Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру ширату жаттығуларын жасау арқылы жүреді. Оқу материалын жариялау: «Ауызша жаттығу» әдісі арқылы жүреді.
-71 мен 5-тің қосындысын ата.
-42 бірлік пен 5 бірліктің айырмасы нешеге тең?
-64 бен 7-нің қосындысын тап.
-26 мен 8-дің қосындысын тап.
-43 пен 4-тің айырмасы болатын санды ата. Тсс
-32 мен 6-ның айырмасы болатын санды ата. Тсс
-Ендеше бүгінгі сабағымыздың мақсаты не болады?
Ширату жаттығуларын жасайды.
Сандардың қосындысын, айырмасын ауызша табады.
Оқушыларды ынталандыру мақсатында мадақтау сөздері арқылы бағаланады.
Оқулық,
35
минут
Ортасы
(Д) 1- тапсырма «Орындап көр» әдісі арқылы жүзеге асады. А) Қай топ тапсырманы бірінші болып аяқтағанын білу үшін, нәтижелерін қос. Жауабы артық шыққан топ жеңімпаз болады. Ә) Қалай тиімді есептеуге болатынын түсіндір. 37+7=37+3+4=44 44-7=(44-4)-3=37 Б) Есептеп жаттық. Сергіту сәті «Көңілді күн» әкенімен жаттығу жасайды. Д) 2- тапсырма «Есептеп көр» әдісі арқылы жүзеге асады. А) Есепті шығар:
1-автобус-25б.
2-автобус-?, 15 артық
Ш: 25+15=40 бала
Ж: екінші автобуста 40 бала болған.
Тапсырмаларды түсініп оқиды, орындайды. І топ: 30+50+15+2=97 ІІ топ: 16+4+30+50=100 Ж: ІІ топ жеңімпаз болған. Қалай тиімді есептеуге болатынын түсіндіреді.
85-8=(85-5)-3=77 56+9=(56+4)+5=65 тсс Дескриптор: -Тапсырмаларды орындайды. -Қалай тиімді есептеуге болатынын түсіндіреді.
Саралау тәсілі: «Қарқын» әдісі арқылы жүзеге асады Қарқыны жоғары оқушыға: - 100 көлеміндегі сандарды ондықтан аттап ауызша қосу мен азайтуға мысалдар келтір. Қарқыны баяу оқушыларға: уақыт беріледі. Есептерді шығарады:
1-автобус-25б.
2-автобус-40б, ? артық
Ш: 40-25=15 бала
Ж: екінші автобуста
Дескриптор:
- Өрнектерді салыстырады.
- Өрнектер құрып мәнін табады.
Саралау тәсілі: «Қарқын» әдісі арқылы жүзеге асады Қарқыны жоғары оқушыға: - Бір таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу тəсіліне мысалдар келтір. Қарқыны баяу оқушыларға: уақыт беріледі.
ҚБ: 1-10 балдық жүйе.
ҚБ: 1-10 балдық жүйе.
Оқулық, дәптер қалам
Оқулық
5 минут
бекіту
5- тапсырма: ҰЖ «Есепті шығар»
Дескриптор: 1. Берілген сызбаға қарап, есептің шартын құрастырады;
2. Шартына қарап есепті шығарады;
3. Кері есеп құрастырып оны шығарады;
3. Бір-бірінің жауабын тыңдап, бағалайды
Оқушыларды ынталандыру мақсатында мадақтау сөздері арқылы бағаланады.
2 минут
Кері байланыс
Кері байланыс: «Жетістік баспалдағы» әдісі бойынша өтеді.
Рефлексия жасайды.
Оқушыларды ынталандыру мақсатында мадақтау сөздері арқылы бағаланады.
Мұғалімнің аты-жөні:
Пән/Сынып:
Математика 2-сынып
Күні:
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
Менің отбасым және достарым
Сабақтың тақырыбы:№ 22
100 көлемінде ауызша қосу жəне азайту./ Бірге жұмыс жасаймыз
2.1.2.7.Мынадай жағдайларда: 45±9,45±19; 26+14, 40–14, 65+35,100–35 ондықтан аттап, ауызша қосу мен азайтуды орындау
Оқу мақсаты:
Барлық оқушылар: екі таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу, азайтуды орындай алады.
Көптеген оқушылар: екі таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу, азайту тəсіліне мысалдар келтіреді.
Кейбір оқушылар: тапсырмалардың орындалу жолын түсіндіре алады.
Саралап оқыту тапсырмалары
Ұжымдық жұмыс Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
Жеке жұмыс Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
Уақыты
Кезеңдері
Педагогтың әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
3 минут
Басы
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру ширату жаттығуларын жасау арқылы жүреді. Өткен тақырыпты қайталау «Сан құра» әдісі арқылы өтеді. Берілген цифрлардан аталған сандарды құра.
-9ондық 7 бірліктен тұратын санды құр.
-56 бірліктен тұратын санды құр. Тсс
Оқу материалын жариялау: «Ой қозғау» әдісі. -Өткен сабақта қандай тапсырмалар орындадық?
-Ендеше бүгінгі сабағымызда да екі таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу, азайтуды үйренеміз.
Ширату жаттығуларын жасайды.
Аталған сандарды құрады.
Оқушыларды ынталандыру мақсатында мадақтау сөздері арқылы бағаланады.
Оқулық,
35
минут
Ортасы
(Ұ) 1- тапсырма «Түсіндір» әдісі арқылы жүзеге асады. А) Балалар қалай пайымдады? Өз пайымдауыңды айт. 1)37+17=37+10+7=47+7=54 2)37+17=30+10+7+7=40+14=54 3)37+17=37+7+10=44+10=54 54-17=54-10-7=44-7=37 54-7-10=47-10=37 Ә) Есепте: 56+26=56+20+6=76+6=82 91-22=91-20-2=71-2=69 39см+33см=39см+30см+3см=69см+3см=72см Сергіту сәтінде «Қаражорға» әуенімен жаттығу жасайды.
(Д) 2- тапсырма «Есептеп көр» әдісі арқылы жүзеге асады. А)2 а сынып-26с.
2 ә сынып-?, 4 артық
Қызыл-36
Көк -26, ? кем
Оқушы тапсырмаларды түсініп оқып, өз пайымдауын айтады.
Өрнектердің мәнін тиімді тәсілмен табады.
Дескриптор: - Тапсырмаларды түсініп оқып, өз пайымдауын айтады. - Өрнектердің мәнін тиімді тәсілмен есептейді. Саралау тәсілі: «Қарқын» әдісі арқылы жүзеге асады Қарқыны жоғары оқушыға: -Екі таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу, азайту тəсіліне мысалдар келтір.
Қарқыны баяу оқушыларға: уақыт беріледі
А) Есепті шығарады:
Ш:26+4=30
Ж:30ойынш.
Ш: 36-26=10
Ж: көк10-ға кем.
Сызба бойынша өз есебін құрастырады.
Дескриптор:
- Есепті шығарады.
-Өз есебін құрастырады.
ҚБ: 1-10 балдық жүйе.
ҚБ: 1-10 балдық жүйе.
Оқулық, дәптер қалам
5 минут
бекіту
5- тапсырма: ҰЖ «Есепті шығар» 1. Берілген сандардың бағыты бойынша өрнектер құрастырады; 2. Есепті түсіндіре отырып шығарады;
3. Бір-бірінің жауабын тыңдап, бағалайды;
Дескриптор: 1. Берілген сандардың бағыты бойынша өрнектер құрастырады;
2. Есепті түсіндіре отырып шығарады;
3. Бір-бірінің жауабын тыңдап, бағалайды
Оқушыларды ынталандыру мақсатында мадақтау сөздері арқылы бағаланады.
2 минут
Кері байланыс
Кері байланыс: «Жетістік баспалдағы» әдісі бойынша өтеді.
Оқушыларды ынталандыру мақсатында мадақтау сөздері арқылы бағаланады.
Мұғалімнің аты-жөні:
Пән/Сынып:
Математика 2-сынып
Күні:
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
Менің отбасым және достарым
Сабақтың тақырыбы:№ 23
Қосудың ауыстырымдылық жəне терімділік қасиеттері./ Менің сөмкем
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты
2.1.2.7.Мынадай жағдайларда: 45±9,45±19; 26+14, 40–14, 65+35, 100–35 ондықтан аттап, ауызша қосу мен азайтуды орындау
Оқу мақсаты:
Барлық оқушылар: қосудың ауыстырымдылық жəне терімділік қасиеттерін тиімді пайдалана алады.
Көптеген оқушылар: қосудың ауыстырымдылық жəне терімділік қасиеттерін қолдануға мысал келтіреді.
Кейбір оқушылар: қосындының мәнін әртүрлі тәсілмен есептей алады.
Саралап оқыту тапсырмалары
Ұжымдық жұмыс Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
Жеке жұмыс Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
Уақыты
Кезеңдері
Педагогтың әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
3 минут
Басы
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру ширату жаттығуларын жасау арқылы жүреді. Оқу материалын жариялау: «Ауызша жаттығу» әдісі арқылы жүреді. Қосудың тиімді тәсілімен есепте:
-24 пен 60-тың қосындысын ата.
-64 бірлік пен 9 бірліктің қосындысы нешеге тең?
-45 пен 7-нің айырмасын тап.
- 8 бен 52-нің қосындысын тап. Тсс
-Қосу кезінде амалдардың орындалу ретін өзгертсе, нәтиже өзгере ме?
- Бүгінгі сабағымыздың мақсаты: қосудың ауыстырымдылық жəне терімділік қасиеттеріме танысу.
Ширату жаттығуларын жасайды.
Сандардың қосындысын, айырмасын ауызша табады.
Сабақ мақсатын анықтайды.
Оқушыларды ынталандыру мақсатында мадақтау сөздері арқылы бағаланады.
Оқулық,
35
минут
Ортасы
(Ұ) 1- тапсырма «Өз пікіріңді айт» әдісі арқылы жүзеге асады. А) Әр сурет бойынша қосу мен азайтуға екі өрнек құрап жаз. Барлығы неше қарындаш? Маркер нешеу? Суретті пайдаланып өрнек құрастыр. Қорытынды жаса.
3+(2+1)=(3+2)+1=(3+1)+2
Ә) Есепте және жауабын тап: 7+50+20+3= (50+20)+(7+3)=70+10=80 4+44+6=(4+6)+44=10+44=54 тсс
