1.Оқу үрдісіне ақпараттық-коммуникациялық технологияларды енгізу барысында білікті мұғалімде болуы қажет білім Теориялы және практикалы
2. Пән мен шынайы өмір арасындағы байланыстарды анықтауға ықпал ететін оқу Мағынаны ұғыну және оның мәнін анықтау
3. Н.Мерсер зерттеулеріне сәйкес әңгіме –дебат барысында байқалатын әрекет Ресурстарды біріктіруге бағытталған аздаған талпыныс жасалады
4. Топтық жұмысты әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанымен,мұқият бағалау жүргізілген әңгіме түрі Кумулятивтік әңгіме
5. Түрткі болу сұрағын көрсетіңіз Кешегі сабақта қандай маңызды мәселелерге тоқталды
6. Білімнің педагогикалық аспектісі Оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру әдісі
7. Баланың білім-дағды, білік және өз бетінше әрекет ету мүмкіндіктерінің дамуына қарай орнатылатын «Көпіршелер»
8. Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстыру шарты Бағалау сипатын өзгерту
9. Блэк пен Уильям зерттеулерінде сыныптың «қара жәшік» метафорасы қолданылған.Осы метафораның негізгі идеясы Оқушылардың өзін-өзі бағалауын дамыту
10. Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы Алынған мәліметтердің мәнін анықтау
11. Біліктілік дәрежесін анықтауды көздейтін бағалау мақсаты Стандартты бақылау және орындау
12. Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдерді жақсарту мүмкіндіктерін және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін анықтауға бағытталған бағалау Оқу үшін бағалау
13. Бағалаудың барлық түрлеріне тән сипаттамалардың бірі болып табылатын қорытынды Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
14. Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы Алынған мәліметтердің мәнін анықтау
15. «Өзгелерден қарағанда өзінің оқуының қалай жүретінін жақсы білетін және оны реттей алатын оқушы» сипатына сәйкес келетін өлшем Өз білімін жетілдіру
16. Үздік оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай, қажет кезінде пайдалана алатынын көрсететін сенімді өлшем (Фриман) Есте сақтау және білім
17. Олар ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатындығымен ерекшеленеді Шоғырлану
18. Дарынды және талантты балаларды анықтауда «өз білімін жетілдіру» өлшеміне сәйкес келетін балаларда көрініс табатын ерекшелік Олар өздерінің оқуларын реттей алады
19. Дарынды,талантты балаларды тексеру парағы бойынша мәселені шеше алатын оқушыларға тән ерекшелік Ақпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтап, мәніне тез жетеді
20. Ең үздік оқушыларды анықтаудағы икемділік сенімді өлшемінің сипаттамасы Басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған
21.Дарынды және талантты балалардың өз білімін жетілдіру сипаттамасын көрсетіңіз Олар өздерінің оқуларын реттей алады
22. Сабақты зерттеу үдерісінде білім сапасын арттыратын белгілі бір тәсілді дамыту жолын анықтау үшін зерделенеді Оқушылардың оқу үдерісі
23. Н.Мерсердің зерттеуіне сәйкес, ұжымдық әңгіме түсіну мен білім беруге қол жету аясындағы табысты талқылауларда басымдыққа ие болатын әңгіме түрі Зерттеушілік әңгіме
24. Сабақты зерттеу тәсілін жүзеге асырудағы бастапқы кезең Сабақта бірлесіп жоспарлау
25.Сабақты зерттеу тәсілінің бастапқы кезеңі Топ мүшелерінің бірлесіп сабақты егжей-тегжейлі жоспарлауы
26. Топ мүшелерінің сабақты зерттеу барысында оқушылардың оқу үдерісін зерделеу мақсаты Оқу сапасын арттыру
27. Сабақты зерттеу (Lesson Study) үдерісінде топ мүшелерінің зерттеу сабағы жоспарлауға дейінгі кезеңі Топ мүшелерінің бақылауға алынатын оқушыларды анықтауы
28. Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагогтар Оқытудың жаңа тәсілін модельдейді
29. Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісі Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
30. М.Чиксентмихайдың «Өзіндік мақсат» сызбасы бойынша дағдысы төмен оқушыға жоғары міндет қоюдың нәтижесі Алаңдау
