниц (1646-1716) негізін құрған дифференциалдық және интегралдық есептеулер, ықтималдықтар теориясы. 4.Қазіргі математика. Бұл дәуір ХІХғ. Ортасынан басталады. Мұнда математика пәні мен қолданылу облыстары мейлінше көбейіп көптеген математикалық жаңа теориялар т.б. Мектепке дейінгі педпгогикадан бөлініп, элементтер математикалық түсініктерді қалыптастыру әдістемесі өз бетінше ғылыми, оқыту саласы болып табылады. Бұл саланың зерттеу пәні- қоғамдық тәрбие жағдайында элеметтер математикалық түсініктерді қалыптастыру әдістемесі процесінің негізгі зандылықтарын зерттеуі болса. Әдістеме шұғылданатын міндеттер деңгейі өте кең, олар: Әр жастағы балалардыңсандық, кеңістік, уақыттың т.с.с математикалық түсініктерді даму деңгейіне қойылатын бағдарлы талаптарды ғылыми түрде негіздеу. - Бала бақшасында, мектепте математика балаларды дайындауға арналған нақты материалдың мазмұнын анықтау. -Бала бақша бағдарламасындағы математикалық ұғымдарды қалыптастырудың материалдарды жетілдіру. Әдістеменің жалпы міндеті мектеп жасына дейінгі балалардың элементар математикалық ұғымдарды қалыптастыру процесінің дидиһактикалық негіздкрін жасау және зерттеу. Мектеп жасына дейінгі балаларды элементар математикалық ұғымдарды қалыптастыру әдістемесі теориялық базасы болып философия,педагогика,психология,математика жалпы принципиальдық, бастапқы қағидалары ғана табылмайды. Олар мен қатар бұл сала педагогикалық жүйе ретінде өзінің меншікті теориясына ие: Бұлар: - ғылыми ізденістердің нәтижелері баяндалған ғылыми зерттеулер,жариялымдар; - бағдарлы инструкциялық құжаттар - әдістемелік әдебиет. Мектеп жасына дейінгі балалардың математикалық ұғымдарын қалыптастыру әдістемесі үнемі дамытылып, жетілденіп және оқат педагогикалық тәжірибе ғылыми зерттеу нәтижелерімен байытылып отырады. Қазіргі уақытта ғалымдармен тәжірибешілердің еңбектері арқасында ғылымитұрғыдан негіздеоген мектеп жасына дейінгі балаларда элементар математикалық ұғымдарды ғылыми түрғыдан негізделген жүйе сәтті қызмет атқарып және жетілденіп келеді. Бұл жүйенің негізгі элементтері – оның мақсаты, мазмұны,әдістемелері, жұмыс ұйымдастырудың құралдары мен кейіптері өзара тығыз байланысды және өз ара шартталады. Элементар математикалық ұғынымдары қалыптастыру бағдарлы талаптармен қарастырылған білім беру және игеру, ойшылдықтын мен әдісткріне үйрету мақсаты және ұйымдасқан процесі.Оның негізгі мақсаты - мектепте математиканы үздік игеруге дайындау мен қатар балалардың жан жақтылы даму. Пәннің –мақсаты Мектепке дейінгі балаларға математиканы оқытуды ұйымдастырудың әдістемесін меңгертіп, кәсіби дағдыландыру қалыптастыру. Пәннің міндеттері: - Мектепке дейінгі балаларда математиканың қарапайым ұғымдарын үйретудін теориялық негіздері бойынша білімін қалыптастыру; -балалардың математикалық түсініктеді қабылдау ерекшеліктеріне байланысты балабақшадағы жұмыстың мазмұны мен әдістерімен таныстыру; - балабақшада,отбасында матеатиканың элементтерін оқыту процесін ұйымдастыру; - сабақты жоспарлау, балалармен жұмыстың мазмұны және әдістерін іріктей білу; - білімгерлердің мектеппен ,отбасымен байланысын ұйымдастыра білуге үйрету; - Білімгерлерге практикалық дағдылар мен шеберліктерді қалыптастыру; - білімгерлердің танымдық белсенділігін арттыру, жауапкершілігімен ынтасын, шығармашылығын дамыту; Білімгерлер білуі тиіс: - Қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру әдістемесінің ұйымдастыру формаларын қолдануға үйрету; - қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру әдістемесінің әдіс тәсілдерін дұрыс таңдай білуге үйрету; - қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру курсының теорялиық негізін білу; - қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру әдістемесінің тиімді әдістерін пайдалану; - қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру әдістемесін оқу барысында қолданылатын көрнекіліктің түрін, мазмұнын біліп, оны тиімді ұолдана алуы; - балаларда қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыруда жана технологияны қолдана білу; -математикалық терминалогияны дұрыс қолдана алу біліктілігі; -сабақтың жоспарын құрастыра білу; -Мектеп жасына дейінгі балалардың математиканың элеметтерін оқыту жүйелі жүргізе білуі; -түрлі ойындарды жаттығуларды ұйымдастыра алу тиіс; жүктеу/скачать 40,62 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|
1 2