Білім алушының аты-жөні ________________________________________________
Бағалау критерийі
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқу жетістігі деңгейі
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Төмен
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Орта
|
|
|
|
|
|
|
Жоғары
|
|
|
|
|
|
Көркем шығармадағы
|
Кейіпкердің
|
ерекше
|
қасиеттеріне
|
Кейіпкердің
|
ерекше
|
қасиеттеріне
|
Кейіпкердің
|
ерекше
|
қасиеттеріне
|
кейіпкерлерден
|
типтік
|
мысал
|
келтіруде,
|
кейіпкердің
|
мысал
|
келтіруде,
|
кейіпкердің
|
мысалкелтіреді,
|
кейіпкердің
|
образды анықтайды
|
тұлғасына,
|
|
мінез-құлық
|
тұлғасына, мінез-құлық ерекшелігіне
|
тұлғасына,
|
|
мінез-құлық
|
|
|
ерекшелігіне
|
сипаттама
|
беруде
|
сипаттама
|
|
беруде
|
қателіктер
|
ерекшелігіне сипаттама береді
|
|
|
қиналады.
|
|
|
|
|
|
|
|
жібереді.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Авторлық
|
идеяны
|
Авторлық
|
идеяны
|
табуда,
|
Авторлық идеяны табуда, шығарма
|
Авторлық
|
идеяны
|
|
табады,
|
өмірмен
|
|
шығарма
|
идеясының
|
өмірмен
|
идеясының
|
өмірмен
|
байланысын
|
шығарма
|
идеясының
|
өмірмен
|
байланыстырады
|
байланысын
|
анықтауда,
|
дәлелдер
|
анықтауда,
|
|
дәлелдер
|
келтіруде
|
байланысын анықтайды,
|
дәлелдер
|
|
|
келтіруде қиналады.
|
|
|
|
|
|
|
қателіктер жібереді.
|
|
|
|
|
|
келтіреді.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24
«Заман, дәуір тұлғасы» бөлімі «Шахмардан Құсайыновтың «Томирис» драмасы, Ш.Мұртазаның «Тәуекел той» әңгімесі бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты
|
10.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдар мен
|
|
айшықтау амалдарының қызметін талдау
|
|
|
10.3.1.1
|
шығарманы
|
мазмұндас
|
туындылардың
|
|
үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік
|
|
құндылығын бағалау
|
|
|
Бағалау критерийі
|
Білім алушы
|
|
|
Шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін түсіндіреді
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Орындау уақыты
Жоғары деңгей дағдылары
20 минут
Тапсырма
«....Сидаң бойлы, сіріңке қоңыр реңді, бурыл шашты Керімқұл ақ костюм, ақ көйлек, қара галстук тағып алып, егде тартқан жасына қарамай, ұшқыр аттай лыпылдап, жайраңдап, құрметті меймандардың алдынан шығып, аймаласып, құшақтасып, құрмет көрсетіп- ақ жүр. ...Кейбір сәті — өзен жағасында кәуап пісірген жерді торып, әркімнің аузына жаутаң-жаутаң қарап, құйрығын бұлғаңдатып, көздері мөлие қалатын, өмірі бүйірі томпаймайтын, сұрғылт сидаң қаншықты көзге елестеткендей…». Үзіндіде қандай көркемдегіш құралдар кездеседі? Автор қандай мақсатта қолданғанын талдап жазыңыз.
-
«Томирис» драмасын өзге мазмұндас (қазақ, әлем әдебиеті) шығармалармен салыстырып, ұқсастығы мен айырмашылығына мысал келтіріңіз. Тарихи және көркемдік құндылығына баға беріңіз.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
25
Бағалау критерийі
|
№
|
Дескриптор
|
|
|
Балл
|
|
|
тапсырма
|
Білім алушы
|
|
|
|
Шығармадағы
|
1
|
үзіндіден 2-3 көркемдегіш құралды
|
2
|
көркемдегіш
|
құралдар
|
|
анықтайды;
|
|
|
|
мен
|
айшықтау
|
|
көркемдегіш
|
|
құралдардың
|
2
|
амалдарының қызметін
|
|
қолданысына талдау жасайды.
|
|
түсіндіреді
|
|
|
|
|
|
|
Шығарманы
|
басқа
|
2
|
шығарманы
|
өзге
|
мазмұндас
|
2
|
туындымен
|
|
|
шығармалармен салыстырады;
|
|
салыстырып,
|
тарихи
|
|
ұқсастығы мен
|
айырмашылығына
|
2
|
және
|
көркемдік
|
|
мысал келтіреді;
|
|
|
|
құндылығына
|
|
тарихи және көркемдік құндылығына
|
3
|
мысалдар келтіреді
|
|
баға береді.
|
|
|
|
Барлығы
|
|
|
|
|
|
11
|
26
«Заман, дәуір тұлғасы» бөлімі «Шахмардан Құсайыновтың «Томирис» драмасы, Ш.Мұртазаның «Тәуекел той» әңгімесі бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)
Достарыңызбен бөлісу: |