Екі жақты келісімді сауда
Презентация
С. Оқушылар үстеудің жасалу жолы мен сөйлемдегі қызметімен танысады.
Практика
ЖЖ Оқушылар жұптасып, үстеулерді қолданып, сөйлем құрастырады.
Өнім не нәтиже
Т. Топтар талқылауға дайындалады, кейбір зерттеу жұмыстарын жүргізуге тура келеді. Әр топ дайындық үшін рөлдік карта таңдайды/таратылады. Мысалы: фермер, сатып алушы, африка елдерінен келген саудагер, Қазақстанның жас азаматы,т.б
C. Барлық сынып дебатқа қатысады. Оқушылар бір-бірін тыңдайды, аргументтерді дәлелдеп жазып отырады. Айтылым барысында оқушылар үстеулерді орынды әрі дұрыс қолданулары бағаланады. Дебаттар келесі кезеңдерден тұрады:
• сіз өз тобыңыздың көзқарасын басқаларға жеткізуіңіз керек, олардың да пікірлеріне жауап бересіз;
• сіз басқалардың аргументтерін тыңдауыңыз керек;
• сіз топтың атынан сөйлейсіз;
• сіз талқылау тақырыбынан ауытқып кетпеуіңіз керек;
• әр қатысушының көзқарасын тыңдап, өз пікіріңізді де дауысқа саласыз.
|
Мұғалім 9-сыныптың бөлімінде жасалған жұмысқа негізделіп, дүкендердің көптігі мен адам қолының аздығын еске түсірейік. Талқылау сұрағын мұғалім не оқушылар таңдай алады
Ұсыныстар:
• Екі жақты келісімді сауда неліктен пайдалы және барлығы үшін маңызды? екі жақты келісімді сауда неліктен пайдалы және барлығы үшін маңызды?
• Сауда қандай орындарда бола алады? сауда қандай қоғамдық орындарда бола алады?
• Дүкендердегі екі жақты келісімді өнімдерінде бөлек марка болуы тиіс пе? Неге? дүкендердегі екі жақты келісімді өнімдерінде бөлек марка болуы тиіс пе? Неге?
• Сауда қалай екі жақты келісімді бола алады? сауда қалай екі жақты келісімді бола алады?
Мұғалім сыныпты алты топқа/жұпқа бөледі. Әр топ/жұп рөлдік картадағы сауда маркасының бір таңбасын ұсынуы керек. Оқушыларға өздері таңдаған кейіпкер көзімен қарап, барынша шынайы болуға тырысуы керектігін ескертіңіз. Мұғалім оқушыларға зерттеу жүргізуге немесе өзіндік аргументтерін дайындауға уақыт береді. Топтар/жұптар белгілі бір шешімге келулері керек. Мұғалім әр оқушыны кем дегенде бір рет сөйлетуі керек.
|
