Некоторые учащиеся смогут: нарисовать иллюстрации к прочитанным главам, дать им словесное описание; составлять диалог, опираясь на текст; составить художественные портреты инженера Степана Чудинова и Наташи, опираясь на текст предыдущих прочитанных глав
Языковая цель
Учащиеся могут: строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи
Ключевые слова и фразы: башлык – суконный теплый головной убор с длинными концами, надеваемый поверх шапки, рослая – крупная, высокого роста, чары –волшебство, колдовство, разбередили – вызывать тяжелые воспоминания; жараны ашу;
Используемый языкдля диалога/письма на уроке: русский.
Вопросы для обсуждения: Какие стили речи вы знаете? Особенности публицистического стиля? Что значит быть воспитанным??
Предыдущее обучение
Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.
План урока
Этап урока/ Время
Действия педагога
Действия ученика
Оценивание
Ресурсы
Начало урока
5 мин
Организационный момент. Создание коллаборативной среды.
– Я рада всех вас видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбнусь вам, вы улыбнитесь мне. Я хочу вам пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил вас новыми знаниями, вы получили удовольствие от работы друг с другом и стали немножко добрее. Садитесь
