№10 (240) 25 желтоқсан

Домашняя работа - это особый вид

самостоятельной  работы,  он  происхо-

дит  без  непосредственного  руковод-

ства  учи  теля,  поэтому  нуждается  в

создании необходимых условий для ус-

пешного  его  выполнения.

На домашнюю работу учащихся воз-

лагаются  важные  функции  обучения,

воспитания  и  развития.

Задавание  на  дом  уроков — палка

о  двух  концах,  и  если  оно  методичес-

ки  не  продумано,  то  может  приводить

как  раз  к  обратным  результатам:  на-

учить  халтурить,  недобросовестно  от-

носиться  к  выполнению  своих  обязан-

ностей,  приобретать  отрицательные

навыки,  мешающие  учёбе,  обманы-

вать. Оно может чрезмерно нагружать

ребят  без  всякой  надобности.

• 

Для  домашней  работы  предлага-

ОРГАНИЗАЦИЯ ДОМАШНЕЙ  РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

выполнялись  учащимися  на  уроке  са-

мостоятельно. Домашнее задание дол-

жно быть посильным для большинства

учащихся  класса.

• 

По  степени  трудности  домашнее

ным  или  несколько  легче  тех,  что  вы-

полнялись  на  уроке.

Непременным  условием  успешного

усвоения учащимися программного ма-

териала  является  подготовка  школь-

ников  к  выполнению  домашней  рабо-

ты, руководство ею со стороны учите-

ля.

Организация проверки домашнего

задания

При проверке  домашней  работы у-

чащихся  задача  учителя  заключается

в  том,  чтобы  взять  под  контроль  не

только  систематичность  выполнения

каждым учеником домашнего задания,

но  и  степень  самостоятельности  уче-

ника при его выполнении, а также уро-

вень  усвоения  учебного  материала  в

процессе  домашней  работы.

Возможные формы  проверки:

• 

фронтальный  контроль;

выборочный  контроль;

• 

взаимоконтроль  учащихся  при

• 

самоконтроль  учащихся.

вать:

чрезмерно  большое  домашнее

задание;

• 

чрезмерно  трудное  домашнее

• 

несформированность  у  учащихся

определенного  вида  задания;

• 

неумение  учащихся  правильно

Известный  русский  педагог  К.Д.

Ушинский  справедливо  говорил,  что  у

ребенка,  который  длительно  занят

приготовлением  уроков,  ослабевают

память  и  внимание,  снижается  успе-

ваемость.

Необходимо  учесть,  что  в  макси-

мальные  нормы  входят  все  задания

устного и письменного характера. Так-

же данные нормы рассчитаны на всех

учащихся  с  различным  потенциалом.

Отсюда следует, что нормы домашних

заданий  предполагают  дифференци-

рованный подход к каждому школьни-

ку (объем, характер и степень сложно-

сти  домашних  заданий,  включая  ино-

странный  язык).

өскелең  дүниетанымдық  әлеуеті

бұдан  ары  қарай  да  сақталуға,  да-

муға тиіс» - деген болатын.

Оқушы  бойына  діни  экстремизм

және терроризмнің қауіпті салдарла-

ры туралы түсінік қалыптастырамыз,

азамат  ретінде  қоғам  тыныштығы

үшін    діни  экстремизмге  табанды

түрде  қарсы  тұруға,  елімізде  ұлта-

ралық  және  дінаралық  татулықтың

сақталуы  үшін    өз  үлестерін  қосуға

тәрбиелейміз.  Оқушылар  ролдьдік

ойындар  арқылы  ситуациялық  жағ-

дайларды  шешуді  және  өз  ойы  мен

пікірін еркін, дәлелді жеткізуге үйре-

неді.

Оқушыларды  елімізді  сүюге,  өз

оты болуға тәрбиелейміз.

Ұлттық педагогиканы мұрат тұтқан

Ш.  Әленұлы: «Патриоттық  тәрбиені

сабақ  процесінде  де,  сабақтан  тыс

тәрбие саласында да үзбей беру ке-

рек. Ұлттық мектептің алға қойған ең

негізгі мақсаты, маңызды міндеті де

осы болмақ» деген еді. ҚР-ның үздік

білім  беру  жүйесінің  тәрбие  тұжы-

рымдамасында педагогтардың ұста-

натын  басым  бағыттардың  бірі  бо-

лып патриоттық тәрбиенің бекітілуі де

бекер емес. Шынында да, ұлтқа де-

ген сүйіспеншілігі жоқ адамнан адам-

гершілікті де, сұлулықты да, мәдени-

етті  күтуге  болмайды.  Ендеше,  экт-

ремизмге  қарсы  патриоттық,  руха-

ни   тәрбие - тәрбиенің басты бағыт-

тарының  бастауы  десек,  қателес-

пейміз.

АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

Конкурс

Конкурс

Конкурс

ЭКСТРЕМИЗМГЕ ҚАРСЫ

ТӘРБИЕЛЕУДЕГІ ПЕДАГОГ РОЛІ»

Нурлыбекова  Гулжанат  Бауыржановна

Ақтөбе  қаласындағы  физика – математи-

калық  бағыттағы  Назарбаев  Зияткерлік

мектебі  жатақханаcының  тәрбиешісі

Оразымбетова  Ұлболсын

№ 44 «Тұлпар» МДҰ тәрбиешісі

имандармен,  молдалармен  кездест-

ірудің,  рухани  әңгімелердің  маңызы

өте зор болмақ.

Қазақ халқының ұлы ойшылы Абай

Құнанбаев  өзінің  қара  сөздерінде

«Адам баласын заман өсіреді, кімде

–  кім  жаман  болса,  оған  замандас-

тарының бәрі кінәлі» деп ұлағатты сөз

айтты. Бұл жағдаят адам, қоғам, мем-

лекет дамуының маңызды қырларын

ашып көрсетеді. Сондықтан, мемле-

кеттің жастарды тәрбиелеуге, тәні сау

және  рухани  бай  жастар  ортасын

қалыптастыру үшін қолайлы жағдай-

лар жасауға ерекше көңіл бөлуі өте

маңызды.

Қазіргі  кезде ҚР көптеген діни эк-

стремистік  ұйымдарға  тыйым  сал-

ды.Экстремизм  қатерлі  ісік  дерті

іспеттес. Егер уақытылы алдын алу

жұмыстары  жүргізілмесе,  уақыт  өте

келе  тамырын  тереңге  жіберуі

мүмкін.Сондықтан  қарапайым  ха-

лықтың діни сауатты болуы өте ма-

ңыздыәрі қажетті болып табылады.

          Қорыта  келсек,  әрбір  азамат

қоғам  тыныштығы  үшін  діни  экстре-

мизмге  табанды  түрде  қарсы  тұруы

тиіс.  Біздің  қазақтың  ұл – қыздары

теріс  ағымға  қарсы  тұра  алады  деп

сенеміз.  Жастарымыз  тура  жолды

таңдауда  жаңылыспау  үшін  ұлттық

тәрбиені  біліммен  ұштастыра  оты-

рып,  баршамыз  жұмылып  экстре-

мизмнің  тамырына  балта  шабайық.

Отансүйгіштік  сезімі  туа  біте  пайда

болатын  қасиет.  Сәбидің  бойында  ең

алдымен  анасына,  өз  отбасына,  өз

үйіне,  туған  жеріне  деген  жылы  сезім-

нен  бастау  алатын,  тұлға  есейген  сай-

ын біртіндеп ұлт, халық, әлеумет, мем-

лекет  деңгейіне  көтеріле  беретін  бұл

сезім адамның бүкіл ғұмырына жалға-

сып  жатады.  Қазақстан  Республикасы

өзінің тәуелсіз мемлекет екендігін бүкіл

әлемге  дәлелдеді.  Енді  басты  міндет

–  осы  мемлекеттің  өркендеп  өсуін,ха-

лықтың әлеуметтік, экономикалық жағ-

Ашық тәрбие сағатының тақырыбы:

Мақсаты:  Оқушыларға  ұстаздар,

олардың  тәрбиесі  мен  еңбегін

дәріптеу,  білім  мен  біліктілікті  ұстаз

еңбегінен  бастау  алатын  оқушы  сана-

сына жеткізу, ұстазды құрметтеу, сый-

лауға  тәрбиелеу.

Түрі:  ашық  тәрбие  сағаты

Әдіс – тәсілдері:  Өлеңдерді  оқу,  ән

шырқау

Көрнекілігі:  Ұстаздар  туралы  нақыл

Тәрбие  сағатының  барысы:

Ұйымдастыру  кезеңі:

1-жүргізуші:

Сәлеметсіздер  ме,  құрметті  ұлағат-

ты  ұстаздар!  Сіздерді  дәстүрлі  ұстаз-

дар мерекесімен шын жүректен құттық-

таймыз.  Баршаңыздың  отбасыңызға

амандық,  бақ-береке,  еңбектеріңізге

шығармашылық  табыстар  тілейміз.

ОТАНШЫЛДЫҚ – ҰЛЫ ҚАСИЕТ

дайын  көтеру.

Отанымыз аумағының бүтіндігін сақ-

тау,халықтың  тыныштығын  алатын

лаңкестермен  қарсы  ұйымшылдықпен

күрес,  мемлекеттерге  қауіп  төндіретін

кез  келген  сыртқы  және  ішкі  күштерге

қарсы  тұрудың  өзі  жастардың  отан-

шылдық  рухта  тәрбиелеу  міндетін

жүктейді.

Оқушыларға  патриоттық  тәрбие

беру  барлық  пәндердің  үлесіне  жата-

ды.  Сондықтан  пәнге  оқушылардың

ынта- ықыласын, қызығушылығын арт-

тыру  үшін  әр  түрлі  жаңа  әдістемелік

технологияларды  қолданып  сабақ,

тәрбиелік  сағаттарды  өткізу  тиімді.

Бұл оқушылардың сабақтан жалық-

пауын,  жөнсіз  әрекетке  бармауын,  әр

іске  назар  аударып  жауапкершілікпен

қарауды,  ой  елегінен  өткізіп  ойлануды

қалыптастырады,  бағдарламалық  ма-

териалдарды  жеңіл,  тез  меңгеруге

септігін  тигізеді.

Осыған  байланысты  сабақ  берудің

ең  негізгі  мақсаттарына  төмендегілер

кіреді.Бірінші-танымдық,  екінші-тәрби-

елік, үшінші - дамытушылық.

Осы  мақсаттарды  орындау  үшін,  өз

тәжірибемізде    қалыптастыру,  шығар-

машылық  қабілетін  дамыту,  ізденіс

жұмыстары  мен  алған  білімдерін  іс

жүзінде  пайдалана  білуге  үйрету  ба-

ғытында  жұмыс  жүргізіп  келеміз.

Елді,  жерді,  халықты  сүюге  баулу

мақсатында  Балалар  және  жасөспірі-

мдер шығармашылық  үйінде түрлі ба-

ғытта  тәрбие  сағаттары,  шығармашы-

лық  кештер,  ашық  сабақтар  өткізілед-

і.Өткен  оқу  жылында  алғашқы  Прези-

дент  күніне  арналған    «Елбасы-  ел

тірегі»  тәрбие  сағаты,  Ел  тәуелсіздігі

күніне  арналған  шығармашылық  кеш,-

Отан  қорғаушылар  күніне  орай  бала-

лардың  ортасында  сайыстар  және

салт-дәстүрді  насихаттау  мақсатында

«Наурыз-думан»  мерекелік  шарасы

өткізілді.  Ұлы  Жеңістің 70 жылдығына

орай  «Ер  есімі – ел  есінде»  тақыры-

быменҰлы  Отан  соғысының    ардагері

– Қожан Айнақұлмен кездесу өткізіліп,

оқушылар ән-жырларын, күйлерін тар-

ту  етті.  Осы  өткізілген  шаралардың

оқушылардың  тәрбиесіне  оң  ықпал

жасағаны  сөзсіз.  Жалпы  патриотизм

дегеніміз - Отанға  деген  сүйіспеншілік,

жеке  адамның  аман-саулығының

қоғамдық–мемлекеттік  қауіпсіздікке

тікелей  байланыстылығын  сезіну,  ал

мемлекетті  нығайту  дегеніміз-жеке

адамды күшейту екенін мойындау, қыс-

қасын  айтқанда,  патриотизм  мемле-

кет  деген  ұғымды  жеке  адаммен,  яғни

оның  өткенімен,  бүгінгі  күнімен  және

болашағымен 

қарым-қатынасты

білдіретін болғандықтан тәрбие жұмы-

сының негізгі бағыты да осы болуы тиіс.

Туған  халқымыздың  өткен  тарихы-

на көз жіберсек, отансүйгіштіктің кере-

мет  үлгілерін  көреміз.  Бүгінгі  күні  еге-

менді  ел  болып,  қазақ  деген  ұлт  бо-

лып отыруымыздың өзі ата-бабалары-

мыздың  теңдесі  жоқ  ерлігінің  арқасы.

Қорыта  айтқанда,  о қушылармен

осы жоғарыда баяндалғандай тағы да

басқа  әдістерді  қолдана  отырып,

оқушының  көкейіне  осындай  іс - әре-

кеттерімен ой сала білсек, үлгі көрсет-

сек  заманға  сай,  қоғамға  керекті  аза-

мат  отансүйгіш,  елсүйгіш  азамат  елге

қызмет  ететін  қайраткер  тәрбие-

лейміз.

АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

Бүгінгі «Ұстазыңды ұлықта» атты ашық

тәрбие  сағатымызға  қош  келдіңіздер

2-жүргізуші:

Қыр  сырын  зерттеп  заманның,

Ұлылығын  айтып  бабамның.

Өнерге  өріс  беретін

Барсыз  ұстаз  мәңгілік.

Ендеше  ұстаз  сөзінің  формуласы

қандай?  Шешіп  көрейік.(сол  сәтте  бес

оқушы  шығып  ұстаз  сөзінің  формула-

сын  көрсетіп  айтады)

Ұстаз – ұлағатты

С – салмақты

Т – тапқыр

А – ардақты

З – замандастай зиялы

Хормен  барлығы:

Құрметіне  ұстаздың  тік  тұрайық,

Алаңдап  басқаға  біз  бас  бұрмайық.

Аяулы  ұстаздардың  бұл  мерекесін

Барлығымыз қуанып қарсы алайық!

Келесі кезекті ұстаз ұлылығы жайлы

айтылған  ұлағатты  сөздерге  береміз

Данияр:

тұрысымен,  жайдарлы  мінезімен,  тәтті

сырт-пішінімен,  киген  киімімен  оқушы-

сына  жақсы  әсер  етеді.

1-жүргізуші:

Сондықтан  да  ұлғатты  ұстаздар

сіздерге  бүкіл  адам  бас  иеді.

2-жүргізуші:

Сенің  бағың  өрге  қарай  өрлесе

Ол  да  бірге  қуанышқа  кенелген

Сол  арқылы  сен  де  өмір  жалғадың

Ізгі  іс  қой  ұстаз  тілін  алғаның,дей

отырып, «Ұстаз»  әнімен  ортада  Ниет-

қалиева  Нұрай

Қорытынды:

Ұстаз ақыл- ой мен  күш-қуатын ба-

лаларға  арнап,жан  аямай  еңбек  ете-

ді.Өткені ол,оның көкірек көзін ашып,д-

үниетанымымен  кеңейтіп қиялға қанат

қақтырады,сондық  тан  болар  кейбір

дарынды  ойшылдар  да,тіпті  арман

қуған балалар да  ұстазды ерекше пір

тұтып  қадірлейді.Сондықтан  ұстазды

қадірлейік,ренжетпейік  деген  қортын-

ды  жасай  келе  «Ұстазыңды  ұлықта»

атты ашық тәрбие сағатын аяқтаймыз.

26 қазан 2016 жыл

11

АШЫҚ САБАҚ

ОТКРЫТЫЕ  УРОКИ

Сабақтың  мақсаты;

Білімділік:  Қорқыттың  білімдар,

ақылгөй, ойшыл, зиялы, ірі тұлға екенін

оқушылар  жеткізу.

Дамытушылық:  Шығармашылық

белсенділіктерін  шыңдау,  ойларын

еркін 

жеткізуге 

баулу.

Тәрбиелік:  Өнер  адамына,  еліне,  та-

рихына,  табиғатына,  тілге  деген

сезімін  ояту.

Сабақтың  түрі:  білімді  жинақтау,

қорытындылау.

Сабақтың әдісі: оқу мен жазу арқы-

лы  сын  тұрғысынан  ойлауды  дамыту.

Пәнаралық  байланыс:  тарих,  саз

өнері.

Сабақтың    барысы

1.  Ұйымдастыру

2.  Үй  тапсырмасын  сұрау

1. Ой шақыру. Қобыз күйін тыңдату

- Қорқыт ата кім?

-  Қорқыт - түркілердің  оғыз  ұлысы-

Карагулова Мансия  Шукуровна

Учитель русского языка и

литературы средней школы № 39

Цель:1.  совершенствование  умений

по  инфинитиву  определять  спряжение

глаголов,  дать  понятие  о  разноспря-

гаемых  глаголах,  научить  правильно

спрягать  глаголы  хотеть,бежать,есть-

,дать.

2.развивать  навыкиспряжения  гла-

голов,  правильно  употреблять  в  речи

формы  разноспрягаемых  глаголов.

3.воспитывать  чувство  сплоченности

коллектива,  любовь  к  природе

Методы:  словесный,  наглядный,

практический,  частично - поисковый.

    Оборудование:  учебник,слайды  с

иллюстрациями,таблица  с  алгорит-

мом.

Ход урока

1.Организационный  этап.

Психологический  тренинг.  Деление

на  группы: «Береза», «Сосна», «Дуб»

2.  Слово  учителя:-  Здравствуйте!

Садитесь.

Откройте  тетради,  запишите  число.

Стук  в  дверь.Почтальон(заранее

подготовленный  ученик ) приносит  те-

леграмму.

Учитель(читает) : «Помогите!  Дере-

вья оказались в плену.»

-  Ребята!  Мы  должны  оказать  по-

мощь деревьям. Но наша сила –в зна-

ний.

Назовите  основные  свойства  дере-

вьев  (сосны.березы,дуба).

Лечит,греет,очищает.

Измените  эти  глаголы  по  лицам  и

числам.  Как  называется  изменение

глагола  по  лицам  и  числам?

Запишите  тему  урока  «Спряжение

глаголов.Разноспрягаемые  глаголы»

Учитель сообщает тему и цель уро-

ка.

3.Актуализация  знаний

1.

«Покопаемся в памяти»

Кудиярова Жанар

Мухамбетказиевна

учитель английского языка

средней школы № 39

The aim of the competition: is to

enlarge pupils know ledge about

Kazakhstan, to scope for the Kazakh

culture, history, state symbols, holidays

and famous people and also to develop

pupils’ abilities in oral comprehension.

Materials:

1) Wallpapers about Kazakhstan.

2) State symbols of Kazakhstan.

3) An exhibition dedicated to the

history of Kazakhstan.

4) A map of Kazakhstan.

5) Portraits of Kazakh famous people.

Leading: Good morning dear pupils

and teachers! Good morning to

everybody, who lives in our planet!

We all live in republic of Kazakhstan

Абдрахманова  Арайлым  Максатқызы

№ 49 орта білім беретін мектебінің биология пәні мұғалімі

Глагол – это...

В  неопределенной  форме  отвечают

на  вопросы...

Спряжение – это...

Как определить спряжение глагола?

2.

«Найди  меня»

Какие глаголы относятся к I спряже-

нию, а какие – ко второму.Ведем, жгут,

говорят,  льют,  смотрят,  рассказывае-

те,  читаешь,  несёте,  крикнут,  дарим,

кормят,  любим,  слушаешь,  уважают,

получаете,  привыкают,  изучим.

4.Этап  изучения  новых  знаний  и

способов  деятельности.

Проблемная  ситуация.  Проспрягай-

те  глагол    хотеть.

Ед.число

Мн.число

1л. Я хочу

Мы хотим

2л. Ты хочешь

Вы  хотите

3л.  Он  (она,оно)  хочет Они  хотят

Какую  особенность  заметили  при

спряжении?

5.Этап  закрепления  изученного

материала.

(Работа по группам). Пришло время

узнать, в каком же плену оказались де-

ревья.

1.Чтение  текста.

2.  Почему  деревья  согнулись?  Ка-

кое чувство вызвал у вас этот рассказ?

Что  скажете  о  наблюдательности  пи-

сателя? А насколько вы внимательны?

6.Этап  подведения  итогов  учебного

занятия.

Наше занятие подошло к концу, да-

вайте  подведем  итог,  закончи  пред-

ложения:

Я поняла, что…

Я  узнала,  что…

Мне  было  интересно…

Зачем  нам  надо  знать  спряжение

глагола.

7.Оценивание

8.Домашнее  задание:  Составить

предложения,  употребляя  разноспря-

гаемые  глаголы

ГОРОД  АКТОБЕ

СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ.

РАЗНОСПРЯГАЕМЫЕ ГЛАГОЛЫ.

ТЕМЕКІ ШЕГУДІҢ, АЛКОГОЛЬДЫҢ, ЕСІРТКІНІҢ ЗИЯНЫ. ЖИТС

 ҚОРҚЫТ АТА КІТАБЫ.

АҢЫЗҒА АЙНАЛҒАН ҚОРҚЫТ АТА БЕЙНЕСІ.

ҚОРҚЫТ АТА НАҚЫЛ СӨЗДЕРІ

 Ажибаева Гульзия Усенхановна

 №57 жалпы білім беретін орта мектебінің қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі

нан  шыққан  асқан  сәуегей,  бақсы,

күйшілік,  жыраулық  өнердің  атасы.

- Қорқыт қобыз аспабын алғаш жасап,

күй  тартқан  адам.

2.  Мағынаны  тану.

Қорқыт  туралы  аңыз  туралы  мәтін

беру.

«Ойлан,бірік,бөліс»  стратегиясы  .

Слайдтан 

көргенін,о қулықтан

оқыған  білімдері  бойынша  оқушылар

топтық  тапсырмалар  алады. постер

қорғайды. 

1-топ.  Аңызға  айналған  адам.  Қор-

қыт  туралы  «Жел  қанатты  Желмая»,

«Қорқыт  және  қырық  қыз», «Қорқыт

сарыны»  туралы  аңыздарына  тоқта-

лады. 

2-топ. . Күй атасы- Қорқыт. Қорқыт-

тың  «Қорқыт», «Аққу», «Әуппай»,

«Башпай», «Ұшардың  ұлуы»  т.б

күйлері  ,оның  күйшілік  өнері  туралы

мағлұмат  береді. 

3-топ. Дананың сөзі –ақылдың көзі. 

«Адасқан  о қиғалар»  стратегиясы 

(«Қорқыт  ата  кітабы»  оқиғасын  реті-

мен  орналастыру  ) 

1.Дерсеханұлы Бұқаш туралы жыр; 

2.Қазанбектің  ауылына  жау  қалай

шапқаны  туралы  жыр; 

3.Байыс-Байреке,  Байбөрі  ұлы  ту-

ралы  жыр; 

Клоуз  тест 

Қорқыт __ ғасырда  Сыр  бойында

өмір  сүрген  атақты  ақын,  асқан  күйші,

аңыз  кейіпкері.

жүктеу/скачать 15,33 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: