Ребус шешу арқыды тақырыпты ашу.
Белсенді оқыту. Түсіндіру және сипаттау.
1-тапсырма. «Миға шабуыл». Мәтін беріледі.
Берілген мәтіндерді балалар оқып алады.
Демалыс кезінде мен анаммен қалаға баратын болдым.Ертеңіне жолға шықтық, автобусқа отырдық. Автобус жүрмей біраз тұрып алды.Бір кезде «О, біз жүрдік!» деп қуандым.Терезеден далаға, қарсы үйлерге қарап отырмын. Тоғайлар, үйлер, малдар керісінше артқа қарай зымырап барады. «Қандай қызық!»деп ойладым.Біраздан соң терезеге қар түйіршіктері тарсылдап тие бастады.Олар тайғанап барып қисық сызықты траекториямен төмен қарай кетіп жатты. «Неге бұлай?» деп тағы ойладым.Енді қарасам автобус саяжайға жетіп қалыпты.Күтпеген жерден жүргізуші тежегішті басты. Сол кезде бәріміз де соғылып, жантайып қалдық. « Неге осылай болады екен?» деген ойлар мені мазалады.
Әлеуметтік орта, ынтымақтастық ортаға енеді
Оқушылар ойланып, ойын жинақтап, сұрақтарға жауап береді
Арнайы рөлдерге бөліну арқылы шағын топта кіші жоба әзірлейді. Топтық жұмысты құрылымдауға үйренеді. Басшы ролдерге бөледі, бақылайды.
|
Ынталандыру
Дескриптор
- Ребусты шешеді
-тапсырманы орындайды
Жалпы балл-4
|
Слайд, сұрақтар
Оқулық
Постер
Маркер, ұсақ денелер(шарик, тары, бытыра, бұранда шеге)
|
Сабақтың ортасы.
7мин
«Бұл сұрақ болса, онда жауабы қалай болады?» әдісі ( Сұрақтарға жауап)
|
2-тапсырма. «Бұл сұрақ болса, онда жауабы қалай болады?» әдісі ( Сұрақтарға жауап)
1. Көлік оңға немесе солға бұралғанда ондағы жолаушы қалай қарай қисаяды?Неліктен?
2. Не себепті желдеткіш ток көзінен ажыратылған соң, біразға дейін айналып тұрады?
Бағалау: «Толық ай мен жарты ай»
|
Оқушылар жоба бойынша сұрақтар қояды-жауап береді. Қорытынды жасайды.
|
Дескриптор
-Сұрақтарға жауап береді
Жалпы балл -2
|
Слайд
Сызғыш
Ақ парақ
|
Сабақтың соңы.
8 мин
Жеке жұмыс. «Жалғасын тап»
5мин
Рефлекция
Бағалау
Үй тапсырмасы
|
Жеке жұмыс. «Жалғасын тап»
1.Денені құрайтын барлық бөлшектер................................
2. Қатарлау тәсілінің тиімділігі .................................
Мен не білдім?
Мен не үйрендім?
Маған қызықты болды?
Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау
|
Оқушылар сөздің жалғасын толтырады
|
Дескриптор
-Денені құрайтын бөлшектерді біледі.
-Ұсақ денелердің диметрін табудағы әдісті біледі
Жалпы балл-2
Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл
|
Дк экран
Дәптер
Стикерлер
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Рефлексия. Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Қатарлау тәсілімен өлшеп үйренуді білуіне байланысты
|
Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
Бөлімі:
|
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Күш
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
7.2.2.2 – күнделікті өмірден күштердің әрекет етуіне мысалдар келтіру
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушылар істей алады: инерция құбылысын және күш ұғымын түсінеді; Көптеген оқуышылар істей алады: Инерция құбылысын және күш ұғымына мысалдар келтіре алады, күштің белгіленуін, өлшем бірлігін біледі. Кейбір оқушылар істей алады: Күш әсерлерінің әр түрлі факторларға тәуелділігін талдай алады.(бағытына, қандай нүктеге түсірілетіндігіне, жылдамдықтың өзгеруіне)
|
Бағалау критерийлері
|
Практикада күштің әрекет етуіне мысалдар келтіре алады.
|
Құндылықтарға баулу
|
Жалпыға бірдей еңбек қоғамында еңбек және шығармашылық ынтымақтастықты өмір бойы білім алуға бағыттау.
|
Сабақ кезеңі/
Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
5 мин.
5 мин.
«Жариялау» әдісі
|
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.
Топқа бөлу : «Билеттер арқылы» топқа бөлінеді.
1-топ:
«Бақыт» вагоны
2-топ:
«Сүйіспеншілік» вагоны
3-топ:
«Жарқын өмір» вагоны
Білу және түсіну
Берілген мәтіндерді балалар оқып алады.
«Жариялау» әдісі арқылы топтар өз мәтіндерін қорғайды
|
Оқушыларды кассадан билеттер алып, 1,2,3 вагондарға бөлініп отрады
Әрбір топ берілген сұрақ бойынша өз позициясын жариялайды.
|
Дескриптор
-Физикалық шама ұғымын түсінеді.
-Физикалық шамаларды өлшеуге арналған аспап түрлерімен танысады.
-Аспаптармен жұмыс жасай алады.
Жалпы балл-3
|
Кағаздан жасалған билеттер
Оқулық мәтін
Постер
Маркер
|
Сабақтың ортасы.
15мин
|
Топтық жұмыс ІІ.Психологиялық дайындық:«Ақ тілек»
|
