Основные условия эффективного проведения дискуссии
жүктеу/скачать 2,8 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- ПЛЮСЫ И МИНУСЫ ДИСКУССИИ
- ПРИЕМЫ ВВЕДЕНИЯ В ДИСКУССИЮ (ЭМОЦИОНАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ НАСТРОЙ)
- Постановка проблемных вопросов;
- Выработали ли вы собственное мнение по выдвинутым вопросам
| «КАК ВЕСТИ ДИСКУССИЮ» ОСНОВНЫЕ УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОГО ПРОВЕДЕНИЯ ДИСКУССИИ: Установление доверительных; взаимоотношений с обучающимися Четкое определение темы и объема обсуждаемого материала; Умение учителя и обучающихся организовывать деловое общение, вести дискуссию. ПЛЮСЫ И МИНУСЫ ДИСКУССИИ: «+» Ученик вовлекается в активную познавательную деятельность В процессе взаимодействия происходит взаимообогащение обучающихся Обучающиеся учатся разделять с учителем лидерство в группе и принимать на себя ответственность Обсуждение в группе свойственно таким целям, как эволюция мыслей, синтез собственных
«-»
Ход дискуссии трудно прогнозировать Некоторые обучающиеся трудно вовлекаются в дискуссию Несколько обучающихся могут завладеть дискуссией, а остальные в этом случае будут молчать
ЭТАПЫ ДИСКУССИИ: Этап 1-ый, введение в дискуссию: • Формулирование проблемы и целей; • Создание мотивации к обсуждению • Установление регламента и основных этапов; • Совместная выработка правил дискуссии; • Выяснение однозначности понимания темы дискуссии, используемых в ней терминов, понятий.
ПРИЕМЫ ВВЕДЕНИЯ В ДИСКУССИЮ (ЭМОЦИОНАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ НАСТРОЙ): Предъявление проблемной ситуации; Демонстрация видеосюжета (фильма); Демонстрация материалов (статей, документов); Ролевое проигрывание проблемной ситуации; Анализ противоречивых высказываний – столкновение противоположных точек зрения на обсуждаемую проблему;
Альтернативный выбор. ЭТАПЫ ДИСКУССИИ: Этап 2-ой, обсуждение проблемы: Обмен участниками мнениями по каждому вопросу
ФУНКЦИЯ ВЕДУЩЕГО: 1. Сформулировать цель и тему дискуссии; 2. Установить время дискуссии; 3. Заинтересовать участников дискуссии; 4. Добиться однозначного понимания проблемы; 5. Организовывать обмен мнениями; 6. Активизировать пассивных; 7. Собрать максимум предложений по решению обсуждаемой проблемы; 8. Не допускать отклонения от темы; 9. Уточнять неясные положения; 10. Помогать группе прийти к согласованному мнению; 11.
Четкое подведение итогов. ПРИЕМЫ, ПОВЫШАЮЩИЕ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ГРУППОВОГО ОБСУЖДЕНИЯ Уточняющие вопросы Парафраз
Демонстрация непонимания «сомнение» «альтернатива» «доведение до абсурда» «задевающее утверждение» «нет – стратегия» ЭТАПЫ ДИСКУССИИ
Выработка учащимися согласованного мнения и принятие группового решения (резюме); Обозначение ведущим аспектов позиционного противостояния и точек соприкосновения; Совместная оценка эффективности дискуссии. – Выработали ли вы собственное мнение по выдвинутым вопросам? – Отличалось ли ваше мнение от мнений других? – Изменили ли вы свою позицию под влиянием
– Нашли ли вы схожие мнения? Место своей позиции среди других ? Рефлексия КАК РУКОВОДИТЬ ДИСКУССИЕЙ В ГРУППЕ? 1. Приглашайте к участию стеснительных детей 2. Отправляйте комментарии и вопросы одного ребенка к другому 3. Если вы не уверены, что поняли то, что сказал ребенок, значит и другие дети тоже не смогли это понять
4. Вытягивайте больше информации 5. Не отвлекайтесь от предмета дискуссии 6. Давайте время подумать над ответом. Некоторые обучающиеся легче высказываются, если предварительно записывают свои мысли 7. Когда ребенок заканчивает ответ, оглядите группу, оцените реакцию других детей «ПОПС» - ФОРМУЛА «П» - позиция (в чем заключается ваша точка зрения) Я считаю, что… «О» - обоснование (на чем вы основываетесь, довод в поддержку вашей позиции) …потому, что… «П» - пример (факты, иллюстрирующие ваш довод) … например… «С» - следствие (вывод, что надо сделать, призыв к понятию вашей позиции) … поэтому…
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ОБСУЖДЕНИЯ Выработка обучающимися согласованного мнения и принятие группового решения Обозначение ведущим аспектов позиционного противостояния и точек соприкосновения в ситуации, когда дискуссия не привела к полному согласованию позиций участников. Настрой обучающихся на дальнейшее осмысление проблемы и поиск путей ее решения Совместная оценка эффективности дискуссии в решении обсуждаемой проблемы и в достижении педагогических целей, позитивного вклада каждого в общую работу
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ДИСКУССИИ Я критикую идеи, а не людей Моя цель не в том, чтобы «победить», а в том, чтобы прийти к наилучшему решению Я побуждаю каждого из участников к тому, чтобы участвовать в обсуждении Я выслушиваю соображения каждого, даже если я с ними не согласен Я сначала выясняю все идеи и факты, относящиеся к обеим позициям Я стремлюсь осмыслить и понять оба взгляда на проблему Я изменяю свою точку зрения под воздействием фактов и убедительных аргументов
СХЕМА РАЗМЕЩЕНИЯ В ПРОСТРАНСТВЕ УЧАСТНИКОВ ДИСКУССИИ – у
СХЕМА РАЗМЕЩЕНИЯ УЧАСТНИКОВ ДИСКУССИИ В ПРОСТРАНСТВЕ АУДИТОРИИ «А»
«Б» «В» ВИДЫ ГРУППОВЫХ ДИСКУССИЙ «Круглый стол» «Дебаты»
«Аквариум» «Эстафета» «Вертушка» «Мозаика» Соревнование Прогрессивная дискуссия Конференция Займи позицию (шкала мнений) ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ МЕТОДИКИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ПРОВЕДЕНИИ ДИСКУССИИ «Вопрос-ответ» «Обсуждение вполголоса» «Клиника» «Лабиринт» «Эстафета» Свободноплавающая дискуссия ПРАВИЛА ВЕДЕНИЯ ДИСКУССИИ ДЛЯ УЧАСТНИКОВ: 1. Не говори больше, чем нужно 2. Не говори меньше, чем нужно 3. Не отвлекайся от темы 4. Стремись решить проблему 5. Не говори неправду 6. Выражайся ясно 7. Умей слушать и понимать мнение собеседника жүктеу/скачать 2,8 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|