1. Шет тілі сабағында ақпараттық технологияларды қолданудың теориялық

50 

 

Сөздердің  синонимдік  пен  антонимдік  қатары  тауып  алуға  комегін 

туғызады.  Қазіргі  кезде  белгілі  болып  отырған  компьютер  арқылы  оқытатын 

арнауы  мынадай  бағдарламалар  бар:  А)  Уордсток    (сөздікпен  жұмыс  жасау 

бағдарламасы)  ; Ә)  Мэтчмастер  (  сәйкестіктерді  іріктей  алуға  дағдыландыруға 

арналған  бағдарламалар);  Б)Чойсмастер  (варианттарды  іріктей  алуға 

дағдыландыратын  бағдарламалар);  В)Клоузмастер  (бос  орынды  қажетті 

жауаппен  толтыру  дағдысын  қалыптастыруға  арналған  бағдарлама);  Г) 

Кроссводмастер  (кроссводтарды  толтыруға  уйрететін  бағдарлама);  Д)Юнисаб 

(сөз немесе сөз тіркесін, дыбысты алмастыруға дағдырландыру бағдарламасы); 

Е)Юнилекс  (мәтін  бойынша  сөздікпен  жұмыс  жасау  бағдарламасы); 

Ж)Гэпмастер  (жеберілген  бос  орындарды  толтыруға  дағдарлындару 

бағдарламасы);  З)Пинпойт  (іздену,  шешу,  табу  дағдырларын  қалыптастыруға 

арналған 

бағдарлама); 

И) 

Спидрит 

(білімгерді 

шапшаң 

оқуға 

дағдырландыратын  бағдарлама);  Қ)Тестмастер  (сұрақ-жауап  формасындағы 

тест алуға арналған бағдарлама) [40]. 

   

Ағылшын тілі–бүгінгі заманымыздың кілті, компьютер технологиясының 

кілті  екені  белгілі.  Ағылшын  тілі  -  ұлы  әдебиет  тілі.  Бұл  тілде  әлемге  әйгілі 

Вильям  Шекспир,  Джонаттан  Свифт,  Вальтер  Скотт  сөйлеген.  Біздің 

мемлекетімізде  жаңа  телекоммуникациялық  құралдың  дамып  келе  жатқаны 

сөзсіз.  Қазіргі  заман  педагогтарына  компьютер  және  мультимедиялық 

құралдарды  қолданудың  сабақ  өту  барсында  өте  тиімді  тәсіл  екені  белгілі.Бұл 

құралдың  қуаттылығы  соншалықты  онымен  бірге  білім  жүйесіне  жаңа 

әдістермен  бірге  әлемдік  ойлаудың  жаңа  идеологиясы  (шығармашылығы) 

енгізілді. 

   

Компьютерлік  және  ақпараттық  технологиялар  заман  талабы.  Бұл 

жұмыстың  басты  мақсаты  компьютер  желісін  және  мультимедиялық  - 

электрондық құралдарды шет тілі сабағында тиімді қолдану, нақтылап айтқанда 

ағылшын  тілі  сабағында  презентацияларды  және  мультимедиялық  - 

электрондық  құралдарды  мектеп  қабырғасында  және  білім  беру  процесінде 

терең  қолдану.  Ең  тиімді  программалардың  бірі  Microsoft  Power  Point.  Бұл 

программа 

мұғалімге 

қысқа 

мерзімде 

өзінің 

үлкен 

дидактикалық 

материалдармен  қамтамсыз  етіп,  компьютерлік  білімін  даярлауға  көмектеседі. 

Және ол оқушылардың түрлі қабілеттерін ашады. Олар: есте сақтау, көру, есту, 

ойлау, эмоционалды, автоматты және т.б. 

   

Интерактивті  тақтамен  презентацияны  бірге  қолдану  оқушылардың 

сабаққа  деген  қызығушылығын  ерекше  арттырады.  Ағылшын  тілі  сабағында 

компьютерді,  мультимедиялық  және  электрондық  оқулықтарды  және 

интерактивті тақтаны пайдаланғанда: 

- 

лексиканы оқып үйретеді;  

- 

сөйлеу ырғағын;  

- 

диалог, монолог және рөлдік ойындарды;  

- 

хат жазуға үйретеді;  

- 

грамматикалық  құрылымдарды  түсіндіріп,  оқушылардың  есінде 

сақтауға көмектеседі. 

51 

 

Қазіргі  кезде  ағылшын  тілімен  компьютер,  телекоммуникациялық 

құралдарды меңгеруді уақыттың өзі талап етеді, тіпті кейінгі жылдары олардың 

рөлі  зорая  түсуде.  Оқушылардың  ағылшын  тілі  пәніне  деген  қызығушылығын 

арттыруда көп ізденіп, жаңа ақпараттық технологияларды меңгеруді, әр - түрлі 

әдіс-тәсілдерді білуді қажет деп санаймыз және жұмыс барысымда қолданамыз. 

Диплом алды практикадан өту барысында “English grammar for pupils», ’ English 

95”, “Enjoy english” электронды оқулықтарын жиі қолдандым. “English grammar 

for  pupils”ағылшын  грамматикасы  мен  фонетикасын  оңай  әрі  тиімді  жолмен 

түсіндіруге көмектеседі.  

“Enjoy English” электронды оқулығында оқушылардың ойлау, сөйлеу және 

олардың  коммуникативті  дамуына  көп  ықпал  етеді.Бұл  диск  екі  бөліктен 

тұрады.1-ойындар, жаттығулар және диалогтардан және караокелерден тұрады. 

2-Мультфильмдерден 

тұрады.  Мультфильмдерді  текстпен,  диалогпен, 

аудирование және дауыс ырғағына берілген жаттығуларда қолдануға болады.  

Жаңа  ақпараттық  құралдарды  ағылшын  тілі  сабағында  қолданғанда 

күтілетін нәтижелер:  

• үлгерімі төмен оқушыларға көмектеседі;  

• оқушыларың сабаққа деген қызығушылығын арттырады;  

•сабақта 

пайдаланылатын 

көрнекіліктердің 

санын 

арттырады; 

• оқушылардың шығармашылығын арттырады;  

• оқушыларды жеке жұмыс істеуге үйретеді;  

• грамматикалық құрылымдарды оңай түсінуге көмектеседі;  

• оқушылардың есте сақтау, есту, көру, сөйлеу, ойлау қабілеттерін дамытады;  

•пікірталас, талдау, анализ жасау мүмкіндіктерін арттырады; Өз тәжірибемізде 

компьютерді жаңа сабақ түсіндіргенде, грамматикалық құрылымдарды өткенде 

және қорытынды сабақта қолданамыз. 

Компьютер  арқылы  оқыту  оқушылардың  төмендегідей  қабілеттерін 

қамтиды: 

- оқушылардың компьютерлік сауаттылығын ашу; 

- оқыту, тәрбиелеу үрдісіндегі ақпараттық алмасу сипатын айқындау; 

- дайын бағдарламаларды қолдана білу шеберлігін арттыру; 

- ойлау қабілетін дамыту; 

-  ЭЕМ-нің  мүмкіндіктерін  пәндік  материалда  меңгеруді  қолдана  білуге 

үйрету. 

-  компьютер  арқылы  нашар  оқитын  балаларды  оқытудың  тиімдылыгі 

артады; 

- компьютерді сабақта пайдалану уақытты үнемдейді; 

- оқушының сабаққа деген қызығуын арттырады. 

Осыған  орай  оқытудың  жаңаша  әдіс-тәсілдерінің  ең  күрделі  түрі: 

«Компьютер  арқылы  ағылшын  тілінде  сабақтар  өткізу».  Бұл,  сөз  жок, 

оқушылардың  пәнге  деген  танымдық  қызығуын  арттырады,  тиянақты  білім 

алуына  жағдай  туғызады.  Сабақ  үстінде  өз  бетінше  берілген  тапсырмаларды 

орындау  барысында  оқушының  оған  қызығуы  өз  бетінше  берілген 

тапсырмаларды  орындау  барсыныда  оқушының  оған  қызығуы  арта  түседі. 

52 

 

Сабақ  барысында  компьютерді  қолданудың  жақсы  жақтары:  түрлі-түсті 

иллюстрациялар, ұлттық музыка, анимациялар есте сақтау процесі үшін тиімді. 

Қорыта  келгенде  ағылшын  тілі  сабағында  компьютер  және  т.б.  жаңа 

ақпараттық  құралдарды  пайдалану  заман  талабы.  Жаңа  замандағы  -  Жаңа 

Қазақстанымыздың  дамып  келе  жатқан  қадамында  оқу  процессіне  жаңа 

ақпараттық  технологияларды  енгізілуі  де,  келешекте  компьютер  заманы 

болатынына  көз  жеткізеді.  Өз  жұмысында  компьютерді  қолданған  мұғалім 

өзінің  өткізетін  сабағының  сапасын  арттырып,  оқушылардың  танымдылық 

қызметін ұйымдастыруды белсенді түрде жүргізеді. Бұл жағдайда ағылшын тілі 

пәні  мүғалімінің  міндеті  оқушыларға  әр  түрлі  жаттығуларды  орындауда 

компьютер көмегі мен мүмкіндігін көрсету, өз бетімен компьютерді қолдануды 

және белгілі бір үлгідегі жаттығулар жиынтығын игеруде арнаулы қолданбалы 

пәкеттерді  пайдалануды  үйрету  болып  табылады.  Сондай-ақ  ағылшын  тілін 

меңгерту  барысында  компьютерлік  ойындардың  да  тигізер  пайдасы  зор. 

Компьютерлік  ойындар  жаттықтыру,  оқыту  және  дамыту  сипаттарын  ескере 

отырып жасалынса, олардың әрбір оқушының білім сапасын арттыруға тигізер 

пайдасы зор. Компьютерлік технологиялар арқылы өтетін оқу үрдіс оқушының 

жаңаша ойлау қабілетін қалыптастырып, шағармашылық қабілеттерін дамытып 

өздерінің  кәсіби  потенциялдарының  қалыптасуына  жол  ашады.  Компьютерлік 

технологиялар  оқыту  үрдісінде  білім  сапасын  заман  талабына  сай,  жаңашыл 

бағытта білім алушыларды толық қамтамасыз етеді.  

1)  өзіндік оқу, шетел тілінің әр түрлі атыларындағы іскерліктерді игеру, 

дамыту; 

2)  оқытушының басқаруымен шетел тілінің белгілі бір тақырыбы 

бойынша білімдерін тексеру; 

Қорыта келе, АКТ - ны пайдалану ,барысында  жеткен  жетістіктеріміз: 

1)  оқушының білім беру үрдісінде шығармашылық қабілетін дамытуға 

мүмкіндік берді; 

2)  АКТ - ны сабақта пайдалану кезінде оқушылар бұрын алған білімдерін 

кеңейтіп, жаңа материалды жеңіл меңгеретін болды; 

3)  оқушылардың оқуға, білім алуға деген ұмтылысы артты. 

4)  АКТ құралдарымен жұмыс істей отырып оқу тапсырмаларын қиындық  

деңгейі бойынша реттейді, қажеттісін таңдайды; 

5)  Оқушының еркін ойлауына мүмкіндік берді; 

6)  Ұжымдық іс - әрекетке тәрбиеледі; 

7)  Тіл байлығын жетілдірді; 

8)  Жан - жақты ізденушілігін арттырды; 

Бүгінгі  күні  елімізде  12  жылдық  білім  беруге  көшу  қызу  пікір-талас 

туғызуда,  оқытудың  жаңа  жүйесіне  көшу  -  әлемдік  білім  кеңес-тігіне  енуді 

көздейтін  заман  талабынан  туындаған  мәселе,  12  жылдық  оқу  мерзімінде 

оқытуға  жалпы  орта  білім  беру  мазмүнында  қазіргі  білім  беру  салалары 

сақталады:  тіл  мен  әдебиет.  Қазақстанның  білім  беру  жүйесінің  әлемдік  білім 

кеңестігіне  біртіндеп  өтуі  жағдайында  шетел  тілдерін  оқытудың  ролі  артады. 

Әсіресе 12 жылдық білім беру жағдайында ағылшын тілін оқыту әдістемесінің 

бірі  ойын  элементтерімен  іс-әрекеттер  арқылы  оқыту.  Ойын  элементтері 

53 

 

оқытудың бірі болып табылады. Бүл әдістің тиімділігі оқушылардың белсенді-

лігін  пәнге  деген  қызығушылығын,  ынтасын  арттыруында  болып  табылады. 

