§ 45-46. «Нет повести печальнее на свете…»

стремятся 
самую 
сложную 
мысль 
выражать 
своими 
словами, и 
это очень 
хорошо. 
работы была 
выполнена 
сегодня. Но 
он не сказал 
этих слов, 
потому что 
благородная 
идея 
одухотворяла 
его. Если 
хочешь быть 
хорошим 
специалисто
м в своём 
деле, 
внимательно 
следи за 
новинками в 
области 
радиофизики. 
Живи и 
трудись так, 
чтобы Родина 
гордилась 
тобой. 
себе вот 
какое 
правило: 
ежедневно и 
в выходной – 
прочитывать 
и 
штудировать 
хотя бы пять 
страниц из 
научных 
журналов по 
радиофизике. 
Ещё раз 
советую тебе: 
никогда не 
пренебрегай 
самым 
простым, 
самым 
«чёрным», 
«грязным» 
трудом – с 
него 
начинается 
творчество. 
Упр. 5. Прочитайте отрывок из «Писем к сыну» 
В.А. Сухомлинского. Определите тему и 
основную мысль текста. Объясните значение 
выделенного фразеологизма. 
Прокомментируйте постановку знаков 
препинания в БСП. 247 Упр. 6. Спишите 
пословицы. Определите смысловые отношения 
между частями БСП. В каких речевых 
ситуациях их можно использовать? 
IV. Освоение изученного материала.
Упр. 
7. 
Перед 
вами 
опорные 
схемы, 
иллюстрирующие, чем можно заменить знаки 
препинания в БСП. Дополните их своими 
примерами. Упр.8 Спишите цитаты и заполните 
Учебник «Трехчастный
дневник» Учебник 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Глоссарий 
 
 
 
После чтения текста

«Трёхчастный дневник». Объясните постановку 
знаков препинания в БСП, опираясь на 
алгоритм: 1) выделите грамматические основы; 
2) определите интонацию и смысловые 
отношения между частями БСП; 3) поставьте 
необходимые знаки препинания; 4) постройте 
схему БСП. 
Дескрипторы: 
1.Определяет виды бессоюзных сложных 
предложений. 
2.Умеет 
находить 
грамматическую основу, объясняет постановку 
знаков препинаний в БСП. 3.Составляет 
графическую схему. Задание «Верно – неверно». 
(И) 
(Деятельность 
учащихся) 
Учащиеся 
выполняют задание «Верно-неверно». Упр. 10. 
Продолжите 
предложения 
так, 
чтобы 
получились бессоюзные сложные предложения. 
1) Всех нас объединяла одна цель… 2) 
Наступила зима… 3) Погода была ненастная… 
4) Я посмотрел вверх… 5) Очень хотелось 
пить… Упр.11. Составьте 5–7 бессоюзных 
сложных предложений, используя данные 
схемы. Обозначьте грамматические основы. 
Прокомментируйте 
смысловые 
отношения 
между частями БСП. (И)
V. Закрепление изученного материала. 
Упр. 12. С какими утверждениями вы согласны 
(+), с какими – не согласны (–)? Объясните 
почему (?). Учебник Учебник 248 Речевой 
тренинг Упр. 13. Выскажите свою позицию. 
Прочитайте отрывок из первого письма 
В.Сухомлинского сыну. Как вы относитесь к 
советам своих родителей, старших? Поделитесь 
своим мнением. Упр.14. «Дискуссионная 
карта».
Учащиеся отвечают на вопросы, 
выполняют задания. 
Учащиеся отвечают на вопросы, 
выполняют 
задания, 
заполняют 
дискуссионную карту.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Тетрадь 
Учебник 
Лист самооценивания 
Конец урока
Домашнее задание 
После рефлексии учащиеся заполняют 
 

5 мин. 
Для самостоятельного изучения предлагается 
«УС». 1. Подготовьте устное сообщение на тему 
«Бессоюзное сложное предложение», используя 
материал урока и таблицу в «Вашем 
помощнике». 2. Найдите и выпишите из 
изученного художественного произведения 4-5 
предложений с разными знаками в БСП. 
Объясните их постановку. 3. Напишите эссе, 
раскрыв смысл высказывания Л. Н. Толстого: 
«Хорошо было бы, если бы мудрость была 
такого свойства, чтобы могла переливаться из 
того человека, который полон ею, в того, в 
котором её нет… Но горе в том, что для 
восприятия чужой мудрости нужна прежде 
всего самостоятельная работа».
Кратко написать самое важное, что уяснил на 
уроке, с пожеланиями соседу по парте и 
отправить 
таблицу 
Учащиеся оценивают свою 
деятельность на уроке смайликами. 
Учащиеся высказывают свою точку 
зрения, аргументируя ее. 
Тетрадь 

жүктеу/скачать 0,65 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: