2-ДӘріс. «Дүниетану» пәні бойынша білім беру мазмұны. Негізгі НҚа мақсаты
Мемлекеттік бастауыш білім стандарты, «Дүниетану» оқу бағдарламасы, 1-4 сынып
жүктеу/скачать 38,66 Kb.
|
каз Лекция 2
| 5. Мемлекеттік бастауыш білім стандарты, «Дүниетану» оқу бағдарламасы, 1-4 сынып.
Еліміздегі білім беру стандарттары туралы айта бастағанымызға көп болған жоқ. Олардың пайда болуы мемлекетте біртұтас білім беру стандартын сақтау ғана емес, сонымен қатар әртүрлі оқу орындарында білім берудің жеткілікті сапасы мен деңгейін қамтамасыз ету қажеттілігімен байланысты. Білім стандарты – мемлекеттік білім беру стандарты түрінде қабылданған негізгі параметрлер жүйесі. Бұл норма тәрбиенің әлеуметтік идеалын көрсетеді және осы идеалға жету үшін тұлғаның және білім беру жүйесінің мүмкіндіктерін ескереді. Білім беру мазмұны оқу жоспарлары мен бағдарламаларында жүзеге асырылады. Типтік оқу жоспары – әрбір ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті бойынша игерілетін білімнің, дағдының, іскерлік пен дағдының мазмұны мен көлемін анықтайтын бағдарлама. Үлгілік оқу жоспары – оқу пәндерінің (пәндерінің) тізбесін реттейтін және сәйкес білім беру деңгейіндегі оқу жүктемесінің инвариантты және вариативті құрамдас бөліктерінің көлемін айқындайтын құжат. «Адам және қоғам» білім беру саласының мазмұны Ұлттық білім беру мектебінің мәліметі бойынша «Дүниетану» оқу пәні жүзеге асырылады. «Адам және қоғам» білім беру саласындағы пәндердің мазмұны «Адам – қоғам» жүйесі шеңберінде пропедевтикалық білім беруге бағытталған. Білім беру пәндерінің мазмұны өткен және қазіргі кездегі қоғамдық құбылыстарды және олардың қарым-қатынасын, отбасы мен қоғамдағы адамдар арасындағы қарым-қатынасты зерттеуге бағытталған; өз Отанына деген мақтаныш сезімін, отбасында, жергілікті, аймақтық, ұлттық және жаһандық қоғамдастықта өз орнын сезіну; қазақстандық қоғамның құндылықтарын және жалпы адамзаттық құндылықтарды түсіну; әр оқушының табиғи қабілеттері мен шығармашылық мүмкіндіктерін ашуға; өзінің және басқа халықтардың мәдениетіне құрметпен қарауды, өз іс-әрекеті үшін жеке жауапкершілікті, басқа адамдардың сезімдеріне эмпатияны дамыту; адамдарға және қоршаған ортаға адамгершілік қатынасты тәрбиелеу. «Адам және қоғам» білім беру саласы бойынша күтілетін оқу нәтижелері. Бастауыш білім беруді аяқтағаннан кейін оқушы: 1) оқушының күнделікті өмірі өтетін отбасының, мектеп ұжымының құрылымын, құрамын және функцияларын біледі; адамның негізгі әлеуметтік функциялары; «адам мен қоғам» арасындағы қарым-қатынас туралы алғашқы мәліметтер; «қауіпсіздік», «денсаулық» ұғымдары және олардың жетекші белгілері; жеке адамның, отбасының, қауымдастықтың және жалпы қоғамның ерекшеліктерін, олардың адам өміріндегі мәні мен рөлін; тұрмыстық заттардың негізгі түрлері, олардың құрамы, қасиеттері мен көздері; Қазақстанның географиясы мен тарихы туралы жалпы мәліметтер; Қазақстан халқының негізгі дәстүрлері мен фольклоры; Қазақстанның дүние жүзіндегі рөлі мен орны; Қазақстанның мемлекеттік рәміздері; адами құндылықтар; жағымды және достық қарым-қатынас ережелері, этикет ережелері, студенттің құқықтары мен міндеттері, салауатты өмір салты ережелері; 2) өзінің азаматтық болмысын өзін Қазақстанның жас азаматы ретінде және белгілі бір этносқа жататынын сезіну түрінде түсінеді; отбасы, шағын отан және Отан құндылығы; көпұлтты қазақстандық қоғамның құндылықтары; Қазақстанның мемлекеттік рәміздерінің мағынасын; адамның қоғамдағы адамгершілік мінез-құлық нормалары; мектеп, ауыл, қала, ел өміріне араласуыңыз; қоғамға қызмет етудің маңыздылығы; әртүрлі типтегі елді мекендердің функционалдық және құрылымдық ерекшеліктерін; ойдың, сөздің және іс-әрекеттің сәйкестігінің маңыздылығы, олар үшін жауапкершілік; ұлттық салт-дәстүрлер мен әдет-ғұрыптардың маңызын; саяхаттың адам өмірі мен қоғам дамуындағы рөлі; тұлғаның өзін-өзі тануы мен өзін-өзі дамытуының маңыздылығы; «еңбек», «өзара түсіністік», «оптимизм», «ізгі ниет», «жомарттық», «патриоттық», «шығармашылық» ұғымдарының мазмұны және олардың маңызы; салауатты өмір салтын сақтау қажеттілігі; табиғаттың тіршілік көзі ретіндегі маңызын; табиғатты аялаудың маңыздылығын; қоғамдық процестер мен құбылыстарды зерделеу, оқу тапсырмалары мен шығармашылық, оқу, зерттеу, жобалау сипаттағы жұмыстарды орындау үшін таным әдістерін қолданады; саяхат, қарапайым қаржылық қатынастар саласындағы жеке тәжірибесі мен білімі; салауатты өмір салты, жеке бас гигиенасы, тамақтану және күнделікті тәртіп туралы білім; алғашқы көмек көрсету бойынша негізгі білім; қоршаған әлемге бейімделудегі жеке және қоғамдық тәжірибе; этикет ережелері; отбасында және ұжымда жағымды, достық қарым-қатынасты сақтау үшін қарым-қатынас ережелері; 4) Қазақстанның әлемдегі орнын талдайды; зерттелетін қоғамдық құбылыстар мен процестердің адамдар өміріндегі рөлі мен маңызын; Қазақстан халқының мәдени-салттық дәстүрлеріндегі ұқсастықтар мен айырмашылықтар; тұлғаның даму факторлары, отбасы, мектеп ұжымы; негізгі ресурстардың адам өміріндегі маңызы; денсаулық және қауіпсіздік факторлары; адамдардың адамдық сезімдері мен әрекеттерінің көріністері, олардың себептері мен салдары; өзіндік эмоционалды күй; 5) қоғамдық құбылыстар мен процестерді жүйелеу және жіктеу бойынша білім мен дағдыларды синтездейді; қоғамның жеке өзекті мәселелерін анықтау бойынша білім мен дағды; кеңістікте (орында), уақытта (хронологияда), әлеуметтік ортада (қоғамда) бағдарлаудың өзіндік шешімдері; жанұядағы, тұлғааралық және қоғамдық ортадағы қарым-қатынас үлгілері; өмір қауіпсіздігі, саяхатты ұйымдастыру бойынша өз жобалары; өзінің рухани-адамгершілік дамуы туралы шешімдер; 6) өзінің мінез-құлқын және айналасындағы адамдардың іс-әрекетін адамгершілік нормалары тұрғысынан бағалайды; отбасының, қоғамның, елдің әрбір адам өміріндегі маңызын; дәстүр мен фольклордың қазіргі өмірдегі рөлі; маңыздылығы мен құны бойынша тұтыну тауарларының маңыздылығы; сабақтағы жұмысыңызға қанағаттану дәрежесі; тұлғааралық, әлеуметтік және қаржылық-экономикалық қарым-қатынастар саласындағы жетістіктеріңіздің деңгейі; жеке эмоционалды және физикалық күй; жалпы қабылданған моральдық нормалар тұрғысынан адамдардың мінез-құлқы. Білім мазмұны оқу әдебиетінде жазылған. Оқулықтарды, оқу-әдістемелік құралдарды, проблемалық әдебиеттерді, хрестоматияларды, анықтамалықтарды, сөздіктерді, атластарды, карталарды және т.б. қосу әдетке айналған.Ал соңғы уақытта оқу материалы ретінде бейнекассеталар, компакт-дискілер, дискеттер және т.б. бұл жаңалықтар, білімнің негізгі көзі әлі де оқулық болып табылады, сондықтан оқытудың тиімділігі оның сапасына тікелей байланысты. жүктеу/скачать 38,66 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|