Әдістемелік нұсқаулық Бірінші сынып оқушыларының сәтті бейімделуіне әлеуметтік-психологиялық, баланың даму процесін, білім алуға қажетті балалардың когнетивтік қабілеті анықтау.
Баланың бойындағы ерік-жігерді тәрбиелеуге ұмтылатын ата-аналар келесі ережелерді сақтауы керек:
1) балаға ол үйренуі керек нәрсені жасамау, тек оның қызметінің табысты болуы үшін жағдай жасау;
2) баланың өз бетінше әрекетін белсендіру, қол жеткізгеніне қуанту, қиындықты жеңу қабілетіне деген сенімін арттыру;
3) тіпті кішкентай балаға да үлкендердің балаға қоятын сол талаптардың, бұйрықтардың, шешімдердің қаншалықты мақсатқа сай екендігін түсіндіріп, бірте-бірте баланы өз бетінше ақылға қонымды шешім қабылдауға үйрету. Мектеп жасындағы балаға ешнәрсе шешпей, оны тек ұтымды әрекеттерге жетелеп, қабылданған шешімдерді ұстануға итермелеңіз.
Ерікті қасиеттер барлық психикалық әрекеттер сияқты мидың жұмысымен байланысты. Ерікті әрекеттерді жүзеге асыруда маңызды рөлді мидың фронтальды бөліктері атқарады, онда зерттеулер көрсеткендей, қол жеткізілген нәтижені бұрын жасалған мақсаттар бағдарламасымен салыстыру орын алады.
2
«Картина бойынша әңгімелесу»
Баланың белсенді сөздік қорын, ойлаудың дамуын анықтау.
. Балалар
бақшасында тіл үйретудің әдістері мен тәсілдері, ана тілін үйренудің
заңдылықтары негізінде бала бойындағы бірқатар қабілеттердің дамуы
үдерісінде [31], ішкі сезім арқылы (саналы түрде емес) жүзеге асырылады:
1) өзі үшін, сөйлеу органы бұлшық еттерін адамның жұмыс істете білу
қабілеті — сөздердің дыбыстарын дұрыс артикульдеу, интонация элементтерін,
просодемаларды модульдеу және оларды есту;
2) дыбыс түрлері мен интонацияны тілден тыс элементтермен, өз ана
тілімен салыстыра алу қабілетінің болуы, оларды қазақша сөйлеу элементтеріне
тән мағына ретінде түсіне алуы;
3) сөздің мағыналық элементін өз сезімімен салыстыра білу қабілеті, яғни
оларды бағалауы;
4) араласу, тану, сөзді және адамның мінез-кұлқын тәртіптеу үдерісінде
сөздің мағыналық үйлесімділік дәстүрін және бағалау элементін есте сақтау
қабілеті ерекше рөл атқарады.
