Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
2 мин.
|
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасу, түгендеу.
Жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру.
(Ұ) «Шаттық шеңбері» әдісі Оқушылар шеңбер бойымен тұрып бір-біріне тілек айту арқылы бір-бірінің көңілкүйін көтереді. Мысалы: Сен бүгін ерекше әдемісің!
|
(Ұ) Топтастыру
«Тұрғын және үй» ойыны
Оқушылaрдың білім деңгейін ескере отырып, «Тұрғын және үй» ойынын пайдаланып, оқушылaрды тaңдaп aлу әдісін қолданып, таңдап алынған оқушылaр екеу-екеуден қолдaрын көтеріп ұстaсып, үйдің шaтырын жaсaйды. Келесі шaқырылғaн оқушы шaтырдың aстынa кіріп тұрғын болaды. Сәлден соң мұғaлімнің нұсқaуымен тұрғын екеу болaды. Осылaй төрт оқушыдaн шaғын 2 топ құрaлaды.
|
|
|
5 мин.
|
Ұжымдық жұмыс Миға шабуыл әдісі
Алдыңғы білім мен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында төменде берілген сұрақтарға жауап береді.
|
Python программалау тіліндегі құрамды шарттардан тұратын алгоритмдерді қалай программалауға болады?
Бір-біріне байланысты бірнеше шарттарды ортақ бір шартқа қалай біріктіруге болады? Мысалдар келтір.
|
|
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
Оқушыларға жаңа білім бөлімі бойынша мұғалімнің түсіндіру кіріспе сөзі жүргізіледі. Толығырақ ақпарат алу үшін оқулықтағы жаңа білім бөліміндегі ақпаратты оқуға бағытталады.
«Борт журналы» әдісі арқылы мәтінді оқып біткен соң әр топ келесі сұрақтарға жауап береді.
Берілген тақырып бойынша маған не белгілі?
Мен не білемін? Мәтіннен қандай жаңалық туралы білдім?
|
Дескриптор:
Мәтінді толық оқып, жаңа біліммен танысады.
«Берілген тақырып бойынша маған не белгілі?» деген сұраққа жауап береді.
«Мен не білемін?» деген сұраққа жауап береді.
«Мәтіннен қандай жаңалық туралы білдім?» деген сұраққа жауап береді.
|
Бағалау Топтар бір-бірін «Смайлдер» әдісі
арқылы бағалайды.
|
БағалауТоптар бір-бірін «Смайлдер» әдісі арқылы бағалайды.
|
Сабақтың ортасы
31 мин.
|
|
