1. цели и задачи дисциплины

н…кто н…какой тревоги н… ощутил  6. н… где  отдохнуть 7. н… когда н…забуду 8. н… у кого спро-

сить  9. н… у кого просить н… буду  10. н… во что н… верю 

11.  н…  во  что  теперь  верить    12.  н…  куда  пойти    13.  н…  куда  ходить  не  надо  14.  н…  кто  н…  забыт      

15. рассказывал н… что интересное 

2. Укажите неправильные написания слов. 

1. никому не сделал добра  2. некому ухаживать за больными 3. не для кого не секрет 4. не мог не слы-

шать 5. как не старайся, все напрасно 6. о нем ни слуху ни духу 7. не взошло ни росточка 8. стоял ни жив 

ни мертв 9. пожелал ни пуха ни пера 10. не шелохнется ни веточка, ни кустик 11. проснулся ни свет ни 

заря 12. никто не встретился в пути   13. не разу не покаялся   14. не пролито не слезинки 15. не сказано 

ни одного словечка 

3. Укажите слитные написания частицы НЕ.  

1.  (не)лепый  поступок  2.  (не)высоко  взлететь  3.  (не)высоко  взлететь,  а  низко  4.  надеть  (не)красивый 

плащ  5. путь (не)близок, а далек 6. дорога (не)ровная, но коротка 7. очень (не)красивый зонт  8. весьма 

(не)решительный шаг   9. ничем (не)оправданный поступок 

10. далеко (не)легкое дело  11. (не)смолкаемый гул 12. (не)веселый, а грустный взгляд 13. поступил (не) 

по-товарищески 14. (не)благодарный слушатель 15. вовсе (не)трудовые доходы 

 

15 

4. Укажите раздельные написания частицы НЕ. 

1. (не)склоняемые в русском языке слова  2. (не)проходимая в весеннюю пору грязь 3. (не)стерпимая для 

ребенка боль 4. (не)терпимые в хорошем обществе поступки 5. (не)зависимое от ударения написания 6. 

(не)делимое  на  число  три  7.  (не)победимая  в  состязаниях  команда  8.  (не)угасимая  любовь  к  родине  9. 

(не)умолкающий  днем  и  ночью  шум  моря    10.  (не)проницаемая  для  воды  и  для  воздуха  оболочка  11. 

(не)подражаемый  по  красоте  голос  12.  (не)различимые  в  тумане  очертания  скал  13.  (не)видимые 

(не)вооруженным  глазом  микроорганизмы  14.  (не)разложимое  на  множители  выражение    5.  почти 

(не)слышимый шепот  

Бессоюзное сложное предложение 

1.  Установите  смысловые  отношения  между  частями  сложного  предложения  и  определите,  какой 

знак следует поставить на месте пропуска.  

1. Природа искусства такова _ художник не может страдать в 

одиночку.  

А.  Во  втором  предложении  –  поясне-

ние или дополнение, двоеточие 

2. Учатся на своих ошибках _ на чужих же делают карьеру.  

Б. Противопоставление, тире 

3.  Стал  Высоцкий  знаменит  _  появилось  много  людей,  кото-

рые сидели с ним за одной партой. 

В. Вывод или следствие, тире 

Г.  В  первом  предложении  –  условие, 

тире 

2.  На  месте  пропуска  А  –  необходимо  поставить двоеточие,  Б  –  необходимо  поставить  тире,  В  – не 

следует ставить никакого знака.  

1) Человек и вправду схож с обезьяной _ чем выше залезет, тем заметнее голая задница.  

2) Я закончил рассказ _ можете печатать его. 

3) История как мясной паштет _ лучше не знать, как его готовят.  

3. На месте пропуска необходимо поставить двоеточие в предложении  

1) Небо заволокло тучами_  все краски в природе поблекли, а вскоре и дождь пошел.   

2)  Только  в  рыбачьей  гавани  в  полдень  оживленно  _  уходят  на  лов  рыбаки,  шумят  провожающие  их 

мальчишки.  

3) Кто-то вслух пожалел, что не было музыки _ она тут же появилась.  

4. На месте пропуска необходимо поставить тире в предложении  

1) Я прочитал несколько его замечательных рассказов _ мне стало ясно, что это талант.  

2) Все прочли его рассказ и смутились _ печатать его в таком небрежном виде было нельзя.   

3) Любишь кататься _ люби и саночки возить.  

5.  В  предложении  «Стрела  выходит  из  колчана,  взвилась  –  и  падает  казак  с  окровавленного  кургана» 

тире ставиться по правилу 

1) тире между подлежащим и сказуемым 

2) обособленное приложение 

3) обобщающее слово при однородных членах предложения 

4) в сложносочиненном предложении при изображении резкой смены событий во второй части 

6. Пунктуационная ошибка допущена в предложении  

1) Все это сохраняло основную окраску степи: цвет желтой степной травы.  

2) Анфиса совсем было уж собралась, но передумала: в городе оставались неоконченные дела.  

3) Приближался самый приятный момент в выходные дни – вечер субботы.  

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА (образец) 

Вставьте пропущенные буквы.  

1. Е или И 

I.  Накр…ниться;  ц…мент;  (послышался)  скреж…т;  обж…гать;  обт…рание;  прит…жение; 

опр…снить  (воду);  вер…ница;  разн…мать;  наст…лить;  нав…вать  (мысли);  м…тафора;  выт…сненный 

(из очереди). 

II. Пр…мадонна; пр…дел (терпению); непр…ступный (замок); пр…зидиум; пр…уныть; пр…дать 

(блеску); пр…чудливый; пр…ходящая (слава); пр…земленный. 

III. О приветстви…, об орхиде…;  о симметри…, о поросл…, в учень…; слыш…тся, заподозр…т; 

ла…т, необита…мый; в копи…, на ассамбле…; о кальци…, в отел…, на побережь…; раста…т; бре…тся, 

немысл…мый; об увечь…, об исход…; в земледели…, о бактери…, о накип…; усмотр…т, колыш…т. 

2. А или О 

Р…стовщик;  р…внение;  ст…рожил  (этих  мест);  лаб…ратория;  пл…вучий;  безук…ризненный; 

аб…нент;  вск…чить;  благотв…рительность;  под…яние;  пром…кнуть  (пятно);  прил…жение; 

к…мплимент;  скл…няемый;  зар…сли;  оч…рование;  ди…лект;  р…внинный;  недор…сль;  обгл…дать; 

к…нонада. 

 

16 

3. О или Ё 

Расч…ска; трущ…ба; ож…г (плеча); хрящ…вой; старуш…нка; ш…рох; щ…голь; не проперч…н; 

одноковш…вый; с ландыш…м; чащ…ба; прож…рливый; он прощ…н; с сургуч…м. 

4. –Н– или –НН–  

I.  Рестора…ый,  ряже…ый;  дря…ой,  креще…ый  (в  детстве);  линова…ый,  отглаже…ый;  име-

ни…ик;  зва…ый,  глаже…ый;  язве…ый,  купле…ый;  свяще…ый,  трехгра…ый;  еще  не  чеса…ый,  из-

бра…ик;  горта…ый,  пря…ый,  еще  не  штопа…ый;  невида…ый,  недоваре…ый;  явстве…ый,  стега…ый, 

таможе…ик. 

II. 1. На подоко…ике давно пылился еще не чита…ый роман. 2. Китаец пытался что-то объяснить 

на лома…ом русском языке. 3. Были изыска…ы средства для освоения нового нефтя…ого месторожде-

ния.  4.  В  ответ  на  вопрос  журналиста  промышле…ик  озадаче…о  замолчал.  5.  В  среду  грамоты  были 

вруче…ы посла…иком главе государства. 6. Ране…ый накануне пехотинец  отчая…о боролся за жизнь. 

7. Сколько чита…о-перечита…о в студенческие годы! 8. Изыска…ость блюду придавала пече…ая в ду-

ховке слива. 9. Слое…ый торт с масля…ым кремом и брусничным вареньем – это фирменное угощение 

моей мамы. 10. Ваше це…ое предложение изуче…о комиссией.  

5. Вставьте, если нужно, согласную букву.  

Бал…аст; искус…ный; разномас…ный; ат…ракцион; режис…ура; ип…одром; наперс…ник; ново-

зелан…ский; рес…урсы; кор…екция; ал…юминиевый; кос…ность (взглядов); ан…отация; клас…ицизм. 

9. Укажите слитное или раздельное написание частицы НЕ.  

(Не)вероятно  много;  (не)упорный,  а  ленивый;  (не)зашитая  дырка,  отнюдь  (не)влиятельный, 

(не)выданный  пассажирам  багаж,  (не)понимание;  (не)исправив,  (не)исполнилось  и  года;  очень 

(не)дальновидный,  (не)взрачный;  еще  (не)рассвело,  (не)рассчитанный  на  всех;  (не)поняв,  (не)давний; 

(не)главный,  а  второстепенный;  нисколько  (не)интересно;  посмотрел  (не)винно,  (не)учтенный  доход; 

очень  (не)добросовестный,  (не)довольство;  (не)довыполнить  план,  (не)освоенные  земли;  (не)погода, 

знал  (не)точно;  (не)удачный,  крайне  (не)обязательный;  отнюдь  (не)ленивый,  (не)внимательный,  но 

смышленый. 

10. Е или И? Слитно или раздельно? 

1.  Все  ему  (н…)почем.  2.  Неправды  я  не  потерплю  (н…)в  ком.  3.  (Н…)в  деньгах  счастье.  4. 

(Н…)чем иным это не мотивировалось. 5. (Н…)один участник похода не явился. 6. Он был (н…)столько 

умен, сколько красноречив. 7. (Н…)сомневающийся в себе человек никогда не достигнет высот в поли-

тике.  8.  По  вкусу  это  было  (н…)что  среднее  между  кроликом  и  курицей.  9.  Мне  (н…)с  кем  разделить 

свое  горе.  10.  Я  не  мог  (н…)сожалеть  о  своей  невольной  вине.  11.  Он  не  ведал  (н…)страха, 

(н…)сомнения. 12. Какой бы развернутой (н…)была мысль, говори кратко. 13. Брак – это и (н…)рай и 

(н…) ад, это просто чистилище. 14. Кто из нас (н…)мечтал о славе или хотя бы известности!  

На месте пропусков расставьте необходимые знаки препинания. 

11. 1. Ни денег, ни квартиры, ни ключа, которым можно было квартиру отпереть, _ ничего у него 

не  было.  2.  Скажите  любимой  девушке,  что  она  _  настоящий  ангел,  богиня,  и  она  не  останется  к  вам 

равнодушной. 3. Необходимость учит переносить все мужественно, а привычка _ легко. 4. Истина _ зер-

кало, отражение которого невыносимо для притворства и лицемерия. 5. Читать _ значит мыслить с дру-

гим,  продумывать  мысли  другого.  6.  Лицо,  походка,  взгляд,  голос  _  вдруг  разом  изменились  в  ней.  7. 

Честолюбие _ есть порок, но часто оно является источником добродетелей.  

12.  I.  1.  Звуки  лились вычурно  и  быстро_  и  не  трогали  его  сердца.  2.  Но  еще  воздух_  и  молодая 

майская зелень в росе_ и вода в пруду были матовы и холодны. 3. Вода мягко и упруго сжимала тело_ и 

приятно  было  чувствовать  под  ногами  жесткий  песок  и  раковины.  4.  На  этой  полянке  обычно  собира-

лись_ как отдыхающие, так и местные жители. 5. Ветер опять стих_ и снова стало жарко и скучно. 6. Он 

отступил  на  шаг, поднял  глаза  на  Наталью  и  сухо_  и  сдержанно  улыбнулся.  7.  Покрылись  кудри  золо-

тые_ и грудь, и плечи молодые фатой прозрачной, как туман.   

II. 1. Он взглянул на дверь в кабинет и тут_ как говорится_ остолбенел. 2. Однако_ дольше задер-

живаться  в  передней  было  неудобно.  3.  К  счастью  моему_  почему-то  всегда  примешивается  изрядная 

доля грусти. 4. Меня тревожила мысль о расставании с этим уютным городком, где все_ почему-то_ ка-

жется милым и близким сердцу. 5. Но_ главное_ Степа кое-что припомнил. 6. Рыжеволосый тяжело ды-

шал  и  рыскал  по  комнате  блудливыми  глазами,  ему  было_  примерно_  лет  двадцать  пять.  7.  Выходит_ 

теперь учиться мы должны целых двенадцать лет. 8. Он_ вроде бы_ человек неплохой, но разговаривать 

с ним как-то неуютно.  

13. 1. Скучно тебе жить_ займись чем-нибудь путным, учись, влюбись, в конце концов. 2. Мы уже 

собирались вернуться в лодку и одеться _ сук внезапно подломился, и я и мое полотенце с оглушитель-

ным всплеском шлепнулись в реку. 3. Она зажмурилась от яркого света и рассмеялась от удовольствия _ 

 

17 

день был удивительно хорош. 4. Это милое заведение невозможно определить одним словом_ это одно-

временно  и  галантерейная  лавка,  и  столовая, и  винный  погреб.  5.  Для  хорошего  укротителя  зверей  на-

добны_  абсолютное  отсутствие  трусости  и  умение  приказывать  глазами.  6.  Смотришь  на  эти  отврати-

тельные обои с синими и желтыми полосами_ начинает кружиться голова. 7. Я считаю, что ты не прав_ 

ты увлекся своей фальшивой ролью и зашел слишком далеко.  

14. Расставьте необходимые  знаки препинания.  

1. Доносившийся снизу шум моря говорил нам о покое. 2. Погруженный в свои мысли он ничего 

не ответил на этот вопрос. 3. Позвякивая полуоторванной подковой лошадь бодрой иноходью пошла по 

темнеющей дороге. 4. Алексей Бахтин мой дядя был пожилой господин с артистической наружностью и 

лицом алкоголика. 5. Открывающаяся из-за деревьев река блестящей лентой вьется в зеленых берегах. 6. 

Усталый я лег отдохнуть под большой елью. 7. Ашанов господин небольшого роста лет тридцати выгля-

дел далеко не симпатично. 8. Ничего не слушая более Берлиоз побежал дальше.   

15. Найдите предложения, в которых допущены пунктуационные ошибки. Исправьте ошиб-

ки. 

I.  1.  Все  кругом:  море  и  порт,  город  и  горы  внезапно  скрылось  во  мгле.  2.  Кустистые,  уже  посе-

девшие  усы  придавали  ему  внушительный и  важный  вид. 3.  Он  отстал  от  жизни,  был политически  не-

грамотен и его легко побивали молодые конкуренты. 4. Ни необыкновенной красоты цветы, ни экзоти-

ческие фрукты, ни роскошь подаваемых блюд – не могли удивить гостя. 5. Все ликовало и пело вокруг 

меня: вспышки жнивья, и ромашки на меже, и пламя подсолнечников среди ржи. 6. Сухо трещат кузне-

чики и убаюкивает и волнует этот шепот и треск. 7. Они шли по утоптанной телегами проезжей дороге и 

разговаривали о делах обычных и понятных. 8. Мы осмотрели: и гумно, и ригу, и сараи, и мельницу.  

II. 1. Актер, упивавшийся своим мнимым сценическим опытом, и воображаемой им известностью, 

был вечно чем-то раздосадован. 2. Он поминутно выходил из себя, и давая кому-нибудь указания, грубо 

и бешено ругался. 3. Он стоял у комода, облокотившись на него, и не спуская напряженных глаз с двери. 

4.  Пятнадцатилетний  сын  его,  высокий,  худой,  мастерил  бумажного  змея.  5.  Его  близко  посаженные 

друг к другу глаза ничего не выражали, уставившись в одну точку. 6. Он вздрогнул, и напряженно при-

подняв брови, взглянул прямо на вошедшего. 7. Авилова уже совсем готовая и одетая по-летнему легко 

ждала меня в саду. 8. Страхов, старый вдовец, живший неподалеку, никогда и ни в чем не стеснял Моде-

ста.  

