Тақырыбы: Сөйлеу картасы және оны құрастыру жағдайлары
жүктеу/скачать 14,04 Kb.
|
карта лого
|
Қазақ ұлттық қыздар педагогикалық университеті СӨЖ
Тақырыбы:Сөйлеу картасы және оны құрастыру жағдайлары Орындаған:Қайратқызы Шұғыла Арнайы педагогика 215(1) Тексерген:Оспанова.А.С Алматы-2022 Жоспар; 1.Сөйлеу картасы жайлы түсінік 2.Сөйлеу картасының үлгісі 3.Қорытынды Сөйлеу картасы-логопедиялық мекемеге түскен баланың немесе ересек адамның сөйлеу жағдайын сипаттайтын құжат. Сөйлеу картасын логопед тексеру деректері негізінде толтырады. Картада бала (немесе ересек адам) туралы мәліметтер, анамнезі, тексеру кезіндегі сөйлеудің барлық компоненттерінің жағдайы, артикуляциялық аппараттың жай-күйі белгіленеді, сөйлеу жағдайы туралы қорытынды, түзету жұмысының жоспары жазылады. Әдетте, сөйлеу картасы логопедте қалады және сөйлеудің даму динамикасын бақылауға қызмет етеді. СӨЙЛЕУ КАРТАСЫ (логопедиялық пунктке қабылданған әрбір білім алушыға толтырылады) 1.Тегі, аты, жасы. 2.Сынып. 3.Үй мекенжайы, телефон. 4.Логопедиялық пунктке қабылдау күні. 5.Ана тілі бойынша үлгерім (тексеру сәтіне қарай). 6.Мұғалімнің немесе ата-ананың (заңды өкілдердің) шағымдары. 7.Психиатрдың қорытындысы. 8.Есту жағдайы. 9.Сөйлеудің даму барысы туралы мәліметтер. Жалпы және сөйлеу дамуының тарихы. 10.Артикуляциялық аппараттың жай-күйі (құрылымы мен қозғалғыштығы). 11.Сөйлеудің жалпы сипаттамасы (әңгіме жазу, тәуелсіз үйлесімді мәлімдемелер): сөздік: күнделікті өмірдегі сөздік, кеңірек және т. б.; сөйлеудің қай бөліктерін негізінен қолданады; сөздерді қолданудағы қателіктер: мағынасы мен акустикалық ұқсастығы бойынша ауыстыру (мысалдар келтіру); грамматикалық жүйе: қолданылатын сөйлемдердің түрлері, аграмматизмдердің болуы (мысалдар келтіру); дыбыстардың айтылуы мен айырмашылығы: дыбыстардың айтылуы; жеке дыбыстардың болмауы, бұрмалануы, ауыстырылуы және араласуы; оппозициялық дыбыстарды ажырату; әр түрлі дыбыстық құрамы бар сөздерді көбейту (мысалдар келтіру); сөйлеудің қарқыны мен нақтылығы. 12.Сөздің дыбыстық құрамын талдау және синтездеу дағдыларының қалыптасу деңгейі. 13.Хат: студенттердің жазбаша жұмыстарында - диктанттарда, баяндамаларда, эсселерде, олар бастапқы тексеру кезінде және логопедиялық пункттегі сабақтарда (жазбаша жұмыстар сөйлеу картасына қоса беріледі) нақты қателіктердің болуы және сипаты (дауыссыз әріптерді араластыру және ауыстыру, аграмматизмдер және т.б.). 14.Оқу: оқу техникасын меңгеру деңгейі (әріп, буын, сөз); оқу қателері; оқуды түсіну. 15.Кекештіктің көрінісі: болжалды себеп; кекештіктің ауырлығы; оның көрінісін нашарлататын жағдайлар (тақтадағы жауаптар); тілдік құралдардың қалыптасуы (айтылуы, сөздігі, грамматикалық құрылымы); жалпы және сөйлеу мінез-құлқының ерекшеліктері (ұйымшылдық, көпшілдік, оқшаулану, импульсивтілік); қарым-қатынас жағдайына бейімделу. 16.Психолог пен мұғалімнің мәліметтері бойынша баланың қысқаша сипаттамасы (ұйымшылдық, Тәуелсіздік, зейіннің тұрақтылығы, өнімділік, байқау, сөйлеудің бұзылуына деген көзқарас). 17.Логопед-мұғалімнің қорытындысы. 18.Сөйлеуді түзету нәтижелері (білім алушы логопедиялық пункттен шығарылған кезде Картада белгіленеді). Пайдаланылған сайт ©melimde.com жүктеу/скачать 14,04 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|