Основные линии развития индивида, формируется и закладывается

Детство - особый период жизни человека, особая фаза не только в 
психофизическом, но и социальном созревании, когда определяются 
основные линии развития индивида, формируется и закладывается 
фундамент личности, это время становления ребенка как полноценного 
члена человеческого сообщества. 
Современное состояние общества ставит перед образовательной 
системой задачу – создавать условия для успешной жизни ребенка в 
обществе, а значит успешной социализации ребенка с самых первых 
шагов его социального опыта. Успешность ребенка в его социальных 
условиях формируется поэтапно соответственно индивидуальным 
особенностям. Ощущение своей сопричастности процессам в обществе, 
уверенность в наличии своего комфортного места в социальной системе – 
формирование этих позитивных состояний происходит только в случае 
целенаправленного воспитательного влияния. 
Социализация – это довольно продолжительный процесс, при 
котором человек усваивает новые знания, приобретает опыт, 
воспринимает нормы поведения и различные нравственные ценности, 
которые являются общепринятыми в обществе. Но основы успешной 
социализации и адаптации к постоянно меняющимся социальным 
условиям закладываются конкретно 
в детском возрасте. 
Понятие 
«социализация» 
связано с такими понятиями как 
«воспитание», 
«обучение», 
«развитие 
личности». 
Дополнительное 
образование 
наравне с детскими садами и 
школами 
служит 
средством 
социализации личности ребенка. 
В
нашем 
учреждении 
социализация 
учащихся начинается с самого раннего 
возраста в объединениях по интересам 
«Кроха» и «Мама и я», где учащиеся 
двухлетнего возраста вместе с родителями 
приходят в первый в своей жизни социум. 
И именно присутствие мамы помогает 
сделать процесс социализации максимально 
успешным.
Следующим этапом социализации 
является переход большинства учащихся в объединения по интересам, 
работа в которых строится по принципу школы раннего развития. 
Опытные педагоги вовлекают детей в разнообразную деятельность и 
общение. Учащиеся 4-6 лет в процессе занятий и воспитательных 
мероприятий усваивают определенную систему знаний, норм, ценностей, 
образцов поведения, которые способствуют социально-психологической 
адаптации к дальнейшей жизни в обществе и успешному взаимодействию 
с окружающим его миром.
Результатом 
ранней 
социализации 
является готовность в 
дальнейшем детей к 
школе и свободное 
общение 
со 
сверстниками 
и 
взрослыми.
Модель социализации учащихся в воспитательном пространстве
ГУО «Центр дополнительного образования детей и молодежи г.Бобруйска» 
 

Следующий этап социализации – это занятия в объединениях по 
интересам для детей и молодежи, которые функционируют в «Центре 
дополнительного образования детей и молодежи г.Бобруйска» по 
различным направлениям деятельности.
Хочется отметить, что 32% выпускников объединений раннего 
развития продолжают обучение в объединениях по интересам Центра.
Вместе с педагогами объединений по интересам на всех этапах 
работают культорганизаторы и педагоги-организаторы клубов по месту 
жительства, которые осуществляют воспитательную работу с учащимися 
и их родителями. Проводятся мероприятия, направленные на сплочение 
детского коллектива, воспитание здорового и безопасного образа жизни, 
воспитание гражданственности и патриотизма, формирование духовно-
нравственных качеств личности. Также осуществляется активное 
сотрудничество с родителями учащихся. Это работа «Родительской 
академии», организация встреч со специалистами УЗ «Бобруйский 
зональный центр гигиены и эпидемиологии», УЗ «Бобруйская городская 
поликлиника №1», УЗ «Бобруйский наркологический диспансер», 
Духовно-просветительский центр при Свято-Георгиевском храме». 
Системная учебно-воспитательная работа, широкий спектр 
направлений деятельности обеспечивают сохранность контингента, 
преемственность в обучении и успешную социализацию учащихся. 
Модель 
социализации учащихся
в воспитательном пространстве
ГУО «Центр дополнительного 
образования детей и молодежи г.Бобруйска» 
Бобруйск, 2021