Организационный момент. Создание коллаборативной среды.
Для создания психологической атмосферы проводит игру «Солнечный зайчик». – Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Скажите, что вы сейчас почувствовали? – Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока.
Актуализация знаний. 1)На доске ключевые слова и эпиграф.
Прочитайте ключевые слова. Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? (Назидание, наставление, гениальный сын Cтепи, философские воззрения.)
– Как на казахском языке звучат «Слова назидания» Абая?
– Всего их сорок пять. Какие из них вы читали?
(Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока
Середина урока
35 мин
Изучение нового материала Презентация «Жизнь и творчество Абая Кунанбаева».
(Деятельность учащихся) К Просматривают презентацию, записывают хронологическую таблицу.
Метод «Знаю. Хочу узнать. Узнал»
1. Прочитайте. Какую новую информацию вы узнали о «Словах назиданиях» Абая? Назовите ключевые слова, выражающие основную мысль текста.
Освоение изученного материала.
1)(К. Г) Работа с текстом. Метод «Граффити на доске»
(Деятельность учащихся) К Учащиеся записывают свои мысли, предложения, идеи на доске.
2)Упр. 1. Работа с текстом. Прочитайте «Слова назидания: Четырнадцатое слово» Абая Кунанбаева.
--- О чем это произведение?
--- Выскажите устно свое отношение к прочитанному.
3)Упр. 2. Определите количество деепричастий употребленных в тексте «Четырнадцатого слова» Абая. Как они образованы? Обозначьте суффиксы. Сделайте морфологический разбор любого причастия. Есть ли в тексте причастные обороты?
4)Упр. 3. Выпишите деепричастия. Обозначьте их суффиксы и определите вид. Есть ли в тексте деепричастные обороты? Обоснуйте свой ответ.
5)Упр. 4. Объясните написание не с выделенными существительными, прилагательным и причастием.
(Деятельность учащихся) Учащиеся выполняют задания, работают с карточкой-информатором.
