Тема: (экспериментально – опытническая деятельность) Цель

(экспериментально – опытническая

деятельность)

Цель:  развивать  познавательную

активность  в  процессе  эксперименти-

рования,  расширять  знания  о  свой-

ствах  воздуха.

полученные знания о свойствах возду-

ха:  воздух  легче  воды,  он  невидим,

прозрачен,  не  имеет  запаха,  цвета.

Познакомить    со  способами  обнару-

жения  воздуха.

Развивать  навыки  проведения  опы-

тов.  Развивать  умение  самостоятель-

но    делать  выводы  на  основе  практи-

ческого  опыта.

леновые пакеты по количеству

детей, коктельные  трубочки по  ко-

личеству детей, емкости с водой, пла-

стиковые  стаканчики  по  количеству

детей,  фен,  вееры.

(Стук.На ширме появляется Мудрая

Сова)

М.С:    Здравствуйте, ребята! А что

вы  собираетесь  делать?

воздухе.

кто  его  видел?  Может

Его вовсе нет? Лично я его никогда

не  видела.  А  вы,  ребята?

вокруг нас?  (нет)

А  раз  мы  его  не  видим,  значит    он

невидимый,  бесцветный

Прозрачный.

М.С: А вы докажите, что воздух есть.

Опыт  1“С  полиэтиленовым    паке-

том,,

Вос-ль: Сейчас  я  научу  вас ловить

воздух.  Возьмите  полиэтиленовые

пакеты.  Посмотрите  какие  тоненькие.

А  теперь  вот    так  ловим  воздух  паке-

том. (показывает). Закручиваем. Пакет

Айтжанова  Светлана

Улубаевна

 Мугалжарский район, город

Кандыагаш

Воспитатель  детсого  сада

«Куншуак»

Цель: Познакомить детей с ос-

новными  органами  человеческо-

го  организма(мозг,  сердце,  лёг-

кие, желудок) их названиями,рас-

положением  и  функциями.  Учить

детей  опытным  путём  подтверж-

дать  полученные  знания(  в  ходе

простых эксперементов). Вызвать

у  детей  желание  больше  узнать

о  своём  организме.  Развивать

мышление,  мелкую  и  общую  мо-

торику.  Продолжать  знакомить

детей  со  строением  человека.-

Дать  понятие  об  органах  строе-

ния. Воспитывать стремление ве-

сти  здоровый  образ  жизни.

словарный запас словами: череп-

ная  коробка,  внутренние  органы,

желудочный  сок,  лёгкие.

Мозг-ми,  сердце-жүрек,  лёгкие-

өкпе,  желудок-асқазан.

Методические  приёмы:  бесе-

да, вопросы к детям, использова-

ние  наглядного  материала,  по-

буждение  к  ответам,  поощрения.

нятие  «здоровья

Ход  занятия:

Круг  радости: «Счастье»

Счастье-  наш  чудесный  круг!

Счастье-  твой  надёжный  друг!

Счастье –поздороваться с утра,

С кем расстался ты вчера!

Ребята  у  нас  сегодня  с  вами

необычное  занятие.  А  о  чём    мы

будем  говорить,  вы  попробуйте

догадаться  сами.  Послушайте

легенду.

Эксперимент

Подойдите  к  столам.  Пред-

ставьте,  что  стакан-это  наш  же-

лудок,  вода  в  нём  –желудочный

сок.   Опустите  в  стакан  сахар,

размешайте  его.  Что  произошло

с  сахаром?  Верно,  он  уменьша-

ется,  и  медленно  растворяется  в

желудке. Это желудочный сок его

растворяет.  Какой  вывод  можно

сделать    из  опыта?  Желудочный

сок  пропитывает  пищу,  и  делает

её мягкой. В дальнейшем она ра-

створится  и  превратится  в  пита-

тельные  вещества.

–  А  что  означает  слово  «Впи-

тывает»?  Положим  на  тарелочку

бумажную  салфетку  и  нальём

сверху  немного  воды.  Что  про-

изошло?  Жидкость  впиталась.

Если  вы  привыкли  есть  в  одно  и

тоже  время,  то  желудокуже  зна-

ет-скоро обед, пора обедать. По-

этому  вредно  хватать  что-то  на

ходу.Если надо столько, чтобы не

голодным.

зыку.Каждый  человек  должен

знать  строение  своего  тела,  это

поможет ему быть здоровым. Се-

годня мы с вами познакомились с

важными    внутренними  органами

нашего  организма.  Ребята,  сей-

час  чтобы  хорошо  вы  запомнили

,  в  каком  месте  нашего  организ-

ма  какой  орган  находится,  мы

возьмём рисунок- схему, на кото-

ром  изображен  силуэт  человека

и вы приклеите мозг, сердце, лёг-

кие  и  желудок  так  ,как  онираспо-

ложены  в  нашем  организме(ра-

бота  под  спокойную  музыку) .

– Что вы сегодня нового для себя

узнали?

понравилось,  как  сегодня  актив-

но  работали,и  я  хочу  вам  всем

подарить  сердечки.

А теперь пришла пора прощать-

ся:    Дружно хлопнули в ладоши.

  Вместе  топнули  ногойКрепко

за  руки  возьмёмся.

 И друг другу улыбнёмся.

Всё,  что  мы  сейчас  узнали

Мы  запомнили  с  тобой.

До свиданья всем вам скажем.

«Балалықтың  қанына  ойын

Балабақша  бүлдіршіндері  егеменді

еліміздің  болашақ  иесі  болғандықтан,

рухани  дүниесі  бай,  өзінің  төл  мәде-

ниетін  танитын,  оны  құрметтейтін,

білім деңгейі        жоғары білімді болуы

абзал.  Ата-бабаларымыздың  ғасыр-

лар  бойы  жинақтаған  тәжірбиесін,

қазақтың 

ұлттық 

бүлдіршіндер бойына сіңіріп, қоршаған

ортадағы  қарым-  қатынасын,  мінез-

құлқын, өмірге деген  көз қарасын, ба-

ғытын  дұрыс  қалыптастыру  әрине

тәрбиеге  байланысты.

Мектепке  дейінгі    мекемелерде

адамгершілік    тәрбиесін    тәрбиелеу

және  білім  беру    үрдесін    әртүрлі    іс-

әрекеттер  арқылы  жүзеге  асып  оты-

рады.  Болашақ  бүлдіршіндерді    бала-

бақшада    күнделікті  ойын  іс-әрекетін

жүргізу  барысында  көбінесе  ойын

түрлерін  қолданамыз.  Баланың  алғаш

өмірге  қадам  басардағы  алғашқы

қимыл-әрекеті  ойын,  сондықтан  да

оның  мәні  зор.  Қазақ  қалқының  ұлы

ойшылы  А.  Құнанбаев:  «Ойын-ойнап,

ән  салмай,  өсер  бала  бола  ма?»  деп

айтқандай    баланың    өмірінде    ойын

ерекше    орын  алады.  Жас  баланың

дамуы,  өмірді  тануы,  еңбекке  баулуы,

психологиялық ерекшеліктері осы ойын

үстінде  жүзеге  асып  келеді.Баршамы-

зға  белгілі    бала  ойнай  отырып,  өзіне

қажетті  заттарды  лезде  қабылдайды.

Қазақ  халқының  жылдар  бойы  ата-

дан  балаға    жалғасып,  қалыптасқан

ұлттық    дәстүрі,  әдет-ғұрпы,  тәрбие

мектебі  бар.  Ойын  дегеніміз  жаттығу-

,ол арқылы бала өзін үлкен өмірге дай-

ындайды.Ойын  мектеп  жасына  дейінгі

балалардың  негізгі  іс-әрекеті.Ойынды

зеріттеу  мәселесімен  тек  психологтар

кеңейту,  геометриялық  пішіндерді  бір-

бірінен  ажыратып  атай  білуге  үйрету.

Дамытушылық:  Білімдерін  жүйелі

түрде  көрсете  алуға  баулу,  дидакти-

калық  шеберлігінің  артуына  ықпал

жасау.  Балалардың  ойлау,  көріп  тану-

ын,  зейінін,  есте  сақтау  қабілеттерін

ойын  арқылы  дамыту.

арқылы  зейінділікке,  тапқырлыққа,

аңғарымпаздыққа,  іс-әрекет  барысын-

да  өзара  сыйластыққа  тәрбиелеу.

Көрнелкілігі:  Үлгі  пішіндер,  үлестір-

мелі  материалдар,  тақта,  интерак-

тивтік  тақта,  күн,  үй  бейнесі,  дидакти-

калыққа,  іс-әрекет  барысында  өзара

сыйластыққа  тәрбиелеу.

Көрнекілігі:  Үлгі  пішіндер,  үлестір-

мелі  материалдар,  тақта,  интерак-

тивтік  тақта,  күн,  үй  бейнесі,  дидакти-

калық  ойындар,  бой  сергіту.

бағалау,  қорытындылау.

ортамен  таныстыру,  құрастыру,  тіл

дамыту.

Ұйымдастырылған  оқу  іс-әре-

кетінің  барысы:  Шаттық  шеңбері

Тәрбиеші:  Балалар  қараңдаршы

мына  кейіпкер  бізге  таныспа?  Бала-

лар:  Иә  бұл  кейіпкер  Дара.

Тәрбиеші:  Ал,  мына  жерде  Дара

достарымен  тұр  екен.  Осы  суретке

қарап  кеңістікті  бағдарлап  көрейік.

Балалар:  Гүл  алдында,  терек  ар-

тында,  бути  оң  жағында,  терек  сол

жағында.

лар! Ал мына суретте Дараның өзімен

бірге  алып  жүретін  дорбасы  мен  кар-

тасы  бар.  Дорбасында  көптеген  тап-

сырмалар  бар  сияқты.  Орындаймыз

ба?

мен  педагогтар  ғана  емес,философ-

тар,этнографтар  және  өнер    қайрат-

керлері мен бала тәрбиесін зеріттейтін

ғалымдар  да    шұғылданды.  Көптеген

балалар жазушылары бала ойынының

психологиялық  мәнін  және ойынға  тән

ерекшеліктерді  көркем  бейнелер  арқ-

ылы  суреттегені  де  мәлім.Ойында

шындықтың  көрінісі,оның бейнелі сәу-

лесі  қылаң  береді.Жалпы  ойынға  тән

нәрсе  өмірдің  әртүрлі  құбылыстары

мен үлкендердің түрлі  іс-әрекеттеріне

еліктеу  екені  белгілі.

Бала ойын арқылы өзінің қуанышын

немесе  ренішін,  кішкентай  арманын

бейнелесе,  күні  ертең  сол  арман

қиялын  өмірде  шындыққа  жанасуы

мүмкін.  Сөйтіп,  бүгінгі  ойын  бейнелі

әрекет  ертеңгі  шындық  ақиқатқа  ай-

налатынын кезі аз емес. Ойын-мектеп

жасына дейінгі баланың жеке басының

дамуына игі ықпал ететін жетекші, ба-

сты  құбылыстың  бірі  деуге  болады.

Бала  ойын  арқылы  өзінің  күш-жігерін

жаттықтырады,  қоршаған  орта  мен

құбылыстарды  ақиқат сырын ұғынып-

,еңбек  дағдысына  үйрене  бастайды.-

Былайша  айтқанда,  болашақ  қайрат-

кердің  тәрбие  жолы,  тәлімдік  өнегесі

ойыннан  бастап  өрбиді.

Осыдан  келіп  ойын  туралы  мынан-

дай  тұжырым  жасалады:  ойын-тәрбие

құралы,  ақыл-ойды,  тілді  ұстартады,

сөздік  қорды  қалыптастырады,  өмірді

танытып,  сезімді  кеңейтетеді,  тәрбие-

лейд; ерік жігер және мінез қасиеттерін

бекітеді, адамгершілік сапаны жетілді-

реді;  ұжымдық  сезім  әрекеттері  өсе

түседі;  эстетикалық  тәрбие  беру-

өнерді,  көркемдікті  түсіндіру  құралына

айналады;еңбек  тәрбиесін  беру  мақ-

саттарын  шешуге  мүмкүндік  береді;

дене  күшінің  жетілуіне  көмектеседі-

ойын  баланы  жан-жақты  жарасымды

тәрбиелеудің  психологиялық  және

физиологиялық  негіздері  болып  табы-

лады.

імен таныстыруды жалғастыру.Бағдар-

шам  туралы  түсініктерін  жетілдіру.

Білімділік:  Балаларды  жолда  жүру

ережесімен  және  бағдаршам  қызметі-

мен  таныстыру.

Дамытушылық  :  Зейінің,  есте  сақ-

тау,түсті  айыра  білу  қабілеттерін  да-

мыту.

Тәрбиелік  :Көшеде  жүру  ережесін

білу  арқылы  жолда  жүру  мәдениетін

үйретіп,  сақтыққа  тәрбиелеу.

Әдіс-тәсілдер:  түсіндіру,  сұрақ-жа-

уап,  саяхат,технологиялар  арқылы

өлеңді  жаттау.

Көрнекіліктер  :  Бағдаршам  суреті,

жол  белгілері,  сызбалар , т,б.

I.  Шаттық  шенбері

«Балауса»  атты  бақшаның

Тәрбиелі  балауса

Алдыменен  қонақпен

Амандасып  алады

Сәлеметсіздер  ме  қонақтар!

Сәлеметсіздер  ме  балалар!

-  Балалар  бізде  бүгін  жай  сабақ

емес, ерекше сабақ. Өйткені , біз сен-

дермен  өз  қаламыз  Екібастұзды  ара-

лап, саяхаттап қайтайық. Ал кеттік ен-

деше.

Ол  қандай  аялдама  екен.

-  Дұрыс,  мұнда  кімдер  жұмыс

істейді?

қандай?

-  Балалар  қараңдаршы  тағы  да  бір

аялдамаға  келдік.Бұл  қандай  аялда-

ма  екен?

-  Ия  дұрыс.  Мұнда  кімдер  жұмыс

істейді?

үйретеді.

-  Жаяу  жүргіншілер  жолына  жақын-

дағанда  жол  сақшысы  (полиция)  тоқ-

татады.

-  Сәлеметсіңдер  ме  балалар!

- Бағдаршамның «жасыл» көзі жа-

- Дұрыс «қызыл» көзі жанғанда, тоқ-

таймыз.

-  «Сары»  көзі  жанғанда,дайында-

Казір біз сендермен Ә.Табылдиевтің

«Бағдаршам»  өлеңін  жаттаймыз

-  Бұл  өлеңнің  авторы-  Ә.  Табылди-

ев  (портретін  көрсету)

Бағдаршам (traffik light)

Менің  атым  бағдаршам

Сары  көзім  жанғанда

Кеудем  толы  жанған  шам

Сабырлылық  сақтаңдар!

Қызыл  қөзім  жанғанда

Жасыл  шамды  көрсеңіз

Сақ  болыңдар,тоқтаңдар.

Бола  береді  өтсеңіз!

Сабақты сұрақ-жауап арқылы қоры-

тындылау.

-  Біз  сендермен  саяхаттағанда  жол-

да  нелерді  кездестірдік?

-  Біз  бүгін  сендермен  қандай  өлеңді

жаттадық,  ол  не  жайлы?

-  Жолда  ойнауға  болмайды.

-  Көліктерге  тас  лақтыруға  болмай-

ды.

-  Көліктерге  жармасуға  болмайды.

«Бағдаршам»  өлеңін  жатқа  біледі.

нын

екенін.

стал  похож на подушку. Как думаете,

что в нем? (воздух)

Правильно.  В  нем  воздух.  Он  занял

все место в пакете.

А мы его видим? (нет)

А  теперь  выпустим  воздух  из  паке-

та. И он опять стал тоненьким.

Почему? (в нем нет воздуха)

М.С:Значит  воздух  какой? (невиди-

мый,  прозрачный)

А  что  у  нас  ещё  прозрачное? (стек-

ло,  стакан)

прозрачный,  но  его  можно

Почувствовать!  Давайте  попробуем

устроить  ветер  с  помощью  веера.

Помашите  сначала  на  себя,  потом

друг на друга. Что  вы почувствовали?

(ветер).

  Ветер – это  движение  воздуха.  А

ещё можно почувствовать ветер  с  по-

мощью  фена. (дует  воздухом  их  фена

теплым  и  холодным).

Какой воздух? (теплый и холодный)

ся, получается ветер. И он бывает теп-

лым  и  холодным!

 Игра «Не дышу»

Вос-ль: Как вы думаете , сможет ли

человек  дышать  без  воздуха?

И  так  что  мы  узнали  о  воздухе?(о-

бобщение).

Есть ли у воздуха цвет, запах, тем-

пература?  Что  такое  ветер?

Молодцы  ребята,  хорошо  порабо-

тали.А  куда    у  нас  изчесла  Мудрая

сова?

М.С:  Я  здесь.  Я  запираю  воздух  в

красивые  нарядные    шарики  и  хочу

подарить  их  детям,  которые  помогли

мне понять, что такое воздух. Спасибо

ребята!  Полечу,  расскажу  своим  дру-

зьям все, о чем узнал сегодня. Досви-

дание.

АКТЮБИНСКАЯ  ОБЛАСТЬ

1.  Пішіндерді  тау

2.  Суреттер  арасынан  дөңгелек

пішінге  ұқсас  заттарды  атау  (күге

жұмбақ  жасыру.  Таңмен  көзін  ашады,

әлемге  нұрын  шашады)

3.  Күн  құрастыру

4.  Үлестірмелі  материалдардан  күн

жасату

5.  Футболкадағы  сандарды  ретімен

6.  Тура  және  кері  санау  (тақтаға

сандарды  ретімен  қойғызу)

Тәрбиеші:  Балалар,  қараңдаршы

Дара мен Бути сендерге риза боп тұр.

Енді  сендерді  «математика  еліне»

алып кеткісі кеп тұр. Барамыз ба?

Балалар:  Барғымыз  келеді.

Тәрбиеші:  Олай  болса  қане  барлы-

ғымыз  Дараның  машинасына  мінейік.

Барлығы  машинаға  мінеді.

Тәрбиеші:  Балалар  Дара  мен  Бути

күшікке кездесіп қапты. Күшік олардан

өзіне  үй  салып  беруін  сұрап  тұрған

сияқты біз де көмектесіп көрейікпе?

Балалар:  Күшікке  көмектескіміз  ке-

леді.

Балалар  үлестірмелі  материалдар-

Тәрбиеші:  Күшікте  сендерге  рах-

метін айтып риза боп қалды. Балалар,

мынау  Дараның  досы  Диего  емеспе.

Олда  Дарадан    көмек  сұрап  келген

сияқты оның киімдері жыртылып қапты.

Оның  киімін  без  білетін  геометриялық

пішіндеріміз  арқылы жамап көрейік.

Балалар: Санамақтарды қызығушы-

лықпен  атап  береді.

Тәрбиеші:  Дараның  келесуі  тапсыр-

масы  заттарды  сандармен  сәйкесенд-

іру.

(1-бала, 2-ешкі, 3-үй, 4-төрт түлік, 5-

Дараның  машинасымен  қайта  ора-

лып, Дарамен қоштасу. Ашық ұйымда-

стырылған  оқу  іс-әрекетін  сұрақ  жау-

ап  арқылы  қорытындылау.

АҚТӨБЕ  ОБЛЫСЫ

«НЕВИДИМКА-

ВОЗДУХ»

Имангазина Светлана Алпамысовна

Мугалжарский район, город Кандыагаш

Воспитатель  детсого  сада  «Куншуак»

«ОЙНАЙЫҚ ТА

ОЙЛАЙЫҚ»

Таухабаева  Индира  Максотовна

  Мұғалжар  ауданы,  Қандыағаш  қаласы

«Күншуақ»  балабақшасының  тәрбиешісі

ВНУТРЕННИЕ

ОРГАНЫ

ОЙЫН - БАЛА  ҮШІН

Ә. ТАБЫЛДИЕВ.

6

жүктеу/скачать 15,33 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: