ӛнімдерін жасауға қатынасу арқылы адам ӛмір сүріп отырған ӛндірістік қатынастар
жүйесіне араласады. Бұл екі фактор еңбек әрекетіне кӛзқарас пен еңбек мотивін
қалыптастырады.
Еңбекте
адамның қабілеті мен мінез-құлқы жалпы жеке басының қасиеті
ашылып, қалыптасады. Ӛндіріс еңбеккер алдына іске тек творчестволықпен
қарағанда ғана шешуге болатын кӛптеген проблемалық ситуациялар мен міндеттер
қояды. Еңбек ӛнімділігіне әсер ететін жайларды зерттеу - ӛндіріс процесінде адамға
әсер етпейтін факторлардың жоқ екенін кӛрсетті. Бӛлме қабырғаларының түсі,
жұмыс орнын ұйымдастыру, жұмыстағы еңбек ету және үзіліс режимі, еңбектес
жолдастармен қарым-қатынас т.б. осы сияқты факторлардың бәрі еңбек ӛңімділігіне
тікелей әсер етеді. Осының бәрі жиналып адамнын жұмыстағы кӛңіл күйін құрайды,
оның еңбекте күш жұмсауын жеңілдетеді немесе керісінше қиындатады.
Біздің елімізде қол жеткен техникадық процеске орай мұғалім еңбегінің
ерекшеліктері және оның біліміне, икемділігіне, дағдыларына деген талаптар едәуір
ӛзгерді. Бұқаралық коммуникация құралдарының (интеренет, баспасӛз, радио, кино,
теледидар) кең тарауы оқушылардың мектептен тыс жерде білімнің барлық
саласынан мол хабардар болуына жағдай жасады. Мұғалім қазіргі күні кешеге дейін
болғанындай, оқушыға бірден-бір хабар таратушы. Мұғалім еңбегіне қоятын талап
бұрынғыдан гӛрі жоғарьлай түсті. Ғылымның барлық саласы нақтылы
материалдармен шапшаң толығып жатқан шақта мұғалім ӛз білімін үнемі кӛтеріп
отыруға мәжбүр болады. Оқу және тәрбие жұмысына шығармашылықпен қарау жас
ұрпақты табысты оқытудың қажетті шартына айналды.
Достарыңызбен бөлісу: