231 25 желтоқсан 2015 жыл
жүктеу/скачать 12,74 Mb. Pdf көрінісі
|
| §27. С помощью
маркировки простым карандашом отметьте новые для вас сведения, которыми мы можем дополнить позже кластер. (3 мин.) ІІ.Осмысление. Цель: научить учащихся определять признаки притяжательных местоимений; развивать умение грамотно использовать их в речи
Ход урока: 2. Объяснение нового материала - Определите состав слова притяжательный - Подберите однокоренные слова. 1) Орфографическая диктовка. Запись в две колонки. Волчий след, птичье пение, медвежья шуба, бабушкины очки, мой город, твое село, наша стра- на, свой край. -Разбор с/с -Найдите среди прилагательных притяжатель- ные. На какие вопросы отвечают? Что обознача- ют!? (левая колонка) На какие вопросы отвеча- ют? Что обозначают? (правая колонка). Чей? Чье? Чья? Чьи? Обозначает принадлеж- ность какому-либо лицу или животному Чей? Чья? Чье? Чьи? Мой, твой, наш, ваш, свой -Притяжательные местоимения Указывает на принадлежность пред- мета, лицу. 3. Закрепление материала. 1) Выборочный диктант Выпишите притяжательные местоимения и слова, к которым они относятся и определите род, число, падеж местоимений. 1) С дружиной своей, в цареградской броне, князь по полю едет на верном коне. (А.С.Пуш- кин). 2) Сквозь дым летучий французы двинулись, как тучи, - и все на наш редут. (М.Ю.Лермонтов). 3) Теперь отдыхай уж не ступит нога в твое по- злащенное стремя. (А.С.Пушкин). 4) Белая бере- за под моим окном принакрылась снегом, точно серебром. (С.Есенин). 5) Нелюдимо наше море, день и ночь шумит оно (Н.М.Языков). 2) Творческое задание Замените повторяющиеся существительные местоимениями. 1) В честь кинофестиваля выпущена новая по- чтовая марка. На марке изображена эмблема фестиваля. 2)Ребята сделали интересные съемки горо- да. Работы ребят поместили в газете. 3) Из окна вагона видна извилистая речка. На берегах речки пасутся гуси. 3) Объяснительный диктант Наша бедная лачужка и печальна, и темна. Что же ты, моя старушка, приумолкла у окна? Или бури завываньем ты, мой друг, утомлена, Или дремлешь под жужжанье своего верете- на? (А.С.Пушкин) 4) Литературная викторина: приведите при- меры с притяжательными местоимениями из песен, стихов, прозы, например: Я ваш старин-
рылов)
4. Итоги урока - Что мы узнали на уроке? - Что общего у притяжательных прилагатель- ных и притяжательных местоимений? Домашнее задание: §63, упражнение 724.
мания, коммуникабельности, способности осу- ществлять репродуктивные и продуктивные ре- чевые действия. - учебная: развитие речевого умения (моно- логическая речь), развитие умения говорить на основе услышанного и прочитанного, развитие умения понимать на слух, читать с целью обще- го охвата и полного понимания прочитанного.- воспитательная: воспитание уважительного от- ношения к культуре страны изучаемого языка, осознание значимости здорового образа жиз- ни.
1. Организационный момент. 2. Определение темы, задач урока. Teacher (T): Is there anything more important than health? I don’t think so. You can’t be good at your studies or work well when you are ill. So the topic of our lesson is «Does health depend on you?”. Children, will you read the epigraph to our lesson? (презентация, слайд 1.) Pupils (Ps): Health is the greatest wealth. T: How do you understand it? Ps: Здоровье – величайшее богатство. 3. Лексическая зарядка. - T: I’m glad that you know something about the healthy way of life. But there are many other factors that influence our health. (презентация, слайд 2 card 1 ) 4. Речевая практика T: Besides going in for sports everybody must know simple rules about keeping fit. Let’s see how you know them. - Do you do your morning exercises every day? - Yes, I do. - How often do you clean your teeth? - Two times a day . - Do you clean your teeth after a meal or before it? - I clean my teeth before in the morning and after in the evening. - Tell me how often we must visit a dentist. - Every 6 months. - What can you say about walking? - I think it is very useful. - What rule do you know about getting up and going to bed? - Be there on time. - What about washing hands? - Wash as often as you can - What food must you eat to be healthy? - Vegetables and fruits. - Do you have medical checks very often? - Every year. 5. Физминутка. 6. Практика чтения Т: Read the short funny story and answer the questions; «The last tooth.» Tom liked sweets and ice-cream very much, but he didn’t like to go to dentist, that’s why he didn’t have all his teeth. Yesterday, his last tooth fell out. Tom’s mother was very upset. But Tom wasn’t sorry about that. He said: «That’s very good! I don’t have teeth, I can eat ice-cream and sweets every day!” 1. Who liked sweets and ice-cream? 2. What did he liked to eat? 3. When his last tooth fall out? 4. Why wasn’t Tom sorry about his last tooth? 5. How often can he eat ice-cream and sweets? 6. Why was Tom’s mother very upset? 7. Грамматическая практика. Работа над грамматическими навыками «мо- дальные
глаголы» Must / mustn’t, should/ shouldn’t (индивидуальные задания) T: The temperature outside gets lower and lower and in winter people may suffer from hypothermia. Will you give advice on how to treat people with hypothermia? (презентация, слайд 5 card 4 ) T- Let’s remember about your home work. There are different situations in life, give an advice, please. What should I do if -I have a headache; -I have a cough; -I have a burn; - I can’t go to sleep; - I have a cut. Suggested answers. If you’ve got a headache, you should drink herbal tea or just have a rest. If you’ve got a cough, you should drink warm milk or take honey. If you have a burn, you should put the burn under cold water, but don’t put ice on the burn. If you can’t go to sleep, you should drink a large glass of warm milk. If you have a cut, you should use a bandage. Finally we’ll discuss the question: How to keep fit?
Suggested answers -do morning exercise every morning -eat more vegetables -do sport activities -walk more -do not smoke and drink alcohol 8. Итог урока. Рефлексия. 9. Домашнее задание. T- to make up a dialogue between a patient and doctor.
стоять злу, формировать стойкое внутреннее не- приятие персонажей, наделённых всевозмож- ными пороками и нежелание им подражать, вос- питание скромности, стремления к глубоким зна- ниям.
Тип урока: урок открытия новых знаний. Приёмы смыслового чтения: читательский прогноз, обращение к личному опыту, диалого- вое обучение: вопросы, беседа;
обучающихся: частично-поисковый, исследова- тельский, метод критического мышления: «ЗХУ».
индивидуальная, групповая, работа в парах. Ресурсы: учебник, мультимедийное обору- дование, А-3, иллюстрации басен. Ход урока. «ВОЛК И ЯГНЕНОК», « КВАРТЕТ» И.А. КРЫЛОВ ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ
- Как различать три основных типа сложносо- чиненных предложений с несколькими прида- точными? (подготовка презентаций) 1 группа: СПП с последовательным подчине- нием. (Пирамидальная история) 2 группа: СПП с параллельным подчинением. (метод Фишбоун) 3 группа: СПП с однородным подчинением. (Телеграмма) Защита работ.
3.1. Приём «ПОПС» - формулу сделайте вы- вод по теме. П-позиция (я считаю, что…) О- обоснование ( потому что…) П- пример (я могу доказать это на приме- ре…) С -вывод (Исходя из этого я делаю вывод о том, что…) Группы получают карточки с заданиями. Карточка№ 1 Определите тип подчинительной связи в пред- ложениях. Карточка№1 1.Счастье только там, где любят нас, где верят нам! (М.Л.) 2. Если ты не умеешь пользоваться счасть- ем, не жалуйся, когда оно проплывет мимо. Карточка№2 Определите тип подчинительной связи в предложениях. 1. Я должен подумать, чтобы вспомнить, как всё было. 2. Я увидел, как звёзды разгораются ярко на небе, как нежная прохлада опускается на зем- лю.
Карточка№3 Определите тип подчинительной связи в предложениях. 1 Долго было слышно, как он шагал туда, где светился огонёк и сидели пастухи. 2.Счастливый человек не знает, где таится злоба, где царит мрак и скука. 3.2. –Какими новыми сведениями мы допол- ним кластер? 3.3. Оценивание лидерами и учителем клас- са. 3.3Психологическая разгрузка Вопросы классу: Сможете ли теперь, не за- думываясь , ответитьна вопросы: 1. Назвать самого дорогого для вас челове- ка?
2. Назвать того, кто пришел на помощь в сложную для вас минуту? 3. Назвать того человека, который радуется твоим успехам и переживает за неудачи. - Да, хорошо, что есть люди в вашей жизни. Хотя они не так знамениты, не так богаты, просто они рядом с тобой и для них ты самый лучший! Это и есть счастье!Не забывайте об этом и берегите дар быть счастливым!
счастье». Г.АКТОБЕ СПП С НЕСКОЛЬКИМИ ПРИДАТОЧНЫМИ THEME OF THE LESSON «HEALTHY LIFE » 6 TH FORM
Русский и английский язык 12 29 қаңтар 2016 жыл АШЫҚ САБАҚ ОТКРЫТЫЕ УРОКИ
нысандар мен көркем жазуларды кірістіруге үйрету. Оқушыларды кесте құруға, ұяшықтарды қосуға алып тас- тауға және біріктіруге, қоршауға үйре- ту.
Дамытушылығы:Оқушыларды есте сақтау және зейіндік қабілеттерін да- мыту, пәнге деген қызығушылығын ар- ттыру.
Тәрбиелілігі:Жеке жұмыс жасауға, жауапкершілікті сезіне білуге, нәтижи- еге жетуге, ұқыптылыққа өзінше ізден- паздыққа тапсырмалар беру арқылы дамыту.
тері бар түсіндірмелі-көрнекілікті С а б а қ т ы ң көрнекілігі:Компь- ютер құрылғыла- ры, оқулық, инте- рактивті тақта. Сабақтың барысы: I. Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылар- мен амандасып, түгелдеу. II. Үй тапсырмасын бекіту. 1. WORD PARD мәтіндік редакторы- ның іске қосылуы? 2. Құжаттарды құру және сақтау? 3. Мәтін теру ережесі 4. WORD PARD мәтіндік редакторын- да кестені қалай енгіземіз?
Өткен сабақта кесте кірістіруді үйрендік. Бүгінгі сабақта гафикалық нысандар мен көркем жазуларды кірістіруді үйренеміз. Осыған орай, біз бүгін екі тақырыптағы тәжірибемізді байланыстыруды үйренеміз.
реттелген ақпарат. Кестелерді әзірлеу. WORD кестелік редакторында кестелерді екі тәсілмен: мәзір қатарынан кесте командасы көме- гімен және аспаптар тақтасында кес- Жадыра УТЕГЕНОВА, Сазды орта мектебінің сызу пәнінің мұғалімі Сабақ мақсаты: 1. Білімдік: Білімдікті сызбаныңма сштабтары мен сызық түрлеріне үйре- ту.
2. Тәрбиелік: Сызбаның масштабта- ры мен сызық түрлерін орындауға тәрбиелеу. 3. Дамыту: Сызбаның масштабтары мен сызық түрлерін орындау білімдерін дамыту.
Көрнекіліктер, қосымша әдебиет, дидактикалық материал: В.Г.Чукалин СызуДидактикалық материал, Алматы «Атамұра», 2013жыл, §3-4 9-13 беттер Сабақтың өткізу әдіс-тәсілдері: Ауызша, практикалық, көрнекілік. Сабақтың типі: Аралассабақ. Сабақ барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі ІІ.Өткен тақырып тықайталау ІІІ.Жаңа тақырыпты түсіндіру: Масштаб үйлердің, машиналардың сызбаларын салу үшін олардың өлшем- дерін кішірейтіп алмаса болмайды. Өте кіші денелердің сызбалары анық және түсінікті болу үшін оларды үлкейтіп са- луға тура келеді. Әрине, ең жақсысы – нәрсенің өз өлшемдерін өзгертпей салу. Тетік бөлшектің нақты шамасынан кескін неше есе үлкен не кіші екенін көрсететін санды масштаб деп атай- ды. Дәлірек айтқанда, масштаб де- геніміз – нәрсенің сызбадағы ұзынды- ғынан, оның натурал ұзындығына қаты- насы (бөлшек сан). Сызбаларды орын- дағанда мынадай масштабтардың бірін таңдап алуға ру қсат етіледі: Кішірейту масштабы: 1:2; 1:2,5; 1:4; 1:5; 1:10; ... Нақты шама: 1:1 Үлкейту масштабы: 2:1; 2,5:1; 4:1; 5:1; 10:1; ... Масштабты М әрпімен белгілейді. Мысалы; М1:4 – сызбада тетікбөлшек 4 есе кішірейтіліп, ал М2:1 екі есе үлкейтіліп сызылатынын көрсетеді. Сызбада 9 түрлі сызық қолданылады. Цели урока: образовательные: способ- ствовать формированию пред- ставлений о видах, формах рек- ламной деятельности и профес- сиях в этой области в совре- менном обществе, способство- вать формированию умений и навыков создания рекламных проспектов в программе Movie
рованию умений презентовать свою работу;
вать развитию речи учащихся, коммуникативных качеств лич- ности, способствовать форми- рованию и развитию познава- тельного интереса учащихся к предмету, самостоятельности учащихся; способствовать раз- витию креативных качеств лич- ности;
воспитательные: способ- ствовать формированию эсте- тического вкуса при оформле- нии
рекламных проспектов, уме- ние работать в команде Технология: проектная, лич- ностно-ориентированная (уча- щиеся работают по творческим проектам по индивидуально выбранным темам), эвристичес- кая, PR-технология Тип урока: комбинирован- ный интегрированный урок-ис- следование
доска, мультимедийная презен- тация к уроку, ноутбуки, приме- ры рекламных проспектов быв- ших девятиклассников, приме- ры визиток, флаеров, буклетов, оценочные листы
рия, информатика, дизайн, про- фориентация Ход урока: 1. Начало урока: учащие- ся рассаживаются по группам 2.Актуализация знаний учащихся. Учащимся сначала предлага- Л.Д.ТРУМБЕТОВА, Елек орта мектебінің информатика пәнінің мұғалімі Сабақтың мақсаты: Білімділік: WordPad бағдарламасында жұмыс жасай білу дағдыларын бекіту. Дамытушылық : Өз ойын ашық жеткізе білуге, адамгершілікке, инабаттылыққа тәрбиелеу. Тәрбиелік : Жеке тұлғалық қабілетін дамыту. Сабақтың түрі: аралас сабақ Сабақтың типі: практикалық Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап,ойын элементтері Сабақтың көрнекілігі: интерактивті тақта, дер- бес компьютерлер,үлестірмелі материалдар. Сабақтың құрылымы: 1. Ұйымдастыру бөлімі. Оқушыларман аман- дасу, сабақта жоқ оқушыларды түгелдеу. Сабақ- тың тақырыбымен , мақсатымен таныстыру. 2. Ойын ережесімен таныстыру. Ұяшықтарды таңдап, тапсырмаларды орындау. 3.Ойынның негізгі бөлімі. 1) «Қатесіз жазамыз» ұяшығының тапсырма- сы. Жаңа құжат ашып, төмендегі мәтінді теріп жаз. Мәтінді“Патшалық” деген атпен сақта. Жа- зылу ерекшеліктеріне көңіл бөл .
Ерте, ерте, ертеде көрікті бір шаһарды “Бала- лар патшалығы” иеленіпті. Бұл патшалықтағылар
дай-ақ аса ұқыпты, өте тазайын, бір - біріне адал, мейірімді, қайырымды, еңбексүйгіш болыпты. Үлкендері кішілеріне жақсы қам- қорлық жасайды екен. Сонымен қатар олар “Білім” шыңына шығуға құштар талапты да, талантты балалар болыпты. Айналадағы пат-
2) «Тақпақты жатқа теріп жаз» ұяшығының тап- сырмасы. 2 слайд
3) «Сурет бойынша мәтін құру» ұяшығының тап- сырмасы 3 слайд 4) «Қара жәшік» ұяшығының тапсырмасы. Батырмалардың қызметін ата: тені кірістіру батырмасын пайдалана отырып әзірлеуге болатынын еске са- ламын. Осы тәсілмен мәзір қатарынан графикалық нысандар мен көркем жа- зуларды да кірістіруге болады. Құжат- та кесте әзірлеу үшін Кесте – Кірістіру – Кесте командасын орындаңыз. Кете ішіндегілерін енгізіп, қажетінше көркем- дейміз. Болған соң Кірістіру – Сурет командасын орындаңыз. Экранда қажетті сурет пайда болады. Сурет бетіне дайын кестемізді кірістіреміз. Қажетінше түзетулер жасауға болады.
ры арқылы сабақты қорытындылау - Құжатта кесте әзірлеу үшін қандай командалар орындайсыңдар? Кесте – Кірістіру – Кесте. - Кестеге кез-келген баған санын енгізуге болама? Кестеге кез-келген баған санын енг- ізуге болады. - Графикалық нысандар мен көркем суреттерді қалай кірістіреміз? Мәзір қатарында Кірістіру – Сурет немесе Кірістіру бөлімінде барлық ны- сандарды пайдалануға болады. VII.Бағалау:Бүгінгі сабақта оқушы- лардың белсенділігін, алған теориялық білімдеріне және тәжіриебиелік жұмы- сты орындауын ескере отырып білімдерін бағалау.
нысандарды пайдалана отырып, кес- телер құру.
ГРАФИКАЛЫҚ НЫСАНДАР МЕН КӨРКЕМ ЖАЗУЛАРДЫ КІРІСТІРУ Олардың төртеуітұтас, ал қалған бе- сеуі тұтас емес сызықтар. 1. Тұтас жуан негізгі сызық. Егер бұл сызықтың жуандығын s (латынәрпі) деп белгілесек, онда s кескіннің мөлшері мен күрделілігіне және сызба- ның пішіміне байланысты 0,5мм-ден 1,4мм-ге дейінгі аралықта алынады. Бір сызбадағы сызықтардың жуандық- тары бірдей болуға тиіс. Тұтас жуан негізгі сызық сызбада көрінетін сызық- тарды бастыра жүргізу үшін қолданы- лады. 2. Тұтас жіңішке сызық. Оның жуан- дығы негізгі сызықтың жуандығынан екі- үш есе жіңішке болады. Шығару және өлшем сызықтары, проекция осьтері, көмекші тұрғызу сызықтары, қима мен тілікті сызықтау (штрихтау) тұтас жіңішке сызықпен жүргізіледі. 3. Тұтас жіңішке іркісінді сызық. Жу- андығы тұтас жіңішке сызықтың жуан- дығыңдай болады. Ұзын түзу сызықта- рын көрсету үшін қолданылды. 4. Тұтас сирек сызық. Жуандығы тұтас жіңішке сызықтың жуандығы- мен бірдей. Түзу сызықтары үшін және тілікті көріністен бөлу үшін қолданы- лады. Ирек сызық сызу аспаптары- ның көмегінсіз, қолдан жүргізіледі. 5. Үзілме сызық. Сызық бөліктерінің ұзындығы 2мм-ден 8мм-ге дейінгіара- лықта, ал олардың ара қашықтықтары 1мм-ден 2мм-ге дейінгі аралықта алы- нады. Бұл сызықтың жуандығы да S/3 ... S/2 теңболады. Үзілме сызық сыз- бада көрінбейтін сызықтарды жүргізу үшін қолданылады. 6. Жіңішке нүктелі үзілме сызық. Бұл сызықтың жуандығы да S/3 ... S/2 тең- болады. Сызық бөліктерінің ұзындығы 5мм-ден 30мм-ге дейінгі, ал аралық- тары 3мм-ден 5мм-ге дейінгі аралық- та алынады. Сызбаның осьтік және центрлі сызықтары осы сызықтың көмегімен көрсетіледі. 7. Жуандатылған нүктелі үзілме сызық. Жуандығы тұтас негізгі сызык- тың жуандығынан 1,5 – 2 есе жіңішке болады. Бөліктерінің ұзындықтары 3 – 8мм, ал олардың аралықтары 3 – 4мм болады. Шынықтырылатын және қапталатын беттерді жуандатылған нүктелі үзілме сызықпен көрсетеді. Бұл сызықты қиюшы жазықтықтың алдындағы нәрсе бөлігін кескіндеу үшін де пайдаланады. 8. Жіңішке қоснүктелі үзілме сызық. Жуандығы тұтас жіңішке сызықтың жуандығымен бірдей болады, яғни S/ 3 ... S/2 тең. Бөліктерінің ұзындықта- ры 5 – 30мм, олардың аралығы 4–6мм болады. 9. Үзілме сызық. Сызбада қиюшы жазықтықтардың орындарын көрсет- кенде пайдаланылады, сондықтан оны қимасызығыдеп те атайды. Жуандығы 1 ... 1,5 S-кетең болады. Бұл сызық екі бөліктен турады, бөліктерінің аралығы қимасын емесетілігі берілетін нәрсенің сәйкес өлшеміне байланысты.бір бөлігінің ұзындығы 8 – 20мм-ге тең. жүктеу/скачать 12,74 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|