Учебный план на 2013-2014 учебный год гбоу

 

1 

 

 

 

Учебный

 план на 2013-2014 учебный год 

ГБОУ

 Гимназии № 1505 «Московская городская педагогическая 

гимназия

-лаборатория» Департамента образования г. Москвы 

Пояснительная

 записка 

1. Общие положения 

      1.1. Учебный  план  ГБОУ  гимназии  №1505  «Московская  городская 

педагогическая  гимназия-лаборатория»  Департамента  образования  города 

Москвы является нормативным правовым актом, устанавливающим перечень 

учебных  предметов  и  объём  учебного  времени,  отводимого  на  их  изучение, 

регламентирующим  организацию  и  содержание  образовательного  процесса. 

Учебный 

план 

гимназии 

основан 

на 

соблюдении 

требований 

государственного и регионального стандарта в области образования. 

Учебный  план  обеспечивает  введение  в  действие  и  реализацию  требований 

ФГОС  старшей  школы,  определяет  общий  объём  нагрузки  обучающихся, 

состав  и  структуру    обязательных  предметных  областей  по  классам  (годам 

обучения).  

     Учебный  план  гимназии  учитывает  особенности  так  называемого 

«переходного  периода»,  происходящего  в  образовании  в  2012-2013  и  2013- 

2014  учебных  годах:  в  условиях  реализации  Концепции  долгосрочного  

социально-экономического  развития  до  2020  года  (см.  раздел  III 

«Образование)  и  Федеральной  целевой  программы    развития  образования  

(2011-2015  гг.)  был  принят  новый  федеральный  закон  «Об  образовании  в 

РФ»  (полностью  вступает  в  действие  с  01.09.2013  г.),  происходит 

широкомасштабный  переход  образовательных  учреждений    к  ФГОС  нового 

поколения (НОО, ОО), на повестку дня выходит вопрос о переходе на ФГОС 

старшей школы,  реализуется Государственная программа  города Москвы на 

среднесрочный период (2012-2016 гг.) «Развитие образования города Москвы 

(«Столичное  образование»)»,  во  всех  округах  столицы  проводится  

реорганизация государственных  образовательных учреждений Департамента 

образования  города  Москвы  в  образовательные  комплексы,  внедряются  

стандарты 

Международного 

Бакалавриата. 

Реформирование 

системы 

образования  как  на  федеральном,  так  и  региональном  уровнях    связано  с 

изменениями  социального  запроса  и  определило  новые  цели  и  задачи 

обучения  учащихся  в  каждом  образовательном  учреждении,  в  том  числе,  - 

гимназии № 1505.  

     Основой  для  разработки  Учебного  плана  гимназии  №  1505  являются 

следующие нормативные документы: 

-  Федеральный  закон  от  29.12.2012  г.  №  273-ФЗ  «Об  образовании  в 

Российской Федерации»; 

-  Закон  г.  Москвы  от  10.03.2004  г.  №  14  «Об  общем  образовании  в  городе 

Москве» с изменениями; 

 

2 

 

-  Типовое  положение  об  образовательном  учреждении  (постановление 

Правительства 

РФ 

«Об 

утверждении 

Типового 

положения 

об 

общеобразовательном  учреждении»  №  196  от  19.03.2006  в  редакции 

Постановления Правительства РФ от 23.12. 2010 г. № 919); 

-  утвержденные  постановлением  Главного  государственного  санитарного 

врача  РФ  от  29  декабря  2010  года  №  189 Санитарно-эпидемиологические 

требования  к  условиям  и  организации  обучения  в  общеобразовательных 

учреждениях  2.4.2.  2821–10,  зарегистрированные  в  Минюсте  России   

03.03.2011, регистрационный номер 19993; 

- 

Приказ 

Министерства 

образования 

Российской 

Федерации 

«Об 

утверждении 

федерального 

компонента 

государственных 

стандартов 

начального  общего,  основного  общего  и  среднего  (полного)  общего 

образования от 05 марта 2004 года № 1089; 

- 

Приказ 

Министерства 

образования 

Российской 

Федерации 

«Об 

утверждении Концепции профильного обучения на старшей ступени общего 

образования» от 18 июля 2002 года № 2783; 

- Письмо  Министерства образования Российской Федерации «О соблюдении 

Законодательства РФ при применении новых образовательных технологий в 

образовательных учреждениях» от 01.06.2001 г. № 22-06-770; 