Ойын-оқу  үрдісіндегі  оқытудың  эрі  формасы,  эрі  әдісі  ретінде  дербес 

дидактикалық  категория.  Сонымен  бірге  ойынды  мүғалім  мен  оқушылардың 

бірлескен  оқу  эрекетінің  өзара  байланысты  техноло-  гиясы  ретінде  қолдануға 

болады.  Ағылшын  тілі  сабағында  ойын  формаларын  енгізу  барысында 

интерактивтік  тақтаны  қолданудың  да  маңызы  зор.  Ойынның  мақсаты  - 

бағдарламада алған  білімдерін  қалып-тастыру,  тиянақтау,  пысықтау.  Міндеті  - 

баланың  қызығушылығын  ояту,  белсенділігін  арттыру.  Оқытудың  алғашқы 

кезінде  оқушының  тілдік  материалдарды  жеңіл  меңгеріп  кетуіне  көмектеседі. 

Ойын  түрлерін  дүрыс  өткізіл-  ген  сабаққа  оқушылардың  тілді  үйренуіне 

ынтасы  артып,  сол  тілді  білуге  қызығады.  Оқушының  шаршауын  сейілтіп, 

қызығушылығын  арттыратын  тек  ойын  элементтері  болып  саналады.  Ойын 

оқушыны бірігіп жүмыс істеуге бағыт береді, іздендіру дағдысына қалыптасты-

руына  мүмкіндік  туғызады.  Ағылшын  тілін  оқытуда  ойын  түрлерін  мынадай 

мақсатта қолдану тиімді.  

1. Алфавитті дұрыс  меңгерту;  

2. Орфографияны дүрыс оқыту;  

3. Дүрыс оқу дағдысын қалыптастыру;  

4. Лексиканы меңгеру;  

5.Оқушылардың  ойын  дамыту,  дүрыс  жазу,  дүрыс  айту,  дүрыс  білу 

дағдысын  қалыптастыру.  Оқушыларды  шетел  тілінде  сөйлеуге  қарым-қатынас 

жасауға  шет  тілін  әрбір  мүғалім  өз  сабақтарында  жаттығуды  бір  түрі  ретінде 

ойындарды  қолданып,  сабақ  қызықты  өтуге,  оқушылардың  тілге  деген 

қызығушылығын арттыруға білім деңгейін тексеру қүралы ретінде пайдалануға 

болады. Таңдап алынған ойындар оқушылардың сөз байлығына, тіл қорына сай 

болу  керек.  Мүғалім  кез-келген  ойынды  өткізу  үшін  алдын-ала  жоспар  қүрып 

алуы керек. Сонымен бірге мүғалім ойынға қойылатын әдістемелік талаптарын 

біліп  орындауы  тиіс.  Ол  әдістемелік  түрғыдан  алғанда  мынадай  бөліктерден 

түрады:  

1) Ойынның өтілетін сабақтардың мазмүны мен тақырыбына сай болуы;  

2) Ойынға берілген уақытты нақты белгілеу;  

3) Ойынның ойналу түрі-топ болып ойнау;  

4)Ойынға қажетті материалдық түгел дайындалып қойылуы;  

5) Қолданылған сөздер, сөз тіркестері, өлең тыңдау;  

6)  Ойындардың  өту  барасының  жоспарын  жасау.  Мүғалім  алдымен 

оқушының  оқуға  деген  қызығушылын  ояту  қажет.  Оқушының  қызығу 

жәрдемімен  оқып  үйрену  барысында  қабілеті  ашылып,  дарыны  үшталады,  өз 

күшіне  мүмкіндігіне  сенімі  артады,  кісілігі  қалыптасып  дара  түлғалық 

сипаттарға  ие  бола  бастайды.  Қызығуды  туғызу  үшін  ойын  түрлерін 

пайдаланудың  орны  бөлек.  Тиімді  пайдаланылған  ойын  түрлері  мүғалімнің 

түсіндіріп  отырған  материалын  оқушылардың  зор  ынтамен  тыңдап  берік 

меңгеруіне  көмектеседі.  Өйткені  төменгі  сыныптағы  оқушылардың  аңсары 

сабақтан  гөрі  ойынға  ауыңқырап  отырады.  Қызықты  ойын  түрінен  кейін  олар 

тез  серігіп  тапсырманы  ықыластана  эрі  сапалы  орындайтын  болады.  Ойындар 

54 

 

барлық  сыныптарда  қолданылады.  Сонымен  бірге  сынып  ішінде  ойнайтын 

ойындар  мен  іс-эрекеттер  арқылы  да  оқытуға  болады.  Біз  сынып  ішінде 

ойындарды  қашан  қолдануымыз  керек.  Мысалы:  сабақ  үстінде  жаңа  сөздерді 

қайталау  үшін,  өтілген  жаңа  сабақты  еске  түсіру  үшін  қолдаған  жөн.  Сынып 

ішінде мынадай ойындарды ойнауға болады: What’s in the bag? Around the world 

Board  Race  Order  Race  Question  race  Bingo  Go  fish  ойындарын  қолдануға  да 

болады.  Бүл  ойындар  оқушылардың  танымын  кеңейтіп,  білім  мен  білік 

шеберліктерінің  жан  -  жақты  дамуына,  қалыптасуына,  тілдік  материалдарды 

жақсы  біліп,  сөз  іскерліктерін  меңгеруіне  көп  көмектеседі.  Ойындар 

оқушылардың  танымын,  ақыл-ой  белсенділігін  қалыптастырудың  маңызды 

құралы  бола  отырып,  олардың  бағдарлама  материалдарының  негізгі 

тақырыптары  бойынша  алған  білімдерін  тереңдете  түсудің,  әрі  пысықтауды 

көздейді. Бүл ойындар балалардың сабақ үстіндегі жүмысын түрлендіре түседі, 

олардың  пәнге  қызығушылығын  оятып,  ынта  -  ықылас  қоюына  баулиды  және 

оқушылардың  зейінін,  ойлау  қабілеттерін  дамытады.  Ойындар  арнайы 

мақсатты  көздейді  және  нақты  міндеттерді  шешеді.  Ойынның  мақсаты 

бағдарламада  айтылған  білім,  білік,  дағдылар  жайында  түсінік  беру,  оларды 

қалыптастыру,  және  тиянақтау  және  пысықтау  немесе  тексеру  сипатында 

болып келеді. Ойынның міндеті баланың қызығушылығын оятып, белсенділігін 

арттыру  мақсатында  іріктеліп  алынған  нақты  мазмұнмен  анықталады.  Ойын 

үйымына  түсінік  берсек,  бүл  баланың  мінез-қүлқына  өзі  басқарумен  қатар 

топпен жүмыс жүргізе білу әрекеті, ол баланың бір-біріне комектесу, тек ойлау 

қабілетін,  алға  үмтылу  ісін  дамытады.  Сондықтан  бағдарлама  бойынша 

бекітілген  оқыту  үрдісінде  ойын  түрлерін  сабақ  үстінде  үнемі  пайдаланып 

отыру  керек.  Ағылшын  тілі  пәнінде  көбіне  рөльдік  ойындар,  грамматикалық 

ойындар, танымдық ойындар қолданылады. Ойын - оқу, еңбек іс- әрекеттерімен 

бірге  адамның  өмір  сүруінің  маңызды  бір  түрі.  Баланың  дене  қозғалысы 

жақсарады.  Оқушылардың  қызығушылығы  артады.  Топпен  жұмыс  істеуге 

¥йымшылдық  қабілеті  пындырады.  дағдыланады.  артады,  дамиды.  Танымдық 

әрекеттерді  жетілдіреді.  Ойлау  қабілеті  артады.  Осы  іс-әрекеттер  арқылы 

оқушыларды  оқытуға  да  болады.  Ойынның  өзіне  тән  мотивтері  болады. 

Мысалы:  мазмұндық,  рөльдік  ойындар  баланың  зейінін  есін,  ойлауын,  қиялын 

қалыптастыруда зор маңыз атқарады. Осы ойын әсері арқылы бала өз қасиетін 

қалай  қанағаттандыра  алатындығын,  қандай  қабілеті  бар  екенін  байқап  көреді. 

Ал, ақыл-ой ойындарында белгілі бір ережелерді сақтап ойнайды. Ол ойындар 

баланың  тапқырлығын,  байқағыштығын,  зейінділігін  арттырумен  қатар,  ерік, 

сезім  түрлерін  дамытады.  Ойын  түрлері  өте  көп.  Соның  ішінде  сабақта 

пайдаланылатын  танымдық  ойындар,  сөздік  ойындар  жан-жақты  дамытып 

білімді  толық  игеруіне  көмектеседі.  Ойын  түрлерінің  материалдары  сабақтың 

тақырыбы  мен  мазмүнына  неғүрлым  сәйкес  келсе,  оның  танымдық,  тәрбиелік 

маңызы  арта  түседі.  Оны  тиімді  пайдалану  сабақтың  әсерлігін,  тартымды-

лығын  күшейтеді,  оқушылардың  сабаққа  ынтасы  мен  қызығушылығы  артады. 

