Нысан аймағын таңдау анықталады:объективті факторлар-оның маңыздылығы, шешілмеген проблемалардың болуы, жаңалығы мен болашағы, субъективті факторлар: білімі, өмірлік тәжірибесі, бейімділігі, зерттеушінің мүдделері, оның практикалық қызметтің белгілі бір бағытымен байланысы, белгілі бір тақырыпқа бағытталған ғылыми топ, ғылыми жетекші.
Қадам. 2. Зерттеу мәселесін, оның өзектілігін анықтау
Ғылыми проблема-бұл белгілі бір мәселе бойынша белгісіз немесе жеткіліксіз білім саласы. Бұл бұрын зерттелмеген нәрселерден үйрену керек нәрсе.
Мәселенің мәні-анықталған фактілер мен оларды теориялық түсіну, әртүрлі түсіндірулер мен фактілерді түсіндіру арасындағы қайшылық.
Ғылыми проблема өздігінен Алға тартылмайды, бірақ практика мен ғылыми әдебиеттің жай-күйін терең зерттеудің нәтижесі болып табылады, оның тарихи анықталған кезеңіндегі таным процесінің қайшылықтарын көрсетеді.
Зерттеу мәселесінің өзектілігі
Анықталған қарама-қайшылықтардан туындайтын мәселе өзекті болуы керек, өмірге енетін немесе енуі керек жаңа нәрсені көрсетуі керек.
Өзектілік-бұл жаңа жағдайлар. Неліктен бұл мәселені қазір зерттеу керек екенін көрсету керек.
Қадам 3. Зерттеу тақырыбын анықтау
Тақырып керек:
зерттеу мәселесін көрсетіңіз;дұрыс тұжырымдалған, әрқашан зерттеу нысаны мен тақырыбын қамтиды.
Мысал
«Жобалық іс-әрекет жасөспірімнің ойлау өнімділігін дамыту құралы ретінде»
"Орыс тілі сабақтарындағы дидактикалық ойынды зерттеу"
Қадам 4. Педагогикалық зерттеу нысаны мен пәні
Нысан - педагогикалық процесс, педагогикалық шындықтың саласы немесе қарама-қайшылықты қамтитын кез-келген педагогикалық қатынас.
Нысан-бұл "бір нәрсені қалыптастыру" немесе "процесс".Тақырып-практикалық немесе теориялық тұрғыдан маңызды қасиеттер, объектінің жақтары, объектінің аспектілерінің бірі.
Бір объектіде әртүрлі зерттеу тақырыптарын бөліп көрсетуге болады. Пәнге осы жұмыста зерттелетін объектінің элементтері, байланыстары мен қатынастары ғана кіреді