III.  1.  Американцы  до  сих  пор  не  могут  понять  как  стали  возможны  столь  масштабные  террори-

стические акты. 2. Идея о террористах-камикадзе была высказана сначала лишь как гипотеза. 3. Россия, 

как  и  весь  мир,  не  может  не  осуждать  терроризм.  4.  Как  опытный  специалист  полковник  высказал не-

сколько предположений о заказчиках и исполнителях терактов. 5. На службе  Александр Иванович был 

как сверхсрочный солдат. 6. Мир не в состоянии понять как американская разведка не приняла соответ-

ствующие меры. 7. Все происшедшее было как снег на голову. 8. Как страна-экспортер нефти Россия не 

должна испытать финансовые трудности.  

IV. 1. Я слушал музыку леса, с тех пор как увидел единственного в безмолвном лесу музыканта – 

маленького кузнечика. 2. То что является истинно великим искусством, всегда привлекает человека. 3. Я 

думал обо всем, что произошло со мной сегодня и никак не мог заснуть. 4. Остается только удивляться 

до  какой  степени  может  измельчать  человек.  5.  Я иду  со  своей  женой,  слушаю,  что  она  говорит  мне  и 

ничего не понимаю от волнения. 6. В последнее время я стал так равнодушен ко всему, что мне совер-

шенно  все  равно  куда  ехать.  7.  Инженер  проводил  великого  комбинатора  до  самой  двери,  переступить 

которую не решился. 8. Паниковский улепетывал что было сил, но гуся не бросал.  

V. 1. Она подумала, что если человек добр, то для него нет выше наслаждения, чем вносить с со-

бою теплоту, свет, радость. 2. Я знаю, что деревня направо и что в конце ее стоит изба Митрофана. 3. С 

той минуты, когда гражданин вступает в полосу  отчуждения, которую  он по-дилетантски называет во-

кзалом или станцией жизнь его резко меняется. 4. Он сам залюбовался тем, с какой бережной уверенно-

стью гость рассматривает печатку, и как деликатно переворачивает ее с боку на бок, щуря глаза. 5. Ша-

почка ее, оттого что была постоянно сдвинута набок, казалась кокетливой и как-то по-особенному жен-

ственной и милой. 6. Он утверждал, что хотя писатель N и талантлив, но человек он безнравственный и 

бесчестный. 7. Говорили, что граф-монах отныне носит вериги в несколько пудов и что он питается од-

ной  только  картофельной  шелухой.  8.  Ворота  во  всех  колледжах  запираются,  и  если  студент  приходит 

после двенадцати часов ночи его штрафуют. 

Вопросы к зачету 

Орфография 

1.Правила  русского  правописания  как  система. Принципы  русской орфографии.  Принци-

пы русской пунктуации. 

 

18 

2.Правописание гласных в корне слова (проверяемые безударные гласные; непроверяемые 

безударные гласные; чередующиеся гласные). 

3.Правописание  согласных  в  корне  слова  (звонкие  и  глухие  согласные;  непроизносимые 

согласные; двойные согласные в корне на стыке приставки и корня) 

4.Приставки на З – С. Приставки ПРЕ- и ПРИ-. Гласные И – Ы после приставок и Ц. 

5.Гласные О – Е после шипящих и Ц. 

6.Употребление Ъ и Ь в разных частях речи. 

7.Правописание имен существительных (окончания существительных; суффиксы сущест-

вительных; сложные существительные)  

8.Правописание  имен  прилагательных  (окончания  прилагательных;  суффиксы  прилага-

тельных; сложные прилагательные).  

9.Правописание  числительных  (количественные  числительные;  порядковые  числитель-

ные; дробные числительные)  

10. Правописание глаголов (личные окончания глаголов; суффиксы глаголов)  

11. Суффиксы причастий. 

12. Правописание Н и НН в разных частях речи. 

13. Правописание наречий (дефисное; слитное; раздельное).  

14. Правописание отрицательных и неопределенных местоимений. Правописание отрица-

тельных наречий. 

15. Правописание предлогов и союзов (слитное; раздельное)  

16. Правописание НЕ с различными частями речи. Правописание частицы НИ. 

Пунктуация 

1.  Тире между подлежащим и сказуемым. 

2.  Тире в неполном предложении. Интонационное тире. Соединительное тире. 

3.  Знаки препинания в предложениях с однородными членами. 

4.  Обобщающие слова при однородных членах предложения. 

5.  Однородные и неоднородные определения. 

6.  Обособление  определений  (одиночные;  согласованные  распространенные;  несогласо-

ванные определения) 

7.  Обособление приложения. 

8.  Обособление обстоятельств. 

9.  Обособление дополнений. 

10. Обособление уточняющих и присоединительных членов предложения. 

11. Обособление пояснительных членов предложения. 

12. Вводные слова и предложения. 

13. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. 

14. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. 

15. Знаки  препинания  в  предложениях  со  сравнительными  союзами  (обороты  с  союзом 

как). 

16. Двоеточие и тире в бессоюзном сложном предложении. 

17. Знаки препинания при прямой речи и цитатах. 

 

10.  УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ  И  ИНФОРМАЦИОННОЕ  ОБЕСПЕЧЕНИЕ  ДИС-

ЦИПЛИНЫ 

А) основная литература 

1.  Селезнева, Л.Б.  Русская  пунктуация.  Алгоритмизированные  схемы,  тесты,  упражнения 

[Электронный ресурс]: учеб. пособие / Л. Б. Селезнева. – 2- изд., стереотип. – М.: Флинта, 2011. 

- 303 с. (ЭБС «Университетская библиотека-online») 

2.  Боженкова, Р.К.  Русский  язык  и  культура  речи  [Электронный  ресурс]:  учеб.  / 

Р.К. Боженкова,  Н.А. Боженкова,  В.М. Шаклеин.  -  М.:  Флинта,  2011.  -  608  с.  Режим  доступа: 

http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=83539  

 

 

19 

Б) дополнительная литература 

1.  Голуб,  И.Б.  Русский  язык  и  культура  речи:  учеб.  пособие:  доп.  Мин.  обр.  РФ  / 

И.Б.Голуб. - М.: Логос: Университетская книга, 2008. - 432 с. 

2. Русский язык и культура речи [Электронный ресурс] : учеб. : рек. Мин. обр. РФ / ред. В. 

Д. Черняк. - М. : Юрайт, 2012. - 494 с. 

3. Иссерс, О.С. Интенсивный курс русского языка. 1000 тестов для подготовки к Всерос-

сийскому  тестированию  и  Единому  государственному  экзамену.  Орфография.  Пунктуация. 

Культура речи. Система языка. Выразительные средства. Анализ текста [Электронный ресурс]: 

уч. пособие / О.С. Иссерс, Н.А. Кузьмина. - 7-е изд., стереотип.  - М.: Флинта: Наука, 2010. - 110 

с. (ЭБС «Университетская библиотека-online») 

4.  Низаметдинова, Н.Н.  Современная  русская  пунктуация:  учебно-справочное  пособие 

[Электронный  ресурс]  /  Н.Н. Низаметдинова.  -  М.:  Флинта,  2011.  -  75  с.  Режим  доступа: 

http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=69160   

5. Бакланова, И.И. Тематические тесты и диктанты по русской орфографии и пунктуации 

[Электронный ресурс]: учеб. пособие / И.И. Бакланова. - М.: Флинта, 2010. - 57 с. Режим досту-

па: http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=69097 .. 

6.  Селезнёва, Л.Б.  Русская  пунктуация.  Алгоритмизированные  схемы,  тесты,  упражнения 

[Электронный  ресурс]:  учеб.пособие  /  Л.Б. Селезнёва.  -  М.:  Флинта,  2011.  Режим  доступа: 

http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=84901.  

7. Соловьева, Н.Н. Полный справочник по русскому языку: Орфография. Пунктуация. Ор-

фоэпия. Лексика. Грамматика. Стилистика [Электронный ресурс] / Н.Н. Соловьева. - М.: Мир и 

образование, 

2011. 

- 

464 

с. 

Режим 

доступа: 

http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=98416  

8. Большой орфографический словарь русского языка: 106 000 слов [Электронный ресурс] 

/ 

М.: 

Мир 

и 

образование, 

2010. 

- 

1160 

с. 

Режим 

доступа: 

http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=102351  

9.  Шелякин, М.А.  Объяснительный  словарь  непроверяемых  орфограмм  русского  языка 

[Электронный  ресурс]  /  М.А. Шелякин.  -  М.:  Флинта,  2009.  -  161  с.  Режим  доступа: 

http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=57568  

 

Периодические издания  

1. Известия РАН. Серия литературы и языка. 

2. Русский язык в школе. 

3. Вестник Московского университета. Сер. 9, Филология. http://elibrary.ru  

4. Филологические науки. http://elibrary.ru 

5. Русская речь. http://elibrary.ru 

В) программное обеспечение и Интернет-ресурсы 

Справочно-информационный пор-

тал «Грамота.Ру». 

http://www.gramota.ru/ 

Содержит  нормативные  документы  по  русскому  языку, 

словари,  справочную  литературу,  методические  публика-

ции, характеристику и образцы документов.   

Портал «Культура письменной ре-

чи». http://www.gramma.ru/ 

Материалы  по  русскому  языку,  культуре  речи,  делопро-

изводству – статьи, справочные материалы, методические 

материалы, образцы документов.  

Электронная библиотечная система 

«Университетская библиотека- 

online»  www.biblioclub.ru  

ЭБС  по  тематике  охватывает  всю  область  гуманитарных 

знаний  и  предназначена  для  использования  в  процессе 

обучения 

в 

высшей 

школе 

студентами 

и 

преподавателями. 

 

11. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 

Телеаппаратура и мультимедийный аппарат (все в стандартной комплектации для лекци-

онных и практических занятий); доступ к сети Интернет (во время самостоятельной подготов-

ки). Комплект компьютерных презентаций.  

 

20 

12. РЕЙТИНГ 

1.  Рейтинговая оценка знаний является интегральным показателем качества теоретических 

и практических знаний и навыков студентов по курсу и складывается из следующих компонен-

тов: 

1) работа на практических занятиях; 

2) выполнение контрольных и самостоятельных работ, тестов; 

3) выполнение конспектов по темам практических занятий и по темам для самостоятельного 

изучения; 

4) написание и выступление с сообщениями;  

5) выполнение итоговой контрольной работы;  

7) устный зачет.  

2.  Суммарный  рейтинг,  необходимый  для  получения  зачета  по  дисциплине  составляет  50 

единиц.  

3.  По результатам текущего рейтинга к началу сессии проставляется зачет по дисциплине. 

Для  студентов,  пропустивших  более  1/2  занятий  по  дисциплине,  сдача  зачета  является  обяза-

тельной. Для студентов, пропустивших более 30 % практических занятий по болезни (подтвер-

ждается  медицинской  справкой),  и  для  студентов,  пропустивших  занятия  без  уважительной 

причины,  либо  получивших  на  занятии  неудовлетворительную  оценку  (не  подготовившихся  к 

занятию), отработка пропущенного (неудовлетворительно оцененного) занятия является обяза-

тельной. Полученная оценка включается в текущий рейтинг.  

Отсутствие студента на семинаре по уважительной (документально подтвержденной) причи-

не  дает  ему  право  на  отработку  семинара  на  оценку  (баллы  включаются  в  текущий  рейтинг). 

При этом студент готовит все вопросы семинара и необходимо оценить его знания по этим во-

просам. При отработке не разрешается пользоваться никакой литературой кроме конспектов. 

 

Таблица 1.1. 

Соотношение видов рейтинга 

№ 

Вид рейтинга 

Весовой коэффици-

ент, % 

Мах количество 

баллов 

1.   

Стартовый  

3% 

3 

2.   

Текущий 

57 % 

57 

3.   

Теоретический (итоговый) 

40% 

40 

 

ИТОГО 

100% 

100 

 

Таблица 1.2. 

Соотношение видов учебной деятельности студента  

в рамках текущего рейтинга 

№ 

Вид учебной деятельности 

Весовой коэффици-

ент, % 

Мах количество 

баллов 

1. 

Посещение занятий 

7% 

4 

2. 

Тесты, контрольные и самостоятель-

ные работы 

53% 

30 

3.  

Сообщение 

3,5% 

2 

4.  

Устный опрос 

17,5% 

10 

5. 

Презентация  

7% 

4 

6.  

Портфолио  

12% 

7 

 

ВСЕГО 

100 % 

57