- 

Приказ 

Министерства 

образования 

Российской 

Федерации 

«Об 

утверждении федерального учебного плана и примерных учебных планов для 

образовательных 

учреждений 

Российской 

Федерации, 

реализующих  

программы общего образования» от 09 марта 2004 года № 1312 (в редакции 

от 20 августа 2008 года № 241); 

- Изменения к приказу Министерства образования Российской Федерации от 

09  марта  2004  года  №  1312  «Об  изменениях  в  Федеральный    базисный 

учебный  план  и  примерные    учебные  планы  образовательных  учреждений 

РФ» от 03 июня 2011 года № 1994; 

- 

Федеральный  базисный  учебный  план,  утверждённый  приказом 

Минобразования  России  от  9  марта  2004  года  №1312  «Об  утверждении 

федерального  базисного  учебного  плана  и  примерных  учебных  планов  для 

образовательных 

учреждений 

Российской 

Федерации, 

реализующих 

программы общего образования» (в редакции от 30 августа 2010 г. № 889), 

-  Приказ  Министерства  образования  и  науки  Российской  Федерации  от  06 

октября  2009  года  №  373  «Об  утверждении  и  введении  в  действие 

федерального  государственного  образовательного  стандарта  начального 

общего  образования»  (в  редакции  приказа  Министерства  образования  и 

науки  РФ  от  26  ноября  2010  года  №1241  «О  внесении  изменений  в 

федеральный  государственный  образовательный  стандарт  начального 

общего  образования,  утвержденный  приказом  Министерства  образования  и 

науки РФ от 06 октября 2009 года №373»); 

-  Приказ  Министерства  образования  и  науки  Российской  Федерации  от  01 

февраля  2012  года  №  74  «О  внесении  изменений  в  Федеральный  базисный 

учебный  план  и  примерные    учебные  планы  образовательных  учреждений 

 

3 

 

Российской  Федерации,  реализующих    программы  общего  образования»  от  09 

марта 2004 года № 1312»; 

-  Приказ  Министерства  образования  и  науки  Российской  Федерации  от  17 

мая  2012  г.  №  413  «Об  утверждении    государственного  образовательного 

стандарта  среднего  (полного)  общего  образования»,  зарегистрированный  в 

Минюсте России 07 июня 2012 г. Рег.№ 24480; 

- Приказ Департамента образования города Москвы от 22 марта 2011 года № 

86пп  «О  проведении  пилотного  проекта  по  развитию  общего  образования  в  

городе Москве»; 

-Методическое  письмо  Министерства  образования  РФ  от  22.05.1998  г.  № 

811/14-12 

«Об 

организации 

преподавания 

основ 

безопасности 

жизнедеятельности в общеобразовательных учреждениях России»; 

-  Письмо  Министерства  образования  и  науки  Российской  Федерации  о            

08.  10.  2010  г.    №  ИК-1494/19  «О  введении  третьего  часа    физической 

культуры»; 

-Концепция  развития,  основная  образовательная  программа  гимназии   и 

возможности педагогического коллектива гимназии. 

1.2. Учебный план разработан на основе Базисного учебного плана 2004 года – 

основная  школа,  11  классы;  нового  Федерального  государственного 

образовательного  стандарта  среднего  (полного)  образования  –  старшая  школа 

(10  класс),  Устава  Гимназии,  лицензии,  свидетельства  о  государственной 

аккредитации 

гимназии, 

Основной 

образовательной 

программы 

и 

Программы  развития.  Он  отражает  цели  и  задачи    образовательной 

деятельности  гимназии,  её  развитие  как  образовательного  учреждения, 

потребности  учащихся  и  их  родителей,  кадровые  и  материальные 

возможности.  

    Учебный  план  на  2013-2014  учебный  год  сохраняет  преемственность  в 

обучении (с учебным планом на 2012-2013 учебный год).  

1.3.  Несмотря  на  то,  что  переход  на  ФГОС  в  старшей  школе  намечен  в 

2020/2021 

уч.г., 

учебным 

планом 

2013-2014 

учебного 

года 

уже 

предусмотрена  апробация  в  экспериментальном  режиме  в  образовательном 

процессе  гимназии  модели  перехода  в  10-ых  классах  на  ФГОС  среднего 

(полного) образования.  

