1 Бастауыш мектепте қазақ тілін оқытудың мақсаты мен міндеттері, мазмұны
жүктеу/скачать 28,25 Kb.
|
|
1 Бастауыш мектепте қазақ тілін оқытудың мақсаты мен міндеттері, мазмұны Қазақ тілі ҚР мемлекеттік тілі , ол өнеркәсіп пен техниканың, ғылым мен мәдениеттің және қоғамдық саяси өмірдің барлық саласын қамтып көрсететін бай лексикасымен, қалыптасқан жазу жүйесімен және әр түрлі стильдік тармақтарымен сипатталады. Қазақ тілін оқытудағы мақсат- бастауыш сынып оқушыларын сан алуан грамматикалық формаларды қолдана білуге үйрету және соның негізінде олардың тілдерін ұстарту, сондай ақ жазу дағдыларын бекітіп, сойлей білуге баулу Оқыту міндеттері -қазақ тілін үйрету заңдылықтары мен әдістемелік ұстанымдары -бастауыш сыныпта оқытылатын білім мазмұны мен оқыту жүйесі -сауат ашу әдістемесі -оқуға үйрету жолдары -грамматиканы оқыту әдістемесі -жазуға үйрету -тіл дамыту - шығармашылық жұмыс жүргізу 2. Бастауышта қазақ тілінен білім берудің мемлекеттік стандарты, бастауыш және негізгі орта мектеп бағдарламалары 3. Қазақ тілінен бастауыш мектепте оқыту әдістері, құралдары, ұйымдастыру формалары 4. Қазақ тілін оқытудағы пәнішілік және пәнаралық байланыстар 5. Қазақ тілінен берілген білім, білік, дағдыға әрбір оқу жылының соңындағы бағдарламалық талаптар 6. Білім, білік, дағдыны тексеру, бағалау, бақылау, нәтижені диагностикалау 7. Сауат ашу технологиясының маңызы, лингвистикалық, психофизиологиялық негізі 8. Дыбыстық- талдау жинақтау әдісі 9. Дайындық кезең 10. Әліппе кезеңі 11. Әліппеден кейінгі кезең 12. Сауат ашу кезінде бастапқы оқуды қалыптастыру 13. Сауат ашу кезіндегі бастапқы жазуға үйрету. Жазу үлгілері 14 Әдебиеттік оқудың білімдік, тәрбиелік, дамытушылық маңызы, мақсаты мен міндеттері 15 Әдебиеттік оқу топтамасы 16 Әдебиеттік оқу түрлері. Оқу дағдысына сипаттама 17 Бастауыш сыныпта мәтінмен жұмыс жасаудың әдебилік және психолого-педагогикалық негіздері 18 Кіші жастағы оқушыларды шығарманы оқуға және онымен жұмыс жасауға үйрету 19 Оқу сабақтарындағы шығармашылық жұмыстар (толық, ықшам, іріктеп, сөзбен айту, сурет салу, диафильм жасау, дарамалау) 20 Әртүрлі жанрдағы шығармаларды оқудың технологиялық ерекшеліктері 21 Оқу сабақтарының типтері, құрылымы, ерекшеліктері 22 Сыныптан тыс оқыту 23 Кіші жастағы оқушыларға грамматиканы оқытудың мәні мен оның оқу-тәрбиелік міндеттері 24 Оқушыларда грамматикалық және сөзжасам ұғымдарын қалыптастырудың әдістемелік негіздері 25 Грамматика және сөзжасам жаттығулары, олардың типтері, қолданылуы 26 Бастауыш сыныптарда қазақ тілін оқытуды ұйымдастыру, оның мазмұны мен көлемі. 27 Бастауыш сыныптарда қазақ тілін оқыту әдістері 28 Бастауыш сыныптарда қазақ тілін оқытуды жоспарлау 29 Бастауыш сыныптарда фонетиканы оқытудың мақсат, міндеттері, мазмұны, ерекшеліктері 30 Дыбыс, әріп, буын, дауысты, дауыссыз, жуан, жіңішке дыбыстар, тасымал, алфавитті оқыту әдістемесі 31 Буын үндестігін оқыту 32 Дыбыс үндестігін оқыту 33 Грамматикалық ұғымдардың мәні. Оларды ұғыну қиындықтары, әдіс-тәсілдері. 34 Сөйлемнің тұрлаусыз мүшелерін оқыту әдістемесі. 35 Құрмалас сөйлемді оқыту әдістемесі. 36 Сөз тіркесін оқыту ерекшеліктері. 37 Сөйлемнің бірыңғай мүшелерін оқыту. 38 Сөйлемнің дара және күрделі мүшелерін оқыту әдістемесі. 39 Сөз мағынасымен жұмыс және оны оқыту 40 Мәтін тақырыбын оқыту 41 Сипаттау мәтінін оқыту ерекшеліктері 42 Әңгімелеу мәтінімен жұмыс 43 Пайымдау мәтінінің құрылымдық ерекшеліктері және онымен жұмыс 1. Дүниетануды оқыту әдістемесі пәні және міндеттері. Дүниетану» оқу бағдарламасы Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті бастауыш білім беру стандартына сәйкес «Адам және қоғам» білім беру саласының жоспарланған білім нәтижесіне қол жеткізуге бағытталып дайындалған, интеграциялық-пропедевтикалық сипатымен ерекшеленеді. Дүниетану оқу пәні негізгі орта білім беру деңгейінде қоғамдық-гуманитарлық пәндерді игеруге негіз болады. Дүниетану - адам, табиғат және қоғам, олардың өзара байланысы мен тәуелділігі жөніндегі білім жүйесін құрайтын кіріктірілген пән. Оқу пәнінің нысаны – адам, табиғат және қоғам, оның ішінде отбасы, мәдениет, денсаулық, қарым-қатынас, ұлт, қауымдастық, мемлекет, қоршаған табиғи орта және т.б. «Дүниетану» пәнін оқыту: - оқушыларда өзіндік, қоғамдық және ұлттық сана мен отансүйгіштік қасиеттерді, адамгершілікті қалыптастырады; - оқушыларға қоршаған ортасы туралы ғылыми негіздерді меңгерте отырып, тарихи, географиялық тұрғыдан ойлауын дамытады; - Қазақстанның және бүкіл әлемнің өткен және бүгінгі күн оқиғалары, олардың себептері, өзгерістері, сабақтастығы, ұқсастықтары мен айырмашылықтары туралы білім қалыптастырады; - әлемнің бүгінгісі мен болашағына өткен замандағы оқиғалардың тигізетін әсері туралы түсінуін тереңдетеді; - оқушылардың бойында өз халқының және өзге халықтардың мәдениеті, дәстүрін сыйлай білу, ұлттық және жалпы адами құндылықтарды құрметтеу сезімі қалыптасады, - оқушылардың азаматтық құқықтар мен міндеттерді түсінуіне жағдай жасайды; - қоғамдық әдеп нормаларын ұстану қажеттілігін және әлеуметтік ортада қауіпсіздік тәртіп ережелерін сақтай білуін қамтамасыз етеді; 2. Дүниетануды оқыту әдістемесі пәнінің басқа пәндермен байланысы және зерттеу әдістері 3. "Дүниетану" пәнінің маңыздылығы 4. "Дүниетану" пәні бойынша оқу бағдарламасының мақсаты мен міндеттері 5. "Дүниетану" оқу бағдарламаларының мазмұны 6. "Дүниетану" пәні бойынша нормативтік құжаттар 7. "Дүниетану" пәні бойынша оқу әдістемелік кешендер 8. «Адам және қоғам» білім беру саласы бойынша оқытудың күтілетін нәтижелері 9. «Дүниетану» пәнін оқыту үдерісін ұйымдастыруға қойылатын талаптар 10. Сабақ- оқу-тәрбие формасын ұйымдастырудың негізгі формасы. 11. Сабаққа қойылатын негізгі талаптар.Қазіргі сабақтың құрылымы 12. А.Я.Герд- жаратылыстануды оқыту әдістемесінің негізін салушы. 13. Сыныптан тыс жұмыстар және олардың дүниетануды оқытудағы маңызы 14. Оқыту әдістері, түрлер және оларға қойылатын педагогикалық талаптар 15. Мектептің материалдық техникалық базасы және оның дүниетануды оқытудағы маңызы. 16. ХХғ.басында әдістемелік ойлардың дамуы (В.П.Вахтеров, Л.С.Севрук, И.И.Полянский) 17. К.Д. Ушинскийдің жаратылыстануды оқыту әдістемесіне қосқан үлесі. 18. М.Н.Скаткиннің, П.А.Завитаевтың, Л.Ф.Мельчаковтың, З.А.Клепининаның бастауыш жаратылыстану оқыту әдістемесін жетілдіруге қосқан үлесі. 19. 80 жылдардағы мектептегі білім беру реформасы. Бастауыш білім берудің әдістемелікжүйесін жетілдіру. 20. Кіші комплектілі мектептерде жеке жұмыстардыұйымдастыру мен өткізудің ерекшеліктері. 21. 1931-32ж.ж. «Бастауыш және орта мектеп» жөніндегі қаулылар және олардыңжаратылыстануды оқыту әдістемесін одан әрідамытудағы маңызы. 22. Оқушы білім-білігін, дағдысын тексерудіңжолдары. 23. Бағалауға қойылатын қазіргі кездегікритерийлер. 24. Дүниетанымдық білімнің маңызы. 25. Пәннің тәрбиелік мүмкіндіктері: дүниетанымдық, эстетикалық, экологиялық, санитарлы-гигиеналық, еңбекке тәрбиелеу. 26. Дүниетанымдық ұғымдарды қалыптастыру мен дамыту әдістемесі. 27. Оқу-тәжірибе учаскесі және оның дүние танудыоқытудағы маңызы 28. Қазақстан Республикасында бастауыш біліммазмұнын жетілдіру. Бастауыш жаратылыстануәдістемесінің дамуына үлес қосқан ғалам-әдіскерлер (Т.Мұсақұлов, Б.Мұқанов, Қ.А.Айтмағанбетова, К.Жүнісова, Ә.Бірмағанбетовт.б.). 29. Дүниетануды оқыту әдістемесі – педагогикалықғылым. 30. Дәстүрлі емес сабақ түрлерін өткізу әдістемесі 31. Сабақ типтері, оларға сипаттама. 32. Оқытудың практикалық әдісі және оған қойылатын талаптар 33. Қоршаған ортаны тануда ойын технологиясын пайдалану. 34. Оқытудың сөздік әдісі және оған қойылатын талаптар 35. Зерттеу әдісі туралы жалпы түсінік. Зерттеуәдісінің кезеңдері 36. Зерттеу әдісі оқушылардың шығармашылығын арттырудың көзі. 37. «Дүниетану» пәнін оқытуда қолданылатын педагогикалық технологиялар жүктеу/скачать 28,25 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|