Дескриптор:
- Өлшеу нәтижелері кестеге дұрыс жазылған.
-Осьтегі физикалық шамалар өлшем бірліктерімен жазылған.
-Масштаб сақталған.
-Тәуелділік графигі дұрыс сызылған.
Жалпы балл -4
|
ДК экраны
8-сынып оқулығы.
Термометр, ыстық су, мензурка, уақыт өлшегіш құрал
|
Жеке жұмыс
«Кім алғыр» әдісі
12 мин
|
Білім дағдысы: Қолдану (І)
3-тапсырма
«Кім алғыр» әдісі арқылы берілген суреттегі термометр күйін жазады.
Суретте екі түрлі термометрлер бейнеленген.
- Цельсий шкаласы мен Кельвин шкаласы арасындағы байланыс формуласын жазыңыз._______________________
-Берілген суретті пайдалана отырып, белгісіз термометр көрсеткішін анықтаңыз.
-Сұйықтық термометрде температураны өлшеу үшін температураның қандай шамаға тәуелділігі және қандай қасиеті пайдаланылады?
|
|
-Дескриптор:
-Цельсий шкаласы мен Кельвин шкаласы арасындағы байланыс формуласын біледі
Жалпы балл- 3
|
ДЭ,
8-сынып оқулық
|
Сабақтың соңы.
Рефлексия
3 мин
|
«Бағдаршам» әдісі арқылы кері байланыс. Бүгінгі сабақта қандай жаңа, қызықты нәрселер білдіңдер? Сабақ кезіндегі белсенділігіне қарай бағдаршам түстерін таңдаймыз.
Үйге тапсырма: "Температура, оны өлшеу тәсілдері, температураның шкалалары" тақырыбын оқу.
|
Оқушылар бағдаршам түстерін таңдайды.
|
|
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Оқушыларға өткен білімдерін еске түсіру арқылы сұрақ қойып, жаңа тақырып мазмұнын ашуға көмек беремін. Эксперименттік тапсырма орындай отырып , оқушыларға бір – біріне көмектесу арқылы, түсінбей тұрған өткелден бірлесіп өту, бауырмалдық , ынтымақтастыққа баулыймын. Сабақ соңында бағдаршам түстеріне байланысты кері байланыс орнатылады. Оқушылардың түсінбеген тұстары бойынша көмек беріледі.
|
- Жылу алмасу процесін біледі;
-Денелердің жылулық тепе – теңдігін түсінеді;
-Әртүрлі температуралық шкаланы біледі және пайдалана алады;
-Абсолют температура мен молекулалардың ретсіз қозғалысының орташа кинетикалық энергиясы арасында қандай байланыс бар екендігін біледі;
|
Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
Бөлімі:
|
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Ішкi энергия, ішкi энергияны өзгерту тәсiлдерi
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
8.3.2.1 – дененің ішкі энергиясын өзгерту тәсілдерін сипаттау;
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушылар істей алады: дене температурасының артуы оның ішкі энергиясының артуымен байланысты екенін түсінеді;
Көптеген оқушылар істей алады: дененің ішкі энергиясы денені құрайтын бөлшектердің ретсіз қозғалысының кинетикалық және олардың өзара әрекеттесуінің потенциалдық энергиясының қосындысы екенін түсінеді.;
Кейбір оқушылар істей алады: ішкі энергияны өзгертудің тәсілдерін біледі;
|
Бағалау критерийлері
|
-Механикалық энергия түрлерін біледі және энергияның түрленуіне мысалдар келтіре алады.
- Дененің ішкі энергиясы денені құрайтын бөлшектердің ретсіз қозғалысының кинетикалық және олардың өзара әрекеттесуінің потенциалдық энергиясының қосындысы екенін түсінеді.
- Берілген суреттер бойынша ішкі энергияның қандай физикалық шамалардан тәуелді екенін талдайды.
-Дененің ішкі энергиясын өзгерту тәсілдерін сипаттайды.
|
Құндылықтарға баулу
|
Тақырып бойынша меңгерген білімдерін өмірдегі қолдану аймағын, қайда қолданылатындығы және дамытатындығы туралы түсіндіру арқылы өмір бойы білім алу құндылығы қалыптасады.
|
