1.Оқу дегеніміз не? 1)Оқу білімнің сандық ұлғаюы .Оның нәтижесі алынған ақпарат болып табылады.(негізгі міндет «көп білу»)
2)Оқу есте сақтау ретінде .Нәтиже –қайта өндіруге болатын есте сақталған көлемді ақпарат.
3)Оқу ақпарат жинақтау ретінде. Нәтиже есте сақталып,қажет болған жағдайда қолдануға болатын дерек,дағды және әдістердің айтарлықтай мөлшердегі жиынтығы
4) Оқу мағынаны ұғыну және оның мәнін анықтау ретінде. Бұның нәтижесі –оқушының пәннің құраушы бөліктері мен шынайы өмір арасындағы өзара байланыстарды анықтай алуы.
5)Оқу шынайылықты өзгеше түсіну және түсіндіру тәсілі ретінде. Нәтижесі –әлемді өзгеше қырынан қарастыру арқылы танып білу.
2.Ынта иерархиялық моделін анықтаған ғалым Аврам Маслоу (1968)
3.1960 жылдары когнитивті психология әлемінде ойлауды дамыту теориясы тұрғысынан кімнің ғылыми идеялары басымдыққа ие болды Жан Пиаженің
4.Зияткерлікті барлық жеке тұлғаларда бірдей дамитын біріңғай қабілет деп есептеген ғалым. Жан Пиаже
5.Ол «эпистемиялық субъектіні зерттеген.
Жан Пиаже
6.Ол жаңа туған нәрестелердің «ана сүтімен коректену» ,айналадағыны аңдау сияқты шектеулі биологиялық қабілеттермен бірге,оқудың –ассимиляция жәнебейімделу деп атаған екі үдерістеріне ие екені туралы да болжаған. Жан Пиаже
7.Субъектілер көп қырлы зиятқа ие деп айтқан ғалым Говард Гарднер
8. Говард Гарднер өлшеген зияттың 8 түрі 1)логикалық-математикалық
2)лингивистикалық
3)кинестикалық
4)музыкалық
5)кеңістіктік
6)тұлғаралық
7) тереңдетілген
8)табиғи
9.Зиятқа қатысты «үштік модель» ұсынған ғалым Роберт Стернберг
10. Оның айтуы бойынша ,адами зият-бұл «жеке тұлғаның өміріне қатысты шынайы ортаны бейімдеуге,іріктеуге және құртуға бағытталған ой әрекеті» ,яғни зият жеке тұлғаның өз өміріндегі қоршаған орта өзгерістерін қалай жеңе алатынын көрсетеді. Роберт Стернберг
