Өзін-өзі және өзара бағалауды ұйымдастыру стратегияларының мысалдары: с ауалнама (мұғалім өтілген материал негізінде дағдылар тізімін жасайды, ал білім алушы өз дағдыларын бағалайды: + орындаймын; дұрыс орындай алмаймын /әрдайым қолымнан келе бермейді/ ішінара орындаймын? Сенімсізбін, өзімді «білмеймін» деп бағалаймын.
«екі жұлдыз және бір тілек» (білім алушылар екі жақты жұмыстың оң нәтижесін анықтай отыра, бір-бірінің жұмысына баға береді және толықтады);
Бір минуттық эссе (оқушы шағын эссе жаза отырып, («мен бүгін не үйрендім?», «қандай сұраққа толық жауап бере алмадым?» т.б); Үш минуттық үзіліс (білім алушы үш минуттық рефлекс үзілісін пайланады: «бүгін мен өз жұмысыма…, себебі…», «мен үшін тапсырмалар туғузды…, себебі…», «маған бәрінен бұрын…», «мен көп ақпарат білдім…», «мені таңқалдырды...») т.б.
Сыртқы бағалау 2022 жылдан бастап, республика мектептерінде оқушылардың оқу жетістіктерінің мониторингі (ОБЖБ) жүргізілуде. ОБЖБ Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2021 жылғы 5 мамырдағы №204 бұйрығымен бекітілген Білім алушылардың оқу жетістіктерін бақылау қағидаларының негізінде жүзеге асырылады.
ОБЖБ – білім беру ұйымдарынан тәуелсіз 4-ші және 9-сынып білім алушылары арасында, Мемлекеттік білім беру стандарттарына сәйкес білім беру сапасының жүйелі мониторингі.
Мониторинг компьютерлік форматта жүргізіледі және сауаттылықтың үш бағыты бойынша тест тапсырмаларын қамтиды: оқу, математика және жаратылыстану.
Тест тапсырмаларының жалпы саны 4-сыныпта 30, 9-сыныпта-75.
ОБЖБ-2022 қорытындысы бойынша төртінші сынып білім алушыларының орташа балы 30-дан 20,9 балды немесе тапсырмалардың нәтижелі көрсеткіші 70%-ын құрады. Тоғызыншы сынып оқушыларының нәтижесі 75-тен 47,32 балл немесе 63%. Тестілеудің әрбір бағыты бойынша, тапсырмалардың деңгейі неғұрлым күрделі болса, оқушылардың орындау деңгейінің көрсеткіші соғұрлым төмен болды.