Основания для осуществления работ следующие: 

-  в  гимназии  создана  и  получает  своё  дальнейшее  развитие  модель 

профильного  обучения,  особенностью  которой  является  обеспечение 

условий для выбора учащимися индивидуального учебного плана; 

-  разработана  многокомпонентная  модель  развития  исследовательских 

способностей учащихся, включающая технологию проектной деятельности; 

-  разработаны  и  прошли  первичную  апробацию  нетрадиционные  формы 

контроля  результатов  обучения,  направленные,  прежде  всего,  на  проверку 

сформированности ключевых компетенций учащихся основной школы; 

-  имеются  в  наличии  необходимые  ресурсы  (кадровые,  финансовые, 

материально-технические, информационные, учебно-методические). 

 

4 

 

1.4.  Учебный  план  гимназии  составлен    с  учётом  целей  и  задач 

образовательного  учреждения  в  свете  требований  Стандарта  и    призван 

обеспечить: 

     - условия для полноценного решения задач гимназической подготовки, 

     -  многообразие  видов  гимназического  обучения,  ориентированного  на 

продолжение образования в высших учебных заведениях Москвы, 

     -индивидуализацию  подхода  к  обучению  в  гимназии  с  учетом 

склонностей и интересов гимназистов, 

 - требования к профилизации образования в старшей школе. 

1.5.  Указанное  в  плане  суммарное  итоговое  количество  учебных  часов 

определяет 

финансирование 

образовательного 

учреждения 

из 

государственного бюджета. 

1.6.  Учебный план строится с учетом своеобразия образовательной ситуации 

в Москве как мегаполисе, субъекте Федерации, столице России. 

1.7.Учебный план гимназии № 1505 предусматривает: 

•

 

5-летний срок освоения образовательных программ основного общего 

образования для 5-9 классов; 

•

 

2-летний 

срок

 освоения 

образовательных 

программ 

среднего 

(полного)  общего  образования  на  основе  различных  сочетаний  базовых  и 

профильных предметов для 10-11 классов.

 

1.8.

 

В гимназии № 1505 устанавливается  продолжительность учебного года в 

34    недели.  В  соответствии  с  Уставом  гимназии,    учебный  процесс 

организован по триместрам (5-9 классы) и полугодиям (10-11 классы). 

Периодичность

 триместров в 2013-2014 учебном году: 

I-ый триместр – 1.09.2013 г. - 30.11.2013 г. 

II-ой триместр–  1.12.2013 г. - 28.02 (01.03) 2014 г.  

III-ий триместр – 2.03.2014 г. -31.05.2014 г. 

Каникулы в 2013-2014 учебном году в гимназии запланированы в следующие 

сроки,  не  вступающие  в  противоречие  со  сроками  каникул,  рекомендуемых 

приказом    Департамента  образования  города  Москвы  от  24.05.2013г.  №  01-

08-1364/13  «О  рекомендуемых  сроках  каникул  в  2013  –  2014  у.г.»:21.10-

27.10.  2013  г.  -    8  дней;  30.12.  2013  г.  -12.01.2014  г.  -  14  дней;  03.03  -09.03 

(10.03) 2014 г. -  8 дней 

Продолжительность учебной недели – 6 дней. 

Продолжительность  урока  устанавливается  во  всех    классах  –  45  минут.

 

Начало и окончание занятий: 9.00 – 15.30. 

  При  составлении  учебного  плана  гимназии  индивидуальные,  групповые 

занятия  и  курсы  по  выбору  учитывались  при  определении  максимальной 

аудиторной нагрузки обучающихся (СанПиН 2.4.2.2821-10 п.10.50).  

  Образовательная  нагрузка  равномерно  распределена  в  течение  учебной 

недели,  при  этом  объем  максимально  допустимой  нагрузки  в  течение  дня 

составляет:  

- для учащихся 5-х-9-х классов – не более 7-ми уроков;  

 

5 

 

- для учащихся 10-х-11-х классов – не более 8-ми уроков. 

Занятия проводятся в одну смену. 

Расписание

 звонков на 2013/2014 учебный год: 

1 урок – 09.00 – 09.45  

Перемена 15 минут 

2 урок – 10.00 – 10.45  

Перемена 10 минут 

3 урок – 10.55 – 11.40  

Перемена 15 минут 

4 урок – 11.55 – 12.40  

Перемена 10 минут 

5 урок – 12.50 – 13.35  

Перемена 15 минут 

6 урок – 13.50 – 14.35  

Перемена 15 минут 

7 урок – 14.50 – 15.30 

Перемена 15 минут 

8 урок – 15.45 – 16.30 

1.9. Домашние  задания даются  обучающимся  с  учетом  возможности  их 

выполнения  в  пределах,  установленных  СанПиН  (2.4.2.  2821-10,  П.  1030),  а 

также с целью реализации  постепенного наращивания учебной нагрузки:  в 

5-6 классах – до 2,5 ч., в 7-8 классах – до 3 ч., в 9 классе – до 3,5 часов, в 10-

11 классах – до 4 ч. 

1.10.Увеличение  количества  часов  на  изучение  ряда  образовательных 

областей и отдельных предметов учебного плана не приводит к увеличению 

общей  нагрузки  учащихся  за  счет  использования  современных  методов  и 

приемов  обучения,  образовательных  технологий,  сокращения  объема 

домашних заданий и т.д. Поэтому учебная нагрузка учащихся не превышает 

объема  максимально  допустимой  нагрузки,  установленной  Санитарными 

правилами  2.4.2.2821-10  «Санитарно-эпидемиологические  требования  к 

условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». 

1.11. Основные направления содержания образования: 

2 ступень (основная школа) 

-  разностороннее  базовое  образование  по  государственным  программам  с 

использованием здоровьесберегающих технологий; 

-  введение  предпрофильной  подготовки  (предпрофиля  в  8-х  классах  и 

«мягкого профиля» в 9-х классах). 

3 ступень (старшая школа) 

- профильное изучение отдельных предметов; 

-  обучение  учащихся    по  рабочим  программам,  разработанным  педагогами 

гимназии на основании примерных программ по предметам; 

- допрофессиональная психолого-педагогическая подготовка. 

 

6 

 

«Зоны 

внедрения» 

требований 

стандартов 

второго 

поколения: 

а) 

«непрофильные предметы»; б) «индивидуальный проект»; в) темы и модули 

в рамках профильных предметов; г) система предметных практик. 

   Учебный  план  «переходного  периода»  уже  позволяет  реализовывать  цели 

гимназической образовательной программы, и ориентирован на: 

•

 

формирование  разносторонней  социально  активной  личности  на 

основе  интеграции  качественного  общего  и  дополнительного  образования  в 

эмоционально привлекательной для учащихся воспитывающей среде; 

•

 

развитие в процессе обучения продуктивных видов и способов деятельности 

учащихся; 

•

 

создание условий для  удовлетворения потребностей учащихся в различных 

профильных индивидуальных образовательных траекториях; 

•

 

достижение выпускниками социальной зрелости. 

1.12. Учебный план решает следующие задачи: 

•

 

воспитание 

и 

развитие 

качеств 

личности, 

отвечающих 

требованиям информационного общества; 

•

 

формирование  основ  умения  учиться  и  способности  к 

организации  своей  деятельности  –  умение  принимать,  сохранять  цели  и 

следовать  им  в  учебной  деятельности,  планировать  свою  деятельность, 

осуществлять  контроль  и  оценку,  взаимодействовать  с  педагогом  и 

сверстниками в учебном процессе; 

•

 

вести  учет  индивидуальных  возрастных,  психологических  и 

физиологических  особенностей  обучающихся,  роли  и  значения  видов 

деятельности  и  форм  общения  для  определения  целей  образования  и 

воспитания и путей их достижения; 

•

 

обеспечение  достижения  планируемых  результатов  освоения 

образовательных  программ  и  создание  основы  для  самостоятельного 

успешного  усвоения  обучающимися  новых  знаний,  умений,  компетенций, 

видов и способов деятельности; 

•

 

обеспечение  преемственности  основного  и  среднего  (полного) 

общего образования; 

•

 

укрепление физического и духовного здоровья обучающихся. 

 

1.13. Учебный план включает следующие компоненты: 

     1.  Базовый  компонент  (инвариантную  часть  и  вариативную  часть), 

обеспечивающий 

основу 

современного 

образования 

в 

Российской 

Федерации. 

В  своей  инвариантной  части  базовый  компонент  реализует  видовое 

своеобразие  гимназического  образования,  в  вариативной  -  специфику  

профильного образования, использование предметной области «Технология» 

для  предметов  педагогико  -  психологического  цикла,  курса  «Теория 

познания», курсов по выбору. 

 

7 

 

     2.  Школьный  (гимназический)  компонент,  реализующий  типологическое 

своеобразие гимназического образования: 

                     *  языкового    в  своей  основе,    т.е.  такого,  которое  дает 

возможность  ученику  свободно  осваивать  чтение  и  понимание  текстов, 

раскрывающих  основы  наук.  Овладевать  языком  -  значит  овладевать 

универсальным  средством  передачи  знаний  и  универсального  содержания 

образования.  Овладение  языками  предполагает  овладение  словарем, 

способами  конструирования правильно  построенных  выражений, правилами 

преобразования  выражений  (правилами  перевода),  а  также  правилами 

интерпретации 

(правилами 

приписывания 

осмысленных 

значений 

выражениями языка); 

                   * 

универсально-профильного, 

т.е. 

предполагающего 

профилизацию  на  старшей  ступени  обучения  на  базе  универсального 

содержания  образования  путем  углубления  понимания  избранной  области 

знаний и развития склонностей и интересов; 

                     *  ориентированного  на  развитие  в  учащихся  универсальных 

способностей  к  активному  интеллектуальному  труду,    т.е.  стимулирующего 

активность  учеников  в  овладении  приемами  учения,  включая  учебное 

исследование,  формирующего  устойчивые  навыки  умственного  труда, 

осознанное  владение  интеллектуальными  умениями;  на  начальном  этапе 

гимназического  обучения  эта  способность  достигается  влиянием  семей, 

сохранивших  образовательную  традицию  и  осознающих  самоценность 

образования. 

      Для  реализации  задач  гимназического  образования  в  учебном  плане 

предлагается  выделить  из  компонента  образовательного  учреждения 

дополнительные часы: 

  -  на  увеличение  количества  часов,  отводимых  на  изучение  иностранных 

языков (английского,  французского, немецкого) в 5 – 11 классах. Языковой 

блок 

в 

содержании 

гимназического 

образования 

представляется 

расширенным  по  сравнению  с  общеобразовательной  школой,  что  дает 

возможность  усилить  внимание  к  иностранному  языку,  вводить  изучение 

двух иностранных языков; 

 -  на  изучение  информатики  как  языка.  Увеличение  времени  на  изучение 

информатики  как  языка  в  основной  школе  преследует  и  цель  создания  базы 

для профильного обучения на последующей ступени; 

-  на  преподавание  курсов  развития  мышления,  навыков  исследовательской 

работы, проектной работы и курсов по выбору; 

-    на  преподавание математики, истории  и  естествознания,    имеющее целью 

углубление  по  предметам  и    изучение  части  материала  старшей  школы  в 

основной школе; 

- на индивидуальные и групповые занятия обучающихся; 

-  на занятия учебно-исследовательской деятельностью; 

 

8 

 

-  на  деление  на  подгруппы  по  иностранным  языкам  (с  5-го  класса  -  по 

английскому, с 6-го по 8-ой классы – по второму иностранному языку).  

   С 8-го класса гимназический компонент реализуется за счет деления класса 

на «поточные» подгруппы по второму языку и информатике, а также курсам 

по  выбору  (3  часа  в  неделю    на  класс):  2  часа  –  математика,  по  1  часу  – 

литература,  история,  информатика,  биология.  Основная  цель  курсов  по 

выбору    в  8-х  классах  –  подготовка  к  осознанному  выбору  профильных 

предметов  в  процессе  знакомства  с  нетрадиционным  содержанием, 

дополняющим, расширяющим базовые учебные предметы. 

   В 9-11 кл. деление по  подгруппам на поток осуществляется в зависимости 

от  выбранной  гимназистами    индивидуальной  образовательной  траектории 

(ИОТ).  

        На основе такого конструирования учебного плана программа основной 

школы по большинству предметов полностью или частично заканчивается,  и 

уже с 9-го класса начинается переход к профильному обучению (т.н. «мягкий 

профиль»)  на  основе  индивидуальных  образовательных  траекторий  и 

изучение  программы  старшей  школы.  В  старшей  школе  учебным  планом 

предусматривается 

возможность 

использования 

 

компонента 

образовательного учреждения  с целью обеспечения профильного обучения.