Ойын  сабақтың  эр  кездерінде,  тақырыбына  қарай  мүғалім  өзі  таңдап  алып, 

қолданып  отырады.  Сондықтан  осы  дипломдық  жұмысымда  тілді  меңгерту 

мақсатында қолданып түрлі ойындармен таныстыра кетуді жөн көріп отырмын.     

55 

 

1. What’s in the bag? «Сомкеде не бар?» ойыны.  

Мүғалім  алдымен  балаларға  бір  сөмке  алып  келеді.  Балалардан  сүрайды. 

Балалар  сомкеде  не  бар?  Балалар  ішінде  дәптер,  қалам,  кітап  бар  деп  айта 

бастайды. Мүғалім бүл ойынды сабақ соңында қолданса болады. Әсіресе жаңа 

создерді  еске  түсіру  үшін  қолдануға  болады.  Мүғалім  сөмкенің  ішіндегі 

заттармен  таныстырады.  Сомкеде  не  бар?  Мүғалім  оқушылардан  What’s  this? 

сүрағы  арқылы  затты  корсету  арқылы  сүрайды.  Мысалы:  a  pen,  a  copybook,  a 

pencil,  a  ruller,  a  rubber  деп  көрсетеді.  Сосын  оқушыларға  жеке-жеке 

қайталатады.  Сөздерді  үмытпау  керек.  Сосын  оқушыларға  сөмке  ішіндегі 

заттарды  таратып  беріп,  оқушылардан  осы  заттарды  мына  сүрақ  арқылы 

сүрауға  болады.  Мысалы:  Who  has  a  pencil?  Who  has  a  ruller?  Жауап  бергенде 

оқушылар кімге екенін табу керек. Оқушылар тапса Janar has a pencil деп табу 

керек.  Бұл  ойын  оқушының  сабаққа  деген  қызығушылығын  артып,  сөздік 

қорларын молайып, есте сақтау қабілетін арттады [41].   

2.  Board race «Тақта сайысы» ойыны  

Бұл  ойынның  шарты:  Мүғалім  оқушыларды  екі  топқа  боліп,  ойынның 

ережесімен  таныстырады.  Бұл  ойында  мүғалім  түстер,  сандар,  создер  айтады 

сол  айтылған  создерді,  сандарды  оқушылар  қатесіз  жазу  керек.  Келесі  оқушы 

эрі  қарай  жалғасын  жалғастырып  отырады.  Соңында  оқушылардың  жазғанын 

тексеріп  қателерін  жондеп  қай  топтың  жеңгенін  анықтайды.  Мысалы:  Осылай 

рет-ретімен  оқушылар  жалғастырып  болған  соң  қате-сін  жондеп  қай  жақтың 

жеңгенін айтады. Бұл ойында оқушылар шапшаңдықты, дұрыс жаза білуді, есте 

сақтау қабілеттері артады [42].  

3.  Question  Rase  «Сұрақтар»  сайысы  Бұл  ойынның  шарты:  Мүғалім  сол 

сабаққа  қатысты  сүрақтар  қойылады.  Осы  сүрақтар  оқушыларға  таратылып 

беріледі.  Оқушылар  сол  сүрақтарға  дүрыс  жауап  беру  керек.  Мысалы:  жыл 

мезгілдерін  өткен  кезде  суреттер  арқылы  да  мынадай  сүрақтар  арқылы 

қолдануға болады. 1. How  many seasons are there  in a  year? 2. What are they? 3. 

How many months are there in a year? 4. What are they? 5. What season is it now? 6. 

What  month  is  it  now?  7.  How  many  days  are  there  in  a  week?  8.  What  are  they? 

