14.Білімнің педагогикалық аспектісі:Оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндірутəсілі 15.Идея қайталанады және жасалынады,бірақ үнемі мұқият бағалана бермейтін әңгіме түрі:Кумулятивтік әңгіме 16.Мақсатты аудитория сипаты мен бағалау стратегияларын білуді қамтитын білім саласын көрсетіңіз:Педагогикалық білім 17.Оқушыны бағалау үшін интерпретация үдерісін көрсетіңіз:Оқушының жауабын критерийге сəйкестендіру 18.Оқу үдерісінің қалай жүретінін басқалардаан гөрі жақсы біліп,өздерінің оқуын реттей алатындығымен ерекшелетін оқушыны анықтайтын өлшем:өз білімін жетілдіру 19.Тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отыратын сұрақ қою тәсілі:түрткі болу 20.Оқыту əдістемесінің əдістемелік негіздері:таным теориясы Методика 31 нұсқа 1.Тұлғаның өз санасына және басқа адамдар санасының мазмұнына ой жүгірте білуі Зерде теориясы 2.Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтау үшін ең тиімдісі Өзгелерді оқыту 3.Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сиппаттама бар. «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті Оқушының жауабын критерийге сәйкестеніру 4.Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті Оқушының жауабын критертйге сәйкестендәру 5Оқуүдерісініңтиімділігін анықтайтыннегізгі фактор Балалардыңқалайоқитынынмұғалімініңтүсінуі 6. Мұғалім қызметіндегі сындарлы оқыту теориясына сәйкес маңызды басымдықтардың бірін көрсетіңіз Оқушыларды сабаққа қабылдау ерекшкліктерін түсіну7.ЕрежелердіабсолюттіжәнемызғымасдепқабылдайтынмодельдікпайымдаукезеңіКохлбергЖ: Тілалғыштықжәнежазалау8. Оқушыға тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрсада тапсырманы орындай алмауы Өнімділік тапшылығы9. Оқуүдерісініңқалайжүретінін басқалардангөріжақсыбіліп, өздерініңоқуынреттейалатындығыменерекшелетіноқушыныанықтайалтаынөлшем Өзбілімінжетілдіру 10.Мұғалімдер мен ересектердітүсініктемеберугежетелеударындыжәнеталанттыоқушылардың қайсипаттамасынатән Ж: табандылықтаныту
