Келесі сабақты зерттеуді топпен бірлесе жоспарлау 17. Ең үздік оқушыларды анықтаудағы күрделілікке деген сүйіспеншілік сенімді өлшемінің сипаттамасы (Фриман)
Қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойыын мен тапсырмаларға ұмтылады 18. Дарынды және талантты балалардың анықтау өлшемдерінің ішіндегі «өз білімін жетілдіру» өлшеміне сәйкес келетін сипаттама
Олар өздерінің оқуларын реттей алады 19. Мұғалімге оқытудың видео, веб материалдарға кол жетімділігі мен бұқаралық ақпарат құралдарын пайдалануды қамтамасыз ететін білім
Технологиялық білім 20.Баламалы шарттардың және іс әрекет жоспарларының болжамды шынайы әсерлерін көрсету үшін қолданылады
Модельдеу 18-нұсқа
1.Оқу үдерісінің қалай жүретінін басқалардан гөрі жақсы біліп, өздерінің реттей алатындығымен ерекшеленетін оқушыны анықтайтын өлшем. Өз білімін жетілдіру 2.Сабақты зерттеу (Lesson study) кезеңдерінің бірі – “әріптестерінің кеңесіне сүйеніп, мұғалімнің жеке өзі немесе топпен бірлесіп сабақтың мақсатын анықтауы мен дайындауы” Осыдан кейінгі кезеңді көрсетіңіз. Сабақты зерттеу өткізу және Lesson study-ге қатысушылардың оны бақылауы 3.Оқуды даралаудың шешуі критерийі. Білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету 4.Толық жауап беруге, өз ойларын білдіруге, қз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ. Сынақтан өткізу 5.Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторлардың бірі. Нені оқу керектігін түсіну 6.Зерттеушілік әңгімеге тән белгілер. Әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанмен, мұхият бағаланады 7.Сабақты зерттеудің сипаттамалық ерекшеліктерінің бірі. Рефлексиялы 8.Мұғалім жүргізетін дамыту жұмыстарының (МЖДЖ) алғашқы кезеңі. Маңызды шешімдерді талап ететін құндылықтарды анықтау 9.Александердің зерттеуіне сәйкес келетін диалогтың бес үлгісіндегі механикалық есте сақтау. Үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды жаттау 10.Оқуды жақсарту мүмкіндіктерін, сондай-ақ осы мүмкіндіктерді іске асыру әдістері мен түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі.
