Организационный момент. Создание коллаборативной среды.
– Добрый день! – тебе сказали. – Добрый день! – ответил ты.
Нас две ниточки связали: Теплоты и доброты.
Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском
|
1) На доске эпиграф. Прочитайте эпиграф. Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? Эпиграф Никакие личные рассуждения не должны препятствовать исполнению гражданского долга.(У. Грант)
(Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока.
2)Упр. 1. Вряд ли кто сможет рассказать о деепричастии лучше, чем оно само. Прочитайте монолог сказочного Деепричастия.
- Какие признаки заимствует оно у других частей речи?
|
|
|
Изучение нового материала.
Стратегия «Веер» (листочки в виде веера, на них вопросы): учащиеся выбирают вопросы по кругу, по часовой стрелке, этап повторения. Сами задают вопросы, ищут ответы на них):
– Охарактеризуйте деепричастие как часть речи.
– Какие признаки глагола имеет деепричастие?
– Назовите признаки наречия, которые совмещает в себе деепричастие.
– Какова синтаксическая роль деепричастия?
– Что деепричастие образует с зависимыми словами?
(К, Г) Работа с текстом. Приём «Чтение с пометками»
|
Работа в группах Деление на группы по первой букве имени или фамилии (гласные – согласные, звонкие – глухие).
Задание для первой группы: 1. Упр. 4. От данных ниже глаголов образуйте деепричастия несовершенного вида, обозначьте суффиксы. С 2–3 деепричастиями Составьте и запишите предложения: Замирать, чувствовать, безмолвствовать, наслаждаться, расстилаться.
Упр. 5. От данных ниже глаголов образуйте форму прошедшего времени и деепричастия совершенного вида. Обозначьте графически суффиксы глаголов и деепричастий. Построить, услышать, завить, растаять.
Задание для второй группы: 1. Упр. 6. Спишите, заменяя глаголы в скобках деепричастиями. Обозначьте в них суффиксы и определите вид деепричастий. Вставьте пропущенные буквы.
2. Упр. 8. В каком варианте грамматические признаки деепричастия определены неправильно? Обоснуйте свой ответ.
К.Г. (Деятельность учащихся) Учащиеся выполняют задания, работают с карточкой- информатором, проводят взаимооценивание по стратегии «2 звезды и 1 пожелание».
|
|
|