Осы сүрақтар арқылы оқушылардың сөйлеу  қабілеттері артып, сөздік қорлары 

молайып,  сабаққа  деген  қызығушылығы  артады.  Қорыта  келегенде,  оқу 

үрдісінде  ойын  түрлерін  пайдалану  біріншіден,  оқушылардың  білімін  берік 

меңгерту  қүралы  болса,  екіншіден  балалардың  сабаққа  деген  қызығушылығын 

көтеру болып табылады. Ойын түрлерін пайдалану мынадай нәтижеге жеткізді. 

Нәтиже:  

1. Әр оқушының шығармашылығы артады;  

2. Жылдам жұмыс істеуге дағдыланады;  

3. Оқушының жеке қабілеті анықталады;  

4. Оқушы топ жаруға ұмтылады;  

5. Оқушының ойлау қабілеті дамиды;  

6. Әр оқушы өз деңгейімен бағаланады. 

Ойын-оқу  үрдісіндегі  оқытудың  әрі  формасы,  әрі  әдісі  ретінде 

дидактикалық  категория.  Сонымен  бірге  ойынды  мұғалім  мен  оқушылардың 

бірлескен  оқу  әрекетінің  өзара  байланысты  технологиясы  ретінде  қолдануға 

56 

 

болады.  Сонымен  қатар,  ағылшын  тілі  сабағында  ойын  формаларын  енгізу 

барысында  интерактивті  тақтаны  қолданудың  маңызы  өте  зор.  Оқушылардың 

білім,  білік  шеберліктерінің  жан-жақты  дамуына,  қалыптасуына,  тілдік 

материалдарды  жақсы  біліп,  сөз  іскерліктерін  меігеруіне  ойындар  көп  көмек 

береді.  Олар  арқылы  түрлі  дағдыларды  меңгеру  барысында  оқушылар 

белсенділікке,  өз  бетінше  жұмыс  істеуге,  өорытынды  жасауға  дағдылананды. 

Шетел  тілі  сабақтарында  дұрыс  ұйымдастырылып,  пайдаланылған  ойындар 

оқушының  таным  түйсігіне  жағымды  әсер  етіп,  алған  білімдерін  жаңа 

жағдайларда шығармашылықпен қолдана алуына ықпал етеді. Ұстаз жан-жақты 

ізденісті  қажет  етеді».  Нашар  ұстаз  шындықты  қайталайды,  жақсы  ұстаз  сол 

шындықты  іздеп  табуға  үйретеді»  деп  ұлы  ойшыл  А.  Дистерверг  айтқандай, 

ұстаз  еңбегінің қыр-сыры  мол,  қиын да  жауапты.Өз  білімімді  үздіксіз көтеріп, 

үнемі ізденіс үстінде боламын деген үміттемін [43]. 

 

Шет  тілі  сабағында  оқушылардың  жас  ерекшелік  психологиясын, 

ойынның дидактикалық ерекшеліктерін ескере отырып тіл дамыту, жаттықтыру 

ойындарын  немесе  ойын  элементтерін  жиі  жүргізген  жөн.  Кейбір  қызықсыз 

материалды  балалардың  санасына  ойын арқылы  әсерлі  етіп  жеткізуге  болатын 

ұстаздардың іс-тәжірибесінде дәлелденген. 

 

Қорытындылай  келе,  ағылшын  тілі  сабағында  жаңа  ақпараттық 

технологияларды қолданылудың  маңыздылығы  төмендегілерден көрінеді: 

 

1)Компьютерлік технологиялардың бар бағдарламаларын ағылшын тілінде 

сөйлеуге, түсінуге үйрету процессінде  қолдану мүмкіндіктері;  

 

2)  Видиефильмдер  мен  мультимедиалық  призентациялар  арқылы  диалог 

және монолог  түрінде сөйлеуге үйретудің жаңа нұсқаларын пайдалану;  

 

3)Ақпараттық  технологияларды  қолдану  ерекшелігі    арқылы,  шет  тіл 

үйретудің әдіс- тәсілдерін меңгерту; 

 

4)Ағылшын 

тілін 

үйрету 

процессіндегі 

мультимедиа 

мен 

видиеофильмдерді пайдалану; 

 

5)Интерактивті  тақтаның  жаңа    сабақты  оқушыға  сондай-ақ,  күрделі 

тақырыптарда уақытты үнемдеуге өте тиімді; 

 

7)Ақпараттық технологияларды пайдалана отырып оқушының пәнге деген 

қызығушылығын арттыру 

 

 

 

 

 

 

 

жүктеу/скачать 0,82 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: