10 билет Қатені түзетудің тиімді жолдарын көрсетіңіз
Математика сабағының типтері мен түрлерін талдап, көрсетіңіз
жүктеу/скачать 21,87 Kb.
|
10 билет атені т зетуді тиімді жолдарын к рсеті із
| Математика сабағының типтері мен түрлерін талдап, көрсетіңіз.
Сабақ типі. Сабақтың типтері бойынша жіктелуі- сабақтың негізгі дидактикалық мақсаттарын көрсетеді. Сабақ түрі. Мұғалім мен оқушылардың іс-әрекетінің сипаты бойынша сабақтарды бөлу. № 1 Тип. Жаңа білімдерді ашу,жаңа қабілеттер мен дағдыларға ие болу сабағы. Мақсаты: Әрекеттік: балаларға білімді табудың жаңа тәсілдерін үйрету, жаңа ұғымдар мен терминдерді енгізу. Мазмұныдық: жаңа ұғымдар жүйесін қалыптастыру, жаңа анықтамаларды, терминдерді, сипаттамаларды енгізу арқылы студенттердің білімін кеңейту. Жаңа білім алу сабағының құрылымы Мотивациялық кезең. Ұсынылған тақырып бойынша білімді өзектендіру кезеңі және алғашқы сынақ әрекетін жүзеге асыру Қиындықты анықтау: жаңа материалдың күрделілігі неде, мәселені не тудырады, қайшылықты іздеу Жобаны, олардың туындаған қиындықтарының шығу жоспарын жасау, көптеген нұсқаларды қарастыру, оңтайлы шешім іздеу. Қиындықты шешу үшін таңдалған жоспарды іске асыру. Бұл сабақтың басты кезеңі, онда жаңа білімнің "ашылуы" өтеді. Жаңа білімді біріншілік бекіту. Өзіндік жұмыс және эталон бойынша тексеру. Білім мен дағдыларды жүйеге енгізу. Рефлексия, оның ішінде оқу іс-әрекетінің көрінісі, интроспекция және сезімдер мен эмоциялар көрінісі. № 2 Тип.Рефлексия сабағы Мақсаты: Әрекеттік: студенттерде түзету және бақылау түрін көрсету қабілетін қалыптастыру, балаларды қиындықтарының себебін табуға үйрету, қиындықтарды жою үшін іс-қимыл алгоритмін өз бетінше құру, іс-әрекеттің өзін-өзі талдауын және конфликттік шешілуін қалай табуға болатындығын үйрету. Мазмұныдық: алған білімдерін, түсініктерін, іс-әрекет тәсілдерін бекіту және қажет болған жағдайда түзету. ФГОС бойынша рефлексия-сабақтың құрылымы Мотивациялық кезең. Білімді өзектендіру және алғашқы әрекетті жүзеге асыру. Жаңа білім мен дағдыларды жүзеге асырудағы жеке қиындықтарды анықтау. Туындаған қиындықтарды шешу бойынша жоспар құру (проблеманы шешу тәсілдерін іздеу, оңтайлы іс-қимылдарды таңдау, жұмысты жоспарлау, стратегияны әзірлеу). Таңдалған жоспарды, мәселені шешу стратегиясын іс жүзінде жүзеге асыру. Анықталған қиындықтарды жалпылау. Эталондық үлгі бойынша өзіндік жұмысты және өзін-өзі тексеруді жүзеге асыру. Білім мен дағдыларды жүйеге енгізу. Рефлексияны жүзеге асыру. Рефлексия сабағының құрылымында төртінші және бесінші кезеңдер анықталған қиындықтардың күрделілігіне және олардың көптігіне байланысты қайталануы мүмкін. № 3 Тип. Білімді жүйелеу сабағы (жалпы әдістемелік бағыт) Мақсаты: Әрекеттік: балаларды алған білімдерін құрылымдауға үйрету, Жекеден жалпыға және керісінше ауысу қабілетін дамыту, әр жаңа білімді көруге үйрету, зерттелген барлық тақырып шеңберіндегі іс-әрекеттерді қайталау. Мазмұндық: жалпылауды үйрету, тақырыпты одан әрі дамыту туралы теориялық болжамдар жасай білу, жалпы курс құрылымында жаңа білімді көруге үйрету, оның алған тәжірибесімен байланысы және кейінгі білім берудегі маңызын көруге үйрету. Білімді жүйелеу сабағының құрылымы Өзін-өзі анықтау. Білімді өзектендіру және қиындықтарды белгілеу. Оқу міндеттерін, сабақтың мақсаттарын қою. Қиындықты шешу жоспарын, стратегиясын құру. Таңдалған жобаны іске асыру. Эталон бойынша тексерумен өзіндік жұмыс кезеңі. Қызмет рефлексиясының кезеңі. № 4 Тип. Дамытушылық бақылау сабағы Мақсаты: Әрекеттік: балаларға өзін-өзі бақылау және өзара бақылау тәсілдерін үйрету, бақылауға мүмкіндік беретін қабілеттерді қалыптастыру. Мазмұндық: оқушылардың білімін, дағдыларын, алған дағдыларын тексеру және өзін-өзі тексеру. Дамытушылық бақылау сабағының құрылымы Мотивациялық кезең. Білімді өзектендіру және сынақ әрекетін жүзеге асыру. Жергілікті қиындықтарды тіркеу. Мәселені шешу жоспарын құру. Таңдалған жоспарды іс жүзінде жүзеге асыру. Қиындықтардың түрлерін жалпылау. Эталондық үлгіні пайдалана отырып, өзіндік жұмысты және өзін-өзі тексеруді жүзеге асыру. Шығармашылық деңгейдің міндеттерін шешу. Қызмет рефлексиясы. № 5 Тип. Білімді түзету сабағы (қателермен жұмыс) Оқушыға қателіктердің себебін түсінуге, білімді түзетуге, болашаққа жұмыс жоспарын құруға көмектеседі. Білімді түзету сабағының құрылымы: Мотивациялық бөлім. Сабақтың басында жиі кездесетін қателіктер бойынша жұмыс жасалады, бірақ мұғалім қатенің мәні туралы түсінік бермейді, бірақ оқушыларға оның себебі неде және оны қалай болдырмауға болатындығын анықтауға кеңес береді. Бұл әдетте жұмыстың ұжымдық кезеңі. Егер уақыт мүмкіндік берсе, онда сіз оқушыларды қателіктеріне сәйкес топтарға бөліп, топтық кезеңді өткізе аласыз. Жұмысты дәл орындағандар, осы кезеңде сіз күрделі тапсырмаларды ұсына аласыз. Жеке жұмыс кезеңін өткізу керек, оның барысында әр оқушыға түзету жоспарын құруды (тақырыпты қайталау) және өзі не істей алатындығын және оған қандай көмек қажет екенін шешуді ұсыну керек. Мұндай сабақта рефлексия өте маңызды (іс жүзінде алдыңғы кезең сапалы рефлексияға дайындық болып табылады). № 6 Тип. Аралас сабақ Жаңа білімді практикада өз бетінше қолдану қабілетін дамытуға арналған. Мақсаты: бірнеше дидактикалық мәселелерді шешу. Аралас Сабақтың құрылымы: Сабақтың басталуын ұйымдастыру. Үй тапсырмасын тексеру, сабақтың мақсатын қою. Оқушыларды жаңа оқу материалын қабылдауға дайындау, яғни білім мен практикалық және ақыл-ой дағдыларын өзектендіру. Жаңа материалды, оның ішінде түсіндірмені зерттеу. Оқылған материалды осы сабақта және бұрын өткен, жаңасымен байланысты бекіту. Білім мен дағдыларды жалпылау және жүйелеу, жаңаларының бұрын алынған және қалыптасқандармен байланысы. Сабақтың нәтижелері мен нәтижелерін қорытындылау.
жүктеу/скачать 21,87 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|