- Көркем әдеби тілдің әуезділігін, әсерлілігін түсінуге дағдыланады. 6. Лексиканы өткен кезде неге ерекше мән беріледі?: сөздің тура және ауыспалы мағынасына 7. Мынандай мысал келтіре отырып, салыстыру әдісін пайдалана отырып түсіндіруге болады: 1) Ол ата - анасын құрмет тұтады (тура мағына). 2) Отан ананы қорғайық! (ауыспалы мағына). 8. Сөз біткеннің бәрі мағына бере бермейтіндігін де айтып түсіндіру қажет.
9. Омоним, антоним, синонимдерді өткен кезде көбінесе қай әдісті пайдалануға болады?: салыстыру әдісін 10. Лексиканы оқытуда әрбір лексикалық категорияны түсіндіру лексикалық мағына мен грамматикалық мағынаны қатар қойып салыстыру арқылы жүрсе ғана ұтымды. Былайша түсіндіру - лексикалық мағынаны ашуға көмектесумен бірге, оқушылардың грамматикалық ұғымдарды дұрыс ажыратып, сөздердің қолданылу аясын терең түсінуге мүмкіндік жасайды. (Кітапта 47 - ші еңбектен алынған деп тұр, бұл кімнің сөзі деп келуі де мүмкін.) = [47,104 = Ш. Сарыбаев. Қазақ тілі методикасының кейбір мәселелері. 1956]
11. Лексиканы оқыту кезінде мұғалім оқушыларды не істей білуге үйретуі керек?: сөздікпен жұмыс үстей білуге 12. Сөздердің шығу тарихын, сөз мағыналарын сөздіктерді қолдана отырып меңгерткізу...{оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын арттырады}. 13. Пән аралық байланысты қалай жүзеге асады?: Әдебиет сабағында өткен тақырыптардың ішінен түсініксіз сөздерді тапқызып, сол сөздердің мағынасын сөздіктен таптырып отырса пән аралық байланыс жүзеге асып, оқушылардың белсенділігі артады.
1. Әйгілі чех педагогы Ян Амос Каменский қай ғасырда өмір сүрді? XVІІІ
2. Ян Амос Каменский қай салада қызмет етті? А.Дидактика саласында 3. «Ұлы дидактика» қай ұлы тұлғаның еңбегі? Я.А. Каменский 4. Баланы тәрбиелей отырып оқытуды ұсынған әйгілі педагог Я.А.Каменский 5. Оқу - тәрбие жұмысының негізгі әдісі
