Пәнге тән лексика және терминология. кесте, ұяшық, қатар, баған, парақ, формула, диаграмма, шартты форматтау Диалогтар мен жазу үшін пайдалы сөз тіркестері:
Міндетті шешу үшін біз… пайдаландық, себебі …
Деректерді бейнелі көрсеу үшін … болады.
Диаграмма құру үшін алдымен …, содан кейін …
Құндылықтарға баулу
Бір біріне деген сыйластық, жұптық жұмыс, өзара көмек
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы Ұйымдастыру Кезеңі Қызығушылықты ояту 8 мин
(W) Амандасу, жоқ оқушыларды белгілеу. .
Ассоциация көмегімен сабақ тақырыбын атауға сұраймын. (Слайд 1). Сабақ тақырыбын көрсетемін, сабақ мақсаттары мен критерийлерімен таныстырамын.
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
Оқушылар өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
Тақырыптық суреттер
Сабақтың ортасы Жаңа сабақ 30 мин
(W) Microsoft Excel кестесінде деректердің талдауын қалай жасауға болатының сұраймын. . Қандай әдістермен оны жасауға болатындығын талқылаймыз
Содан кейін Excelде деректердің талдауын жасаудың бәрнеше нұсқасын қсынамын.
Бірінші нұсқа. Excel-дегі сүзгіш пен сұрыптама көмегімен деректерді талдаудың қарапайым нұсқасын жасауға болады.
Екінші нұсқа. Кестедегі сандарды график пен диаграммада талдау жеңілірек.
Үшінші нұсқа. Шартты форматтау – бұл шарттан шығатын ұяшықтардың безендіру мүмкіндігі.
Excel шартты форматтау арқылы әр түрлі деректерді белгілеуге болады – бірдей, әр түрлі, толтырылған немесе бос ұяшықтарды белгілеу, біздің шарттымыз бойынша деректері бар ұяшықтар (көбірек, азырақ, «иа», «жоқ»), т.б.
(I) оқушыларға прақтикалық жұмысты орындауға тапсырма беремін
Жұмысты орындау барысында оқушыларда сұрақтар туып жатса оған жауап беремін, жағдайға қарап, оларға жетелеуші сұрақтар қоямын.
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ «Алақан-жұлдыз»
ҚБ «Ең үздік жауап»
ҚБ «Өзін-өзі бағалау»
Ақпараттық мәтін
Үлестірмелі қағаздар
Суреттер
Тірек-сызбалар
Кесте
Карта
ҚБ парағы
Сабақтың соңы Қорытынды Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
Кері байланыс
Жалғастырыңыз:
Маған ... қызықты болды
Бұл ... қиындық туғызды
Осы ... мені ойландырды
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
Смаиликтер
Қысқа мерзімді жоспар 7– сынып, 2-тоқсан №5-сабақ Сабақтың тақырыбы: Кестелі мәліметтердің графикалық ұсынылуы
Бөлім:
Есептерді электронды кестелердің көмегімен шешу
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып:
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
Кестелі мәліметтердің графикалық ұсынылуы
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
7.2.2.3-электронды кестеде диаграммалар құру
Сабақтың мақсаты
Диаграмманың негізгі ұғымын және элементтерін түсіну Іс жүзінде диаграмманың түрлері мен типтерін қолдану
Бағалау критерийлері
- диаграмманың түрлері мен типтерін білу - кестелік деректерді графикалық түрде ұсына (диаграммалар құра) алады - графикалық функцияларды құра алады - деректерді талдау үшін диаграмманың дұрыс типін таңдау
Тілдік мақсаттар
Тілдік емес пәндер үшін қалыптастырылады. деректерді графикалық берілуі бойынша (диаграммалар) талдай алады
Пәнге тән лексика және терминология. кесте, ұяшық, қатар, баған, парақ, формула, диаграмма, шартты форматтау
Диалогтар мен жазу үшін пайдалы сөз тіркестері:
Сабақтың басы Ұйымдастыру Кезеңі Қызығушылықты ояту 8 мин
Ұйымдастыру кезеңі: сәлемдесу, сабақта жоқ білім алушыларды журналға белгілеу (К, Т) Оқушыларға 2 аптаға ауа райы болжамының деректері бар кестені көрсетіңіз. Оқушылардан кестедегі деректерді падалана отырып, келесі сұрақтарға жауап беруді сұраңыз:
Қай күні ең суық ауа райы күтіледі?
Қай күні ең жылы ауа райы күтіледі?
Алдағы күндері ауа райы қалай өзгереді? (суытады, жылынады және т.б.)
Содан кейін алдағы 2 аптаға ауа райы болжамының диаграммасын ұсыныңыз. Оқушылардан дәл сол сұрақтарға жауап беруді сұраңыз. Кестеде берілген деректерді қандай жағдайда талдау оңай болғандығын талқылаңыз.
Сіздің ойыңызша бүгін қандай тақырыппен таныс боламыз?
Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаттармен таныстыру
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
Оқушылар өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді
