234 25 желтоқсан 2015 жыл

табиғат  туралы  түсініктерін  молайту,

табиғат  аясында  ойынды  ұйымдасты-

ру және табиғатқа деген қызығушылы-

ғын  арттыру,  оларды  қорғап  қамқор-

лықпен  қарауға  тәрбиелеу.

біздің кезекті оқу іс-әрекетіміздің бірі –

экология.  Бүгінгі  өтетін  тақырыбымыз:

табиғат  аясындағы  ойын.

Тәрбиеші:  Балалар,  осы  бізді  қор-

шаған  не?  Балалар  табиғат  нешеге

бөлінеді?

Тәрбиеші:  Қандай?  Өлі  табиғатқа

нені  жатқызамыз?

Тәрбиеші:  Дұрыс  айтасыңдар  ба-

лалар. Бұлар ауамен тыныстанбайды,

қоректенбейді,  өспейді,  өнбейді.  Сон-

дықтан  бұларды  өлі  табиғат  дейміз.

Тәрбиеші:  Тірі  табиғатқа  нені  жатұ-

ызамыз?

Тәрбиеші:  Дұрыс  айтасыңдар,  ба-

алады,  өсіп  өнеді,  қозғалады.  Ал  енді

балалар, біз бір ойын ойнап жіберейік.

Ойынның  аты: «Құм,  тас,  су». «Құм»

дегенде әр жерде шашырап отыру ке-

рек, ал «Тас» дегенде әр түрлі мүсінді

жасап  тұру  керек, «Су»  дегенде  толқ-

ын  жасап,  қозғалу  керек.

Балалар  барлығын  қимылмен

көрсетеді.

Тәрбиеші:  Балалар,  ата-аналарың-

мен  табиғат  аясына  демалысқа  шы-

ғып  көрдіңдер  ме?  Табиғат  аясында

не  істеуге  болады,  балалар?  Балалар

демалып  таза  ауамен  тыныс  алайық.

Ол  жерлерде  балық  аулап,  суға  түсу-

ге,  тамақтануға,  ойындар  ойнауға  бо-

лады.  Олай  болса  балалар  барлығы-

мыз  жиналып,  табиғат  аясында  дема-

лып  сергіп  қайтайық.

Балалар сахналанған табиғат аясы-

на  келеді.

Тәрбиеші:  Балалар,  табиғат  қандай

тамаша!  Мына  талға  қараңдаршы,

оның  үстінен  нені  көріп  тұрсыңдар?

Тәрбиеші:  Қандай  құстарды  көріп

тұрсыңдар,  балалар?

Тәрбиеші:  Балалар  ендеше  торғ-

айға  арнап  кім  тақпақ  айтады.

Тәрбиеші:  Жарайсыңдар,  балалар.

Балалар  құстар  немен  қоректенеді?

Тәрбиеші:  Олай  болса  балалар,  біз

бір  ойын  ойнайық.  Ойынның  шарты

ыдыстарға салынған құмдардың ішінен

құстардың  қоректерін,  яғни  дәндерді

табу  керек.

Тәрбиеші:  Жарайсыңдар,  балалар,

жақсы  ойнадыңдар.  Балалар  табиғат

аясында  тағы  қандай  қызықтар  бар

екен,  әрі  қарата  жүріп  көрейік.

Балалар  сөмкелерін  аясына  алып

тәрбиешінің  соңынан  ереді.

Тәрбиеші:  Балалар,  қараңдаршы

қандай  әдемі  саңырауқұлақтар!  Бұл

саңырауқұлақтардың өзі екіге бөлінеді.

Жеуге  жарамды  және  жарамсыз.  Жеу-

ге  жарамдылар  сұр  түсті  болады,  жа-

рамсыздар  қызыл  түсті  болады.  Сол

жеуге  жарамды  саңырауқұлақтарды

теріп алайық. Бұл ойынға екі бала шыға

қойыңдар.

Екі  бала  шығып  саңырауқұлақтар-

ды теріп шығады.

Тәрбиеші:  Балалар,  мына  жерде

әдемі көл бар екен. Осы көлде балық-

тар  бар  екен.  Қане,  балалар  балық

аулайық.  Мына  екі  шелекке  біріміз

үлкен, енді біріміз кішкентай балықтар-

ды аулап шелекке  салайық.

Балалар  балықтарды  аулап  шелек-

ке  жинайды.

Тәрбиеші:  Балалар,  мына  көлдің

жағасына  балықтар  шығып  қалыпты.

Үлкен  балықтар  бұлардың  қанатта-

рын, құйрықтарын тістелеп, сындырып

қойыпты. Жүзе алмай жатыр екен. Ба-

лалар, осы балықтарға көмектесейікші.

Балалар  балықтар  құйрық,  қанат

жабыстырып  береді.

Тәрбиеші:  Балалар,  біз  енді  тамақ-

танып  алайық.  Балық,  саңырауқұлақ,

дәндә-дақылдарымызды салып, сорпа

жасап алайық. Балалар сорпамыз дай-

ын  болды,  келіңдер.

Балалар  тамақтанып  алады.

Тәрбиеші:  Балалар  біз  көп  жол

жүрдік,  шаршадық.  Енді  біз  шаршаға-

нымызды  басып  ұйықтап,  демалып

алайық.

Бәрі  ұйықтап  тұрады.

Тәрбиеші:  Балалар,  фотоаппарат-

тағы  саяхат  бойы  түсірген  сурет-

терімізді  көрейік.

Балалар  түсірген  суреттерін  бір-

біріне  көрсетеді.

Тәрбиеші:  Балалар  біздің  бүгінгі

табиғат  аясындағы  демалысымыз

ұнады  ма?

Тәрбиеші:  Сонымен  балалар  біз

бүгін  табиғат  аясында  не  істедік,  не

көрдік?

лармен  қоштасып  тобымызға  ора-

лайық.

АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

ГЕОМЕТРИАЛЫҚ

ПІШІНДЕР

Айгуль КЫДЫРБАЕВА,

Алға ауданы Сарықобда орта  мектебінің шағын

орталығының  тәрбиешісі

1-10 дейін тура кері санау, 2,4,6,9

сандарының  көршісін  табу.

2-жапырақты Дильназ алады.Түсін

айта ғой. Қандай сан жазылған?

Сары  түсті

2  саны

2-ші  тапсырма:

Кедергілерден  өтіп,  стол  үстіндегі

пішіндерді ата.

Жансая, келе ғой, тапсырманы ала

ғой. Түсі қандай? Қандай санмен бел-

гіленген?

Жасыл  түсті

3  саны

Д/о «Кім жылдам, дұрыс құрасты-

рады?»

Бейнелер  құрастыру  (үлестірмелі

тұрады).

Аяулым келесі жапырақты ала ғой.

Түсі қандай?Қандай санмен белгілен-

ген?

4  саны

Табақта  үш алма

Қолымда екі алма

Қосқанда  барлығын

Болады неше алма?

Дауд гүлдің келесі жапырағын ала

ғой. Түсі қандай? Қандай сан жазыл-

ған?

5  саны

нелерді табу   (тестпен жұмыс).

Жарайсыңдар балалар.

Қортынды:

сендерге  ұнады ма ?

- Бәрің  де  сабаққа  жақсы қатыс-

тыңдар.  Ғажайып  гүлдің  тапсырма-

ларын жақсы орындадындар. Гүлдің

әкелген  сыйлығын  алайық..

Сыйлықтарды балаларға үлестіріп,

белсене қатысқан балаларды мадақ-

тау.

АҚТӨБЕ  ОБЛЫСЫ

А.С.  ХАБИБУЛЛИНА,

  Шалқар  ауданы

  «Балбөбек»  мектепке  дейінгі

ұйымның  меңгерушісі

Баланы   бұзуға,   түзеуге    себеп

болатын  бір    шарт   —    жас  

күнде   көрген   өнеге.

Жүсіпбек    Аймауытов

Тәуелсіз  еліміздің  келешек  ұрпақ-

ты тәрбиелеу мәселесі бүгінгі күннің

өзекті  тақырыбы.  Бұл  мәселенің

шешімін  табуда  үздіксіз  білім  беру

жүйесі айтарлықтай дәрежеде қайта

қаралып, оны жетілдіру жолдары ізде-

стірілуде. Бұл алға қойылып отырған

негізгі  талаптар – Қазақстан  білім

беру  жүйесінің  бүкіләлемдік  білім

беру  кеңестігіне  толық  енудің  алға-

шқы  даму  стратегиясын  жасау  бо-

лып  табылады.  Айтылған  талаптар-

дың жүзеге асырылуы бағытындағы

жұмыстың үздіксіз білім берудің алғ-

ашқы  сатысы – мектепке  дейінгі

ұйымдарда  баланың  білімге  деген

құштарлығын  арттырудан,  ұлтымы-

зға  тән  қасиеттерін  бойына  сіңірген

бала тәрбиелеуден бастағанның ма-

ңызы 

зор. 

—

бүлдіршіндерді  болашақта  ата

ибалы  үлкен-кішіні  сыйлай  білуге

үйрететін  тәрбие  орталығы.  Өмірге

келген  жас  ұрпақты  тәрбиелеу  ата-

аналар  мен  балабақша  тәрбиеші-

лерінің қасиетті борышы.

Бала  үшін  дүниеде  ең  жетілген,

білімді де, мәртебелі адам – оның ата

– анасы.Ал, ең әдемі де жарық үй –

оның туылған үйі. Жас баланың да-

муында  ата-ананың  орыны  ерекше,

сондықтан  ата-ана  өз  отбасында

қолайсыз  жағдайларды  баланың

көзінше тудырмауға тырысуы қажет.

Отбасындағы  ұрыс-керіс  баланың

жүйкесін тоздырады. Кейбір ата-ана-

лар  өз  перзентін  шектен  тыс  ерке-

летіп, баланың бетінен қақпай, көңіліне

қарап  тәрбиелейді.  Ал  мұндай

көріністер баланың бойына кері қаси-

ет пайда болуына тікелей жағдай ту-

уына себеп болады. Ата-аналар ба-

лаға отбасылық өмірдің алуан түрлі,

қыры  мен  сырын  дүние  жұмбақта-

рын  танытып,  тағылым  талғамға,

әдептілікке баулуға тиіс. Себебі, ата-

ананың күнделікті өмір тіршілігіндегі

еңбегі,  адамның  бейнелері,  жақсы

мінез-құлқы, дұрыс қарым-қатынасы

– балаға үлгі. Баланың алдында ба-

рынша сабырлы әрі ұстамды болуға

тырысу  керек,  ата-ана  өзі  үлгі  бола

отырып,  баласын  сабырлылыққа

тәрбиелейді. Әрбір ата-ана өз бала-

сы  үшін-басты  тұлға.  Сондықтанда

да  кез-келген  бала  алдымен  үлгіні

ата-анасынан алады. Сонымен қатар

мектепке дейінгі ұйымның педагоги-

калық  ұжымы  ата-аналармен

бірлесіп, баланы өсіріп тәрбиелеудегі

басты мақсат қоғамдық өмірге «түзу

кірпіш қалау» екенін ескере отырып,

ал осы мақсатты жүзеге асыру үшін,

алдындағы  қандай  болмасын  қиын-

дықтарын  жеңу,  соған  сәби  кезінен

төмендегі  мынадай  көзқарастарды

негізгі ұстаныным ретінде қабылдау.

Тәрбиенің  сан  алуан  келелі  мәсе-

лесін шешетін, қарапайым дағдылар-

ды  бала  санасына  орнықтыратын

алғашқы білім баспалдағы – балабақ-

ша. Балабақшада халық педагогика-

сын  бала  бойына  сіңіре  отырып

имандылыққа, адамгершілікке тәрби-

елейді. Мектепке дейінгі тәрбие мен

оқытудың  жалпыға  міндетті  мемле-

кеттік стандартының бес саласының

әр бөлімдеріндерінің ұйымдастыры-

лған  о қу  іс-әрекеттерінде  салт-

дәстүрдің барлық түрлерін баланың

бойына  сіңірудеміз.  Мысалы:  тұсау

кесу, бесікке салу, тілашар т.б. Мек-

тепке  дейінгі  ұйым  тәрбиешілер  өз

тәжірибелерінде  халық  ауыз  әдеби-

етінінің  ішінен  жиі  мақал-мәтелдер,

жұмбақтар, жаңылтпаштар, санамақ-

тар, ертегілерді оқу іс-әрекеттерінде

пайдаланады.  Бүгінгі  күнде  жас

ұрпақтың  сана  сезіміне  өз  елінің,

жерінің  тарихы  мен  мәдениеті  тура-

лы  алғашқы  ұғымдарды  кішкентай

кезінен  қалыптастырамыз.

 Балабақшаның негізгі міндеті – ба-

ланың  жеке  басының  бастапқы

қалыптасуын  қамтамасыз  ету.  Бұл

жас  баланың  ақыл-ойының  дамуы

мен  даярлығы  үшін  қолайлы  кезең.

Осы кезеңде бала оқу мен тәрбиені

қалыптастыруға, өз қызметін білуге,

тілдік қатынастың қарапайым тәжіри-

бесінде өзін-өзі таныта білуге, мінез-

құлық мәдениетіне, жеке гигиеналық

және  салауатты  өмір  салтының  не-

гіздеріне бағдарланады.

Еліміздің  ертеңгі  болашағы  жас

ұрпақты азаматық пен имандылыққа

баулу – тәрбиенің  басты  міндет-

терінің бірі. Сонымен қатар ата-ана-

лар  мен  мектепке  дейінгі  ұйымдар

ұлттық  тәрбиеге  де  мән  бергендері

жөн. Бұл саладағы күш – жігер алды-

мен бүлдіршіндерді отандыққа тәрби-

елеуге  бағытталады. «Отан»  деген

ұғым балаға дүние есігін ашқан үйі ,

ата-анасы,  ағайын  туыстары,  туған

жері,  кең – байтақ  гүлжазира  дала-

сы,  тау – тасы,  өзен – көлі,  сылды-

рап аққан мөлдір бұлағы бейнесінде

қабылданып, ең қасиетті де құдіретті

алтын бесігі ретінде үйретуге тиіспіз.

Жас ұрпақты кішкентайынан салт-

дәстүрлер рухында баулу, құлағына

сіңіру  әдет-дағдысына  айналдыру  –

парызды  іс.  Қазақ  сөз  өнерін  қатты

құрметтеген  халық: «Жақсы  сөз  –

жарым  ырыс», «Жақсы  сөз  жан  се-

міртер. Сонымен қатар балаға «сіз»,

«рақмет», «кешіріңіз», «өтінемін» де-

ген  сияқты  сыпайылықты  білдіретін

сөздерді  үлкендерге  айтып  жүруге

үйрету, оған дағдыландыру ата-ана-

лар мен тәрбиешілердің міндеті.

Халқымыздың  дәстүрінде  қол

алысып  амандасуға  ерекше  көңіл

бөлген,  жас  баланы  сәби  кезінен

үлкендермен  қол  алысып  аманда-

суғы тәрбиелейді. «Көкеңе қолыңды

беріп амандас», «Ағаңның қолын ал»,

«Атаңа екі қолыңды бер» деп үйре-

теді. Ондай кезде үлкендер яғни ата-

лар,  әжелер  «Ой  азамат  болыпты

ғой!», «Таудай  бол!»  деп  баланың

қолын алып, сәлем беруге ынталан-

дыратын  сөздер  айтып  ынтасын  ту-

дырады.  Баланы  жастайынан  осын-

дай инабаттылыққа баулу, ол есей-

генде сыпайы, әрі жеке тұлға болып

қалыптасуына  негіз  болады.

Қазіргі   таңда     баланы     тәрбие-

леуде   ата —  ананыңда,   тәрбиеші 

—ұстаздың  да    атқаратын    ролі  

зор.   Жас   күнінде   бала   қандай  

тәрбие    алса    сол    ізбен    алға  

қарай   өседі.   Тәрбие   кезінде   от-

басының,    балабақшаның  да   ала-

тын   орны   бар.

АТА-АНА МЕН БАЛАБАҚШАНЫҢ БАЛА ТӘРБИЕСІНДЕГІ РОЛІ

ТАБИҒАТ АЯСЫНДАҒЫ ОЙЫН

АКВАРИУМДАҒЫ

БАЛЫҚТАР

-  Аквариумдағы  балықтар  бағана

өзіміз  аулаған  балықтарға  ұқсайды

ма?

дардың  қамқорлығында  болады.  Ба-

лалар,  қалай  ойлайсыңдар  балықтар-

дың  қарны  ашпас  үшін  оларға  не  ке-

рек?

-  Дұрыс  айтасыңдар,  әрине  тамақ

тылатын  мынадай  қалтадағы  жем-

дерді  береміз.  Балалар,  балықтар

тағы  не  жейді  деп  ойлайсыңдар?

(Балалармен бірге балықты тамақтан-

дыру)

адамдардың  тілегін  орындайды  екен.

Мүмкін  біздің  де  тілегімізді  орындап

қалар. Біз де алтын балыққа тілегімізді

айтып  көрсек  қалай  қарайсыңдар?

-  Ендеше  барлығымыз  бір - бірден

өз  тілегімізді  айтайық. (Балалар  бір  -

бірден  өз  тілектерін  айтады)

-  Ендеше  орындарымыздан  тұрып,

осы  жақсы  тілектерімізді  ішкі  лебіміз-

бен алтын балыққа үрлеп жіберейікші.

- Уф, Уф, Уф.(сергіту сәті)

-  Жәрайсыңдар,  тамаша!  Балалар,

аквариумдағы  балықтар  сендерге

ұнады  ма?

- Ендеше бүгінгі жапсыру оқу іс - әре-

кетін  пайдалана  отырып,  ақ  қағаздан

балықты  қиып  жабыстырайықшы.

Ол  үшін:  алдымыздағы  үлкен - кіші

төртбұрыштан  балықтың  денесін,

жүзбе  қанаттарын,  үшбұрыштан

құйрығын  қиып  аламыз  да,  алдымыз-

дағы  түрлі - түсті  жылтырлы  желім

қарындаштармен  желбезегін,  қабыр-

шақтарын  саламыз,  сонда  бізге  түрлі

-  түсті  жылтыр  балықтар  пайда  бола-

ды.(көрсетіп  түсіндіру)

Білімдерін бекіту:

«Балықтардың  қандай  дене  мүше-

лері  жоқ?»  деген  компьютерде  слайд-

тар  көрсету.  Балалар,  балықтардың

дене  мүшелерін  атайды.

Қорытындылау

АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

А.Ө.МҰХАНБЕТЖАНОВА,

№16 «Аққайың» МДҰ  тәрбиешісі

29 сәуір 2016 жыл

7

БАСТАУЫШ  МЕКТЕП

НАЧАЛЬНАЯ  ШКОЛА

Л.Н. РЫБАЛЬЧЕНКО,

 воспитатель предшкольного класса средней школы № 35

Цель:  формировать  представление    о    геометрических  формах,  цвете,размере.  Совершенство-

вать  навыки  счёта  в  пределах  10;    закрепить  умение  сравнивать    группы  предметов;  находить  лиш-

ний  предмет;  ориентироваться  на  плоскости . Развивать  внимание,  восприятие,  мышление,  память,

речь,  мелкую  моторику  рук.

Фатима  АЖИГАЛИЕВА,

№ 57 орта мектебінің КММ мектепалды

даярлау  тобының  тәрбиешісі

Сабақтың  мақсаты : Балалардың  санау

есептеу жауап беру дағдыларын дамыту. Есеп

,оның  құрлымдық  элементтері  туралы

түсініктерін жетілдіру.  Әдемі таза жазуға тәрби-

елеу.

Көрнекілігі : Ертегі кейіпкерлерінің  суреті ,

цифрлар , кеспе әріптер ,                     интерактивті

тақта , слайд .

Әдіс –тәсілдер : Сұрақ – жауап , ойындар ,

суретпен  жұмыс.

Сабақ барысы : Ұйымдастыру бөлімі

Тілек шеңбері

Психологиялық  сәт:

-

Қарлығашқа не жарасады ? Шегірткеге

не  жарасады ? Ақтауыққа  не  жарасады  ?

Білімдіге не жарасады ? Балалар , күн неге аяз

? Қар неге жауады ? Күн неге боран ? Адамдар

неге қалың киінеді ?

жүктеу/скачать 32,01 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: