2 дәріс тақырыбы: Ырғақтың мақсаты мен міндеттері Ритмиканың құралдары мен түрлері

жүктеу/скачать 36,51 Kb.

бет	1/5
Дата	21.09.2022
өлшемі	36,51 Kb.
	#39679

1 2 3 4 5

Байланысты:
ритмика 2 лекция каз

№ 2 дәріс тақырыбы: Ырғақтың мақсаты мен міндеттері
1. Ырғақтың мақсаты мен міндеттері
2. Ритмиканың құралдары мен түрлері

Ритмиканың мақсаты-музыканы қабылдауды тереңдету (экспрессивтілік, форма құралдарын бөлу), оның бейнелері және осы негізде экспрессивті қозғалыс дағдыларын қалыптастыру.

Ритмика міндеттері:
* балаларды музыкалық бейнелердің дамуын қабылдауға және оларды қозғалыстарда білдіруге, қимылдарды музыка сипатымен үйлестіруге үйрету;
* музыкалық мәдениет негіздерін дамыту;
* музыкалық қабілеттерді дамыту (музыкаға эмоционалды жауаптылық, есту қабілеті, ырғақ сезімі) ;
* музыкалық жанрларды (марш, ән, би), ырғақ түрлерін (ойын, би, жаттығу) анықтауға үйрету, қарапайым музыкалық ұғымдарды ажырату (жоғары және төмен дыбыстар, жылдам, орташа және баяу қарқын, қатты, орташа қатты және тыныш музыка және т. б.);
* әдемі дене қалпын қалыптастыру, ойын, би, дөңгелек би және жаттығуда мәнерлі, пластикалық қимылдарды үйрету;
* шығармашылық қабілеттерін дамыту: дене шынықтыру жаттығуларының, би және сюжеттік-бейнелі қозғалыстардың әртүрлі элементтерін біріктіре отырып, өз қозғалысы мен жолдасын бағалауға, "өз" ойын бейнесін, кейіпкері мен "өз" биін ойлап табуға үйрету.
Бұл міндеттер өнер туындылары қолданылған жағдайда ғана сәтті шешіледі. Репертуар әр түрлі болуы мүмкін (фольклор, барлық дәуірлердің классикалық музыкасы, заманауи музыка).
Ритмиканың құралдары мен түрлері
Ритмиканың түрлері олар алынған қозғалыс аймағымен тығыз байланысты (классикалық, халықтық, заманауи билердің қарапайым элементтері, гимнастикалық).
Ырғақтың негізгі құралдары физикалық жаттығулар, би және сюжеттік-бейнелі қозғалыстар болып саналады.
Дене жаттығуларынан ырғақта негізгі қозғалыстар (жүру, жүгіру, секіру, секіру), жалпы дамыту (заттарсыз және заттармен) және саптық жаттығулар (құру, қайта құру және қозғалу) қолданылады.
Ритмикада қарапайым би элементтері қолданылады: заманауи балалар композицияларының негізін құрайтын Халықтық билер, дөңгелек билер, бал билері және басқа билер.
Сюжеттік-бейнелі қозғалыстарға жануарлар мен құстардың қозғалыстарына еліктеу, әртүрлі көліктердің қозғалысы, кез-келген кәсіпке тән әрекеттер және т. б.

Ритмика түрлері

музыкалық-ырғақтық жаттығулар. Әдетте олар екі топқа бөлінеді:

дайындық
алдын-ала белгілі бір қозғалыс түрлерін үйренетін жаттығулар. Сонымен, балалар ырғақты, оңай "көктем" жасауды, аяқтан аяққа секіруді, түзу секіруді, екі аяғымен секіруді және т.б. үйренеді. болашақта бұл қозғалыстар ойындарға, билерге және дөңгелек билерге қосылады және олар музыкалық бейнелерді, кейіпкерлерді (қоян, жылқы, ақжелкен және т. б.) экспрессивті жеткізу құралы ретінде қызмет етеді.

дербес
тәуелсіз музыкалық-ырғақты жаттығулар аз. Оларға " шабандоздар "(в.Витлиннің музыкасы)," бұрылғыштар "(украин халық әуені)," ленталармен жаттығу "(В. А. Моцарттың музыкасы)," мазақ көкек " (австриялық халық: әуен) жатады. Алдыңғы түрлерімен салыстырғанда жаттығудың бұл түрі неғұрлым толық пішінге ие; дегенмен, ойындар, дөңгелек билер мен билерге тән әр түрлі бейнелер мен көңіл-күйлердің үйлесімі

2) Би, шембер-дөңгелек би. Әдетте олар екі топқа бөлінеді:

дайындық
Жазылғандарға қозғалыстардың авторлық құрамы бар адамдар кіреді, ал мұғалім оны жаттығу кезінде дәл ұстанады. Мұнда әртүрлі жанрдағы билер бар: халық, бал билері, дөңгелек би элементтері бар. Олар, мысалы," орамалмен би "(орыс халық әуендері)," жұптасқан би "(Чех халық әуені" Аннушка"), Бипыл , Камажай (қазақ халық музыкасы)," Елочка " (М. Красевтің музыкасы) хороводтары және т. б. Бұл топта ерекше орын тән би-ондағы би элементтері әртүрлі кейіпкерлердің қимылдарына сәйкес келеді (клоундар, снежинкалар, котяттар, аюлар, пингвиндер және т.б.).

тегін.
Еркін билерге балалардың өздері ойлап тапқан барлық билер мен дөңгелек билер кіреді. Олар бидің таныс элементтерін пайдаланады. Бастапқыда мұғалім белсенді түрде көмектеседі, балаларға қандай қимылдарды оның сипатына, формасына сәйкес белгілі бір музыканы таңдаған дұрыс деп кеңес береді. Содан кейін балалар өз күштерін өздері сынап көреді және ересек адамның нұсқауынсыз "өздерінің" билерін жасайды. Бұл " айна "(орыс халық әуені)," мен сияқты би "(в. Золотаревтің музыкасы)," біз көңілді қуыршақпыз " (Ю. Слоновтың музыкасы) және т. б.

3) музыкалық ойын (ырғақтың үшінші түрі) балабақшадағы ойын әрекетінің бір түрі ретінде — Музыкалық дамудың маңызды әдісі. Музыка ойынның эмоционалды жағын күшейтеді, баланы ертегі кейіпкерлері әлеміне жүктейді, халықтық дәстүрлермен таныстырады — мұның бәрі музыкалық шығарманы қабылдау мен түсінуді тереңдетеді, музыкалық-ырғақты және қозғалыс дағдыларын қалыптастыруға көмектеседі.

Музыкалық ойындар бөлінеді

* аспаптық музыкаға арналған ойындар (сюжеттік және ерекше)
* ән айтуға арналған ойындар (дөңгелек билер мен қойылымдар)

Сюжеттік ойындарда музыка бейнелерін мәнерлі түрде жеткізу керек
Мысалы: "қояндар мен түлкілер" сюжеттік музыкалық ойынында балалар осы кейіпкерлерге тән қимылдарды бейнелі түрде орындауы керек: шапшаң, түлкінің жеңіл жүгірісі және қоянның аялдамалары мен айналуымен (серпіліп) жоғары, жұмсақ жүгіру және т. б.

ерекше емес-музыканың жалпы көңіл-күйімен, оның экспрессивті құралдарымен (қарқыны, динамикасы, ырғағы) байланысты тапсырманы орындау.
"Дап ойыны" (поляк халық әуені) жүйесіз ойынында балалар қозғалысты пьесаның аз контрасты бөліктеріне және динамикалық реңктерге ауыстырады; бұдан басқа, әуеннің байсалды сипатын би сипатының жайбарақат жүгірісінде жеткізеді

Әнмен ойындарда қозғалыстардың құрамы кейіпкерге, музыка бейнелеріне, мәтінге байланысты болады. Мұнда халық билерінің, дөңгелек билердің элементтері қолданылады (жұптар, сызықтар, бағытты өзгертетін шеңберлер). Мысалы, "Қарға" ойынындағы басты міндет - "қызыл етікпен, алтын жалатылған сырғалармен" қарғаның ертегі бейнесін жеткізу, оның биіне орыс халық биінің элементтері кіреді: бөлшек қадаммен айналдыру, аяғын өкшеге қою. Ойын сонымен қатар шеңбер құруды қолданады (азаяды және кеңейеді): балалар орталыққа барып, бөлшек қадаммен өз орындарына оралады.

Бірнеше рет қайталанатын ырғақты үлгіні сезіну үшін (соңғы вариацияда аздап өзгеріс бар) балаларға музыка сияқты ойнау ұсынылады. Жеке экспрессивтілік құралдарымен жасалатын барлық жұмыс қарғаның бейнесін қабылдауды тереңдетуге және оны қозғалыстарда айқын жеткізуге көмектеседі.

Тема лекции № 2: Цель и задачи ритмики

Цель и задачи ритмики
Средства и виды ритмики

Цель ритмики состоит в углублении восприятия музыки (выделении средств выразительности, формы), ее образов и формировании на этой основе навыков выразительного движения.

жүктеу/скачать 36,51 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5