Актуализация
Середина урока
|
Устный счёт Работа в группе «Математическое домино»
5,2+3,4
|
8,6+1,2
|
9,8+1,1
|
10,9-4,5
|
6,4+1,3
|
7,7+2,2
|
9,9-3,6
|
6,3+2,5
|
8,8-3,6
|
Стратегия «Научи другого»
1.Угадай, какая дробь!
1. Пять целых две десятых = а) 5,02 б) 5,2 в) 5,002
2. Ноль целых восемь тысячных = а) 0,008 б) 0,08 в) 0,8
3. Три целых двадцать пять тысячных =
а) 3,25 б) 3,00025 в) 3,025
4. Шестнадцать целых пять сотых =
а) 16,005 б) 16,5 в) 16,05
.
2.Восстановите в записи примеров запятые:
48 + 22 = 7:
1 + 308 = 408;
12 + 92 = 212;
945 – 545 = 4;
53 – 17 = 513.
Ответы
1. 4,8 + 2,2 = 7:
2. 1 + 3,08 = 4,08;
3. 12 + 9,2 = 21,2;
4. 9,45 – 5,45 = 4;
5. 53 – 1,7 = 51,3.
Работа по карточкам у доски метод кубизма
Уравнения.
(6,91-х)+0,21=2,73
3.Задача.
В первый день продали 120,7 тонн картофеля, во второй день на 34,8 тонны меньше, а в третий день на 1,25 тонны больше, чем в первый день. Сколько тонн картофеля продали всего за три дня?
Вычислите рациональным способом
1) 8,918-(2,918+3,4)=
Дескрипторы:
- Применяет правила переместительного и сочетательного свойства сложения.
- Применяют свойства вычитания числа из суммы и свойство вычитания суммы из числа.
Выполните действия: (9,75 – 5,47) + (14,3 + 27,8)
3. Задание « Найди ошибку»
Учащимся предлагается отыскать ошибки, которые допущены при вычислении примеров.
а) 4,2 6
+ 2,5
3,5 1 (Ответ: 2 ошибки; 6,76)
б) 3,31
+4,5___
7,18 (Ответ: 1 ошибка; 7,81)
в) _ 20, 4
19, 3
9,7 (Ответ: 2 ошибки; 1,1)
г) _ 12,0
10,4_
12,4 (Ответ: 3 ошибки; 1,6)
|
Учащиеся работают , принимают участие в обсуждении и решении заданий, выдвигают свои способы решения и отстаивают свое мнение,
Учащиеся правильно ставят в записи примеров запятые:
Каждый ученик решает разные задания – уравнения, задачу, вычисление рациональным способом и выполнение по действиям
применение знаний о сложении и вычитании дробей при решении заданий на развитие функциональной грамотности учащихся.
Дети сами поясняют почему в данном примере допущена ошибка, какое правило нарушено.
|
Оценивание работы
1.Правильность решения заданий.
2.Пояснение решения заданий.
3.Краткость изложения.
Устная похвала.
Поправление неправильного чтения десятичных дробей.
Взаимооценивание
Дескрипторы:
Используют правило нахождения неизвестного компонента.
Выполняют правило сложения десятичных дробей.
Выполняют правило вычитания десятичных дробей.
Дескрипторы:
Записывают условие задачи.
Записывают вопрос к задачи.
Находят количество картофеля проданного во второй день.
Находят количество картофеля проданного в третий день.
Находят количество картофеля проданного за три дня.
записывают ответ задачи.
|
Карточки
Презентация
Тетрадь, ручка,
задания .
|
