Рабочая программа: «Русский язык»



жүктеу 473.87 Kb.
Pdf просмотр
Дата03.03.2017
өлшемі473.87 Kb.
түріРабочая программа

 

 

 



 

 

 



 

 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

Рабочая программа: 

«Русский язык» 

3  класс 

 

 

 

   


 

 

 



 

 

 



 

 

             



    

                                             

 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

г. Москва 



2015-2016 уч. г. 

 

 



 

 

 

                                       

                                             

РУССКИЙ ЯЗЫК. 

                         ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА. 

                                           3 класс. 

 

       Данная рабочая программа составлена на основе федерального стандарта 

и авторской программы Е. В. Бунеевой, Р. Н. Бунеева.  

 

 



    ИСПОЛЬЗУЕТСЯ УЧЕБНО –МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ: 

 

 Бунеев  Р.  Н.,  Бунеева  Е.  В.,  Пронина  О.  В.  Русский  язык.  3  класс.  –  М.: 

Баласс, 2010. 

 Комиссарова Л. Ю. Дидактический материал по русскому языку. 3 класс. 

– М.: Баласс, 2012. 

 Бунеева Е. В. Проверочные и  контрольные работы по русскому  языку. 3 

класс: варианты 1, 2. – М.: Баласс, 2012.  

 Бунеева  Е.  В.  Слова  с  непроверяемыми  написаниями.  3  класс.  –  М.: 

Баласс, 2012.  

 Наглядные пособия. 

 

 

Количество часов: 138ч. 



Количество часов в неделю: 4ч. 

Количество часов в 1 четверти: 35ч. 

Количество часов в 2 четверти: 28ч. 

Количество часов в 3 четверти: 44ч. 

Количество часов в 4 четверти: 31ч. 

 

                                   СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 

 

                                        ТЕМА 

Количество 

часов 

Вводный урок. 

1ч. 

Повторение. 



8ч. 

Слово. 


94ч. 

Предложение. 

23ч. 

Повторение. 



10ч. 

Резервные уроки. 

2ч. 

                                                                           ИТОГО: 



138ч. 

 


 

 

 



Цель:  

1)

 



развитие и совершенствование всех видов речевой деятельности: 

чтения, письма, слушания, говорения; 

2) формирование элементарной лингвистической компетенции. 

языка. 


 

Задачи: 

 

1) развитие у детей патриотического чувства по отношению к родному 



языку: любви и интереса к нему, осознания его красоты и эстетической 

ценности, гордости и уважения к языку как части русской национальной 

культуры; 

 

2) осознание себя носителем языка, языковой личностью, которая находится 



в постоянном диалоге (через язык и созданные на нем тексты) с миром и с 

самим собой; 

 

3) формирование у детей чувства языка; 



 

4) воспитание потребности пользоваться всем языковым богатством (а 

значит, и познавать его), совершенствовать свою устную и письменную речь, 

делать ее правильной, точной, богатой; 

5) сообщение необходимых знаний и формирование учебно-языковых, 

речевых и правописных умений и навыков, необходимых для того, чтобы 

правильно, точно и выразительно говорить, читать, писать и слушать на 

родном языке. 

 

 

 

 



 

 

 



 

 

                          Учащиеся должны знать: 

     правила правописания слов с изученными орфограммами; 

определения имени существительного, имени прилагательного, местоимения, глагола; 

     название и определение членов предложения: главных ( подлежащее и сказуемое) и 

второстепенных ( без их дифференциации); однородных членов предложения; 

 

                          Учащиеся должны уметь: 



    производить звуко – буквенный анализ доступных слов

    видеть в словах изученные орфограммы по их опознавательным признакам (без 

введения этого понятия); 

   правильно писать слова с безударными гласными в корне, проверяемыми и 

непроверяемыми согласными, с удвоенными согласными в корне; с ь знаком для 

обозначения мягкости, ь знаком разделительным; 

   владеть способами проверки гласных и согласных в корне. Писать слова с 

непроверяемыми написаниями в корне; 

   видеть сложные слова с соединительной гласной о и е, частицу не с глаголами, 

безударные гласные в окончаниях имён прилагательных; 

   графически обозначать изученные орфограммы и условия их выбора ( без 

использования термина «условия выбора орфограммы); 

   находить и исправлять ошибки с изученными орфограммами; 

   правильно списывать слова. предложения, текст, проверять написанное; писать под 

диктовку текст с изученными орфограммами и пунктограммами ( объёмом 55 – 60 слов), 

правильно переносить слова с удвоенными согласными в корне, на стыке приставки и 

корня, с ь знаком; 

    находить в слове окончание и основу, составлять предложения из слов в начальной 

форме( ставить слова в нужную форму), образовывать слова с помощью суффиксов и 

приставок; 

    подбирать однокоренные слова, в том числе и с чередующимися согласными в корне; 

    разбирать по составу доступные слова; 

    выделять два корня в сложных словах; 

    распознавать имена существительные, имена прилагательные, местоимения, глаголы; 

производить морфологический разбор этих частей речи; 

    определять вид предложения по цели высказывания и интонации, правильно 

произносить предложения с восклицательной и невосклицательной интонацией, с 

интонацией перечисления; 

   разбирать предложения по членам, выделять подлежащее и сказуемое, ставить вопросы 

к второстепенным членам, определять какие из них относятся к подлежащему, а какие к 

сказуемому; 

    выделять из предложения сочетания слов, связанных между собой; 

    выделять в предложении однородные члены, ставить запятую в предложениях с 

однородными членами ( без союзов и с одиночным союзом и); 

    составлять предложения с однородными членами и употреблять их в речи; 

   осознавать важность орфографически грамотного письма и роль знаков препинания в 

письменном общении; 

   читать художественные тексты учебника, осмысливая их до чтения, во время чтения, 

после чтения ( с помощью учителя), делить текст на части с опорой на абзацы, 

озаглавливать части текста, составлять простой план, пересказывать текст по плану; 

    читать и понимать учебно – научные тексты ( определять количество частей, задавать 

вопрос к каждой части, составлять план, пересказывать по плану); 

    письменно пересказывать текст ( писать подробное изложение доступного текста). 


  

                     Календарно – тематическое планирование. 

                                            Русский язык.  

                                              3 класс. 

№ 

№ 

                                  Тема уроков 

Дата 

 

 

                       1 четверть – 35 часов. 

 

1. 


1. 

Вводный урок. Знакомство с новым учебником «Русский язык». 

Что мы знаем о слове. 

Сентябрь 

 

 



                        1. Повторение – 8 часов. 

 

2. 



1. 

Что мы знаем о тексте. 

3. 


2. 

Что мы знаем о слове, предложении, тексте. 

4. 


3. 

Признаки, по которым можно обнаружить орфограммы в словах 

и между ними. 

5. 



4. 

Орфограммы. Их графическое обозначение. 

6. 


5. 

Орфограммы. Их графическое обозначение. 

10 

7. 


6. 

Заглавная буква в словах. Контрольное списывание. 

11 

8. 


7. 

Контрольный диктант. 

14 


9. 

8. 


«Пишу правильно». Анализ написания контрольного диктанта

Обозначение орфограмм на письме. 

16 

 

 



                              Слово – 94 часов. 

 

 



 

2. Части слова. Корень. Чередование согласных звуков в 

корне. – 3 часа. 

 

10. 



1. 

Повторение понятий «корень слова», «однокоренные слова». 

Понятие о чередовании согласных звуков в корне. 

17 


11. 

2. 


Однокоренные слова с чередующимися согласными звуками в 

корне. 


18 

12. 


3. 

Р/р. Творческая работа. Составление связного текста из 

деформированных предложений. 

21 


 

 

3.Правописание проверяемых букв согласных в корне слова



– 3 часа. 

 

13. 



1. 

Правописание проверяемых букв согласных в корне слова ( в 

конце и в середине слова). 

23 


14. 

2. 


Правописание проверяемых букв согласных в корне слова. 

24 


15. 

3. 


Орфограммы. Их графическое обозначение. Проверочная работа 

№1. Поверяемые согласные в корне слова. 

25 

 

 



4.Удвоенные буквы согласных в корне слова. -3 часов. 

 

16. 



1. 

Понятие об удвоенных буквах согласных

28 

17. 


2. 

Правописание слов с удвоенными буквами согласных в корне. 

Проверочная работа №2.Удвоенные согласные в корне. 

30 


18. 

3. 


Правописание слов с удвоенными буквами согласных в корне. 

Р/р. Творческая работа. 

Октябрь1 

 

 



5. Непроизносимые согласные в корне. -9 часов. 

 

19. 



1. 

Наблюдение за словами с непроизносимым согласным звуком в 

корне. 



20. 



2. 

Правило правописания букв, обозначающих непроизносимые 

согласные звуки в корне слова. 

21. 



3. 

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. 

Р/р. Творческая работа. Сочинение по опорным словам. 

22. 



4. 

Слова, в которых нет непроизносимого звука. 

23. 


5. 

Правила правописания проверяемых букв согласных в корне 



слова. 

24. 


6. 

Проверочная работа №3. Непроизносимые согласные в корне. 

12 


25. 

7. 


Правописание проверяемых букв согласных в корне слова. 

14 


26. 

8. 


Контрольный диктант. Непроизносимые согласные в корне. 

15 


27. 

9. 


«Пишу правильно». Анализ написания контрольного диктанта. 

Непроизносимые согласные в корне. 

16 

 

 



6. Безударные гласные в корне слова.- 6 часов. 

 

28. 



1. 

Правописание букв безударных гласных в корне слова. Подбор 

проверочных слов к словам с двумя безударными гласными в 

корне. 


19 

29. 


2. 

Правописание букв безударных гласных в корне слова. 

Проверочная работа №4. Безударные гласные в корне слова. 

21 


30. 

3. 


Правописание букв безударных гласных в корне слова. 

Р/р. Свободный диктант. 

22 

31. 


4. 

Р/р. Творческая работа. Сочинение по опорным словам. 

23 

32. 


5. 

Контрольный диктант. Безударные гласные в корне слова. 

26 


33. 

6. 


«Пишу правильно» Анализ написания   контрольного диктанта. 

Безударные гласные в корне слова. 

28 

 

 



7. Сложные слова. -4 часов. 

 

34. 



1. 

Знакомство с понятием «сложные слова». 

29 

35. 


2. 

Соединительные гласные о и е в сложных словах. 

30 

 

 



                                  2 четверть – 28часов.

 

 



36. 

3. 


Сложные слова. Р/р. Свободный диктант. 

Ноябрь9 


37. 

4. 


Употребление в речи и правописание сложных слов. 

Проверочная работа №5. Сложные слова. 

11 

 

 



8. Части слова. Приставка. – 1 час. 

 

38. 



1. 

Приставка. Её роль в слове. Различие приставок и предлогов. 

Нахождение в словах приставки. 

12 


 

 

9. Безударные гласные в приставках.-2 часа. 

 

39. 


1. 

Правописание букв безударных гласных в приставках. 

13 

40. 


2. 

Приставки про- и пра-, по- и па-, их правописание. 

16 

 

 



10.Удвоенные буквы согласных на стыке приставки и 

корня.- 2 часа. 

 

41. 



1. 

Удвоенная буква согласного на стыке корня и приставки. 

18 

42. 


2. 

Правописание слов с удвоенной буквой согласного в корне на 

стыке приставки и корня. 

19 


 

 

11. Разделительные ъ и ь. – 3 часа. 

 

43. 


1. 

Звук[ й]и его обозначение на письме. Правила правописания 

разделительных ъ и ь. 

20 


44. 

2. 


Проверочная работа №6. Правописание слов с разделительными 

ъ и ь. 

23 

45. 


3. 

Контрольный диктант. Правописание слов в разделительными ъ 

и ь. 

25 


 

 

12.Части слова. Окончание и основа. – 2 часа. 

 

46. 


1. 

«Пишу правильно» Анализ написания диктанта. 

Понятие об окончании и основе слова. 

26 


47. 

2. 


Нахождение в слове окончания. 

27 


 

 

13.Основа слова и окончание – 1 часа. 

 

48. 


1. 

Как найти в слове основу. 

30 

 

 



14.Части слова. Суффикс. – 2 часа. 

 


49. 

1. 


Суффикс и его роль в слове. 

Декабрь2 

50. 

2. 


Нахождение в слове суффикса. Обобщение и систематизация 

знаний о частях слова. 

 

 



15. Разбор слова по составу. – 3 часа. 

 

51. 



1. 

Составление слов по схемам. Порядок разбора слова по составу. 

52. 


2. 

Контрольное списывание. 

53. 


3. 

 Проверочная работа №7.Разбор слов по составу. 

 



 

16. Части речи в русском языке. – 1 час. 

 

54. 



1. 

Части речи в русском языке. 

