(W) Ұйымдастыру сәті.
-оқушылармен бірге оқу мақсатын анықтау:
3 метрлік арқан аламыз. Екі оқушы қарсы жақтарын ұстап тұрып, арқанды қатты тартады. Арқанның ортасында салмағы 1 кг масса салынады.
- Тәжірибені талқылап, қорытынды жасаңыздар? (Оқушылар өз пікірін білдіруге кіріседі), оқушылар арқанды түзу күйінде ұстай алмайды, себебі бұл мүмкін емес екенін көрсету үшін арқан кернеуіне арналған векторлық қосымша схемасын құрастырады, бұл екі шиеленістің векторлық қосындысы салмақ мәніне тең.
- Сонымен, біз сіздермен сабақ тақырыбын анықтадық: «Күштердің векторлық үшбұрышы»
Презентация
Таратылатын материал
http://phet.colorado.edu/sims/vector-addition/vector-addition_en.htm
Сабақтың ортасы
35 мин
БҰРЫШ АСТЫНДА БАҒЫТТАЛҒАН КҮШТЕРДІҢ ҚОСЫЛУЫ ( жалпы ұпай саны- 24) Жұмыс мақсаты. Бір-бірімен перпендикуляр немесе бұрыш жасап тұрған екі динамометр көмегімен кірдің салмағын (ауырлық күшін) өлшеу
Теориялық негіздеме Денелердің бір-біріне әрекетінің өлшемін сипаттайтын физикалық шаманы күш деп атайды.
Күш шамасымен, бағытымен және түсірілу нүктесімен сипатталады.
Күшті өлшейтін аспап динамометр деп аталады
Теңәрекетті күш деп денеге бір мезгілде әрекет ететін бірнеше күштің әрекетіндей әрекет жасайтын күшті айтады
Суреттегі бір материалық нүктеге әсер ететін F1 және F2 екі күштердің тең әрекетті күшіR болады. .
К үштің вертикаль немесе бұрышпен түсуіне қарай тең әсерлі күштің модулі өзгермей тұрақты (ауырлық күштің модуліне тең) болып қалады.
