ФИО педагога
|
Школа:
|
Дата
|
|
Класс 8
Раздел 1 «Семья и подросток»
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: Уроки 7–8. Я и МЫ
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
-выделять основную мысль текста;
-заполнять таблицу по содержанию прочитанного.
|
Цели урока
|
Строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
I. Организационный момент.
ЗДРАВСТВУЙТЕ, уважаемые восьмикласники! Рада приветствовать вас на уроке.
II. Актуализация знаний.
Обратите внимание на название темы и попробуйте раскрыть его смысл. Как вы думаете, о чем пойдет речь?
III. Изучение нового материала.
***Объявление темы урока и целей обучения.
***Прочитайте данные слова.
Повесть В. Железникова «Чучело»
Задание 1
Прочитайте отрывок из повести.
Физкультурная минутка.
|
Учащиеся определяют тему урока.
|
Учебник
Ключевые слова
Презентация.
|
ФО
Взаимооценка.
|
Середина урока
|
IV. Освоение изученного материала.
Задание 2
Ответьте на вопросы.
1. О чём повествуется в отрывке?
2. Как изменилось настроение детей? Почему?
3. Кто и почему стёр с доски надпись?
4. Был ли кто-нибудь против идеи пойти в кино?
5. Как вы оцените поступок школьников?
Задание 3.
1) Из текста задания 1 выпишите выделенное сочетание. Обратите внимание на причастие. От какого слова оно зависит? Имеет ли оно зависимое слово?
2) Пользуясь схемой, расскажите о знаках препинания при причастных оборотах.
Сущ. , | | , … . | | сущ. … .
Дескрипторы:
Определяют тему отрывков.
Находят и записывают ключевые слова.
Подбирают антонимы к выделенным прилагательным.
Находят и выписывают обращения.
Объясняют постановку знаков препинания.
Критерии оценивания:
Отвечают на вопросы, выражая свое мнение по поднимаемой проблеме;
Определяют основную мысль рассказа;
Объясняют значения выделенных слов;
Указывают грамматические признаки глаголов.
Задание 4
Найдите предложения с обособленным и необособленным причастным оборотом. Поставьте недостающие знаки препинания, постройте схемы.
1 Мы вошли в лес освещённый лучами осеннего солнца. 2. Расчищенная дорожка вела к морю. 3. Мы часто останавливались поражённые яркой красотой необыкновенного леса. 4. На пожелтевшей траве лежали опавшие листья. 5. Берёзы как будто окутаны золотистой листвой сверкающей на солнце.
|