 

10 


 

 

17. Имя существительное как часть речи. – 1 часа. 

 

55. 


1. 

Роль имён существительных в речи. 

Р/р. Творческая работа. Составление текста. 

11 


 

 

18.Имена существительные одушевлённые и 



неодушевлённые. – 1 часа. 

 

56. 



1. 

Понятие об одушевлённых и неодушевлённых именах 

существительных. 

14 


 

 

19. Род имён существительных. – 4 часа. 

 

57. 


1. 

Имена существительные мужского, женского и среднего рода. 

16 

58. 


2. 

Род – постоянный признак имён существительных. 

17 

59. 


3. 

Окончания имён существительных мужского, женского и 

среднего рода. 

18 


60. 

4. 


Контрольный диктант. «Имя существительное». 

21 


 

 

20.Число имён существительных. – 3 часа. 

 

61. 


1. 

Изменение имён существительных по числам. 

23 

62. 


2. 

Образование множественного числа имён существительных. 

Окончания имён существительных в единственном и во 

множественном числе. 

24 

63. 


3. 

Разбор имени существительного как части речи. 

 

25 


 

 

                        3 четверть – 44 часов. 

 

 

 



21. Словообразование имён существительных. – 8 часов. 

 

64. 



1. 

Образование имён существительных с уменьшительно – 

ласкательным значением. 

Январь11 

65. 

2. 


Уменьшительно – ласкательные формы мужских и женских имён 

в русском языке. 

13 

66. 


3. 

Образование имён существительных от основ существительных 

и глаголов. 

14 


67. 

4. 


Р/р. Сочинение сказки с использованием имён существительных 

с различными суффиксами. 

15 

68. 


5. 

Разбор имён существительных по составу. 

18 

69. 


6. 

Р/р. Обучающее изложение «Мурлыка». 

20 

70. 


7. 

Анализ написания изложения. Употребление имён 

существительных в речи. 

21 


71. 

8. 


Проверочная работа №8. Имя существительное. 

22 


 

 

22. Местоимение как часть речи. – 6 часов. 

 

72. 


1. 

Понятие о местоимении. Личные местоимения. 

25 

73. 


2. 

Местоимения 1, 2, 3 –го лица. Правописание предлогов с 

местоимениями. 

27 


74. 

3. 


Разбор местоимения как часть речи. 

28 


75. 

4. 


Роль личных местоимений в речи. 

29 


Р/р.Обучающее сочинение «О себе». 

76. 


5. 

Местоимение. Обобщение. 

Р/р. Свободный диктант «Паучок». 

Февраль1 

77. 

6. 


Проверочная работа №9. Местоимение. 

 



 

23. Имя прилагательное как часть речи. – 3 часа. 

 

78. 



1. 

Определение имени прилагательного. 

79. 


2. 

Роль имён прилагательных в речи. Связь имён прилагательных с 

именами существительными. 

80. 



3. 

Разбор имени прилагательного в речи. 

 

 



24. Правописание букв безударных гласных в окончаниях 

имён существительных. – 3 часа. 

 

81. 



1. 

Окончания имён прилагательных в мужском, женском, среднем 

роде и во множественном числе. 

10 


82. 

2. 


Проверка букв безударных гласных в окончаниях имён 

прилагательных. 

11 

83. 


3. 

Написание букв безударных гласных в окончаниях имён 

прилагательных. Знакомство с антонимами. 

12 


 

 

25. Разбор имён прилагательных по составу. – 4 часа. 

 

84. 


1. 

Словообразование имён прилагательных. 

Р/р. Сочинение по опорным сочетаниям слов. 

15 


85. 

2. 


Разбор имён прилагательных по составу. 

17 


86. 

3. 


Проверочная работа №10. Имя прилагательное. 

18 


87. 

4. 


Контрольный диктант. Имя прилагательное. 

19 


 

 

26. Глагол как часть речи. – 4 часа. 

 

88. 


1. 

«Пишу правильно». Анализ написания контрольного диктанта. 

Определение глагола как части речи. 

22 


89. 

2. 


Изменение глаголов по временам. 

24 


90. 

3. 


Суффикс – л – в глаголах прошедшего времени. Изменение 

глаголов прошедшего времени по родам. 

25 

91. 


4. 

Изменение глаголов по числам. 

26 

 

 



27. Правописание частицы не с глаголами. – 2 часа. 

 

92. 



1. 

Употребление частицы не с глаголами. Правило правописания 

частицы не с глаголами. 

29 


93. 

2. 


Правописание частицы не с глаголами. 

Р/р.свободный диктант. 

Март 2 

 

 



28. Неопределённая форма глагола. – 6 часов. 

 

94. 



1. 

 Понятие о неопределённой форме глагола. 

95. 


2. 

Р/р. Контрольное изложение. 

96. 


3. 

Анализ написания изложения. Неопределённая форма глагола. 

Правописание ь в глаголах неопределённой формы. 

97. 



4. 

Образование форм времени от неопределённой формы глагола. 

98. 


5. 

Разбор глагола как часть речи. 

10 

99. 


6. 

Проверочная работа №11. Глагол. 

11 


 

 

29. Наречие как часть речи. – 4 часа. 

 

100. 


1. 

Знакомство с наречием. 

14 

101. 


2. 

Наречие. 

16 

102. 


3. 

Контрольный диктант. Глагол и наречие. 

17 

103. 


4. 

«Пишу правильно». Анализ написания контрольного диктанта. 

Правописание наречий. 

18 


 

 

                     Предложение. – 23 часов. 

 


 

 

30.Виды предложений по цели высказывания и интонации. – 



2 часа. 

 

104. 



1. 

Виды предложений по цели высказывания. 

21 

105. 


2. 

Виды предложений по интонации. 

23 

 

 



31. Главные и второстепенные члены предложения. – 5часов.   

106. 


1. 

Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое. 

24 

107. 


2. 

Понятие о второстепенных членах предложения. 

25 

 

 



                         4 четверть – 31 часа.

 

 



108 

3. 


Составление схем предложений и предложений по схемам.  

 

Апрель4 



109. 

4. 


Предложения распространённые и нераспространённые. Разбор 

предложений. 

110. 


5. 

Разбор предложений. 

 

 



32. Предложения с однородными членами. – 7 часов. 

 

111. 



1. 

Однородные подлежащие и сказуемые. 

112. 


2. 

Однородные подлежащие и сказуемые. Их графическое 

изображение. 

11 


113. 

3. 


Роль знаков препинания в письменной речи. Запятая в 

предложениях с однородными членами. 

13 

114. 


4. 

Запятая в предложениях с однородными членами. 

 

14 


115. 

5. 


Главные и второстепенные однородные члены предложения. 

15 


116. 

6. 


Главные и второстепенные однородные члены предложения. 

18 


117. 

7. 


Р/р. Свободный диктант. 

20 


 

 

33. Простые и сложные предложения.- 9 часов. 

 

118. 


1. 

Понятие о простом и сложном предложении

21 

119. 


2. 

Запятая в сложном предложении без союзов. Схема сложного 

предложения. 

22 


120. 

3. 


Запятая в сложном предложении без союзов. Схема сложного 

предложения. 

 

25 


121. 

4. 


Сложные и простые предложения с однородными членами. 

Р/р. Свободный диктант. 

27 

122. 


5. 

Разбор простого и сложного предложения. 

28 

123. 


6. 

Разбор простого и сложного предложения. 

29 

124. 


7. 

Разбор простого и сложного предложения. 

Май 4 

125. 


8. 

Разбор простого и сложного предложения. 

126. 


9. 

Проверочная работа №12. Предложение. 

 

 



 

34. Повторение. – 10 часов. 

 

127. 



1. 

Повторение знаний о предложении, тексте, частях речи. 



Контрольное списывание. 

11 


128. 

2. 


Повторение изученных орфограмм и состав слова. 

12 


129. 

3. 


Повторение изученных орфограмм и состав слова. 

13 


130. 

4. 


Повторение изученных орфограмм и состав слова. 

16 


131. 

5. 


Повторение изученных орфограмм и состав слова. 

18 


132. 

6. 


Итоговый контрольный диктант. 

 

19 



133. 

7. 


«Пишу правильно». Анализ написания итогового контрольного 

диктанта. 

20 


134. 

135. 


136. 

8-10.  Итоговая проверочная работа. 



Итоговая проверочная работа. 

Анализ написания итоговой проверочной работы. 

23 

25 


26 

137- 


138. 

 

Резервные уроки. 



27 

 



Поделитесь с Вашими друзьями:


©emirsaba.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет