Организационный момент. Создание коллаборативной среды.
Приветствие «Здравствуйте!» Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев, и говорят: • желаю (соприкасаются большими пальцами); • успеха (указательными); • большого (средними); • во всём (безымянными); • и везде (мизинцами); Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)
Актуализация знаний. **Рассмотрите иллюстрации.
-Как вы думаете, о каком всемирном празднике пойдёт речь на уроке?
-Какие виды спорта изображены на иллюстрациях?
-Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?
(Деятельность учащихся) К Каждый ученик высказывается, при этом он может повторить то, что сказал его одноклассник, в случае совпадения точек зрения. Главное – мнение каждого важно и услышано!
Середина урока
35 мин
Учащиеся определяют тему урока.
III. Изучение нового материала. К. Упр. 1. Прочитать текст «Легенды и мифы Древней Греции». О чём вы узнали? Что общего в данных легендах?
2. Упр. 2. Назовите ключевые предложения абзацев прочитанного текста. Докажите правильность их выбора.
Деление на группы. Ученикам раздаются жетоны с названиями «летних», «зимних» игр. Учитель напоминает о правилах работы в группах
Освоение изученного материала.
Упр. 3. Выпишите из текста «Легенды и мифы Древней Греции» выделенные существительные. Объясните их значение. Докажите, что это сложные слова, состоящие из двух корней. Найдите слова, от которых они образованы. Проверьте себя по словообразовательному словарю громовержец кровопролитие. Благодарность, летоисчисление
3. Упр. 4. Спишите, раскрывая скобки. Объясните образование и написание сложных существительных. С любыми двумя составьте распространённые предложения. Можно обращаться к «Ваш помощник», с. по теме «Сложные существительные» (Физ)культура, (много)борье, (трое)борье, (пяти)борье (десяти)борье, (четверть)финал, (перво)разрядник, (перво)разрядница
4. Упр. 5. Прочитайте. Дайте толкование каждого слова. Выпишите сложные существительные, характеризующие отношения между людьми. Определите их морфемный состав и сделайте словообразовательный разбор. Найдите антонимы. Какие существительные вы не выписали? Почему?
Взаимоотношение, взаимность, взаимопонимание, доброжелательность, недоброжелательность сердечность, радушие, гостеприимство, гостеприимность, милосердие, дружелюбие
Упр. 6. Спишите, раскрывая скобки. Объясните написание сложных существительных. Составьте с ними словосочетания «прилагательное + существительное», «глагол + существительное».
Упр. 7. Спишите, раскрывая скобки. Объясните написание сложных существительных. К какой тематической группе они относятся?
