| тапсырма: «Тірек сызба»тапсырма. (Жұптық жұмыс, деңгейлік тапсырма)
1).Оқушылар оқулықпен жұмыс жасайды.Менделеев- Клапейрон теңдеуін қорытып шығарады. Әр топтан бір оқушы қорытып шыққан теңдеулерін қорғайды.
2).«Сәйкестендіру» тапсырмасы.
Изотермалықпроцес
|
|
P=const, V мен T өзгереді
|
|
Шарль заңы
|
Изобаралықпроцес
|
V= const, T мен
P өзгереді
|
Гей-Люссак заңы
|
Изохоралықпроцес
|
T= const, V мен P өзгереді.
|
Бойль-Мариотзаңы
|
|
Топ ережесін сақтай отырып, оқушылар физикалық шаманың өлшем бірліктерін айтады.
|
«Көңіл-күй шеңбері» арқылы бағаланып отырады.
|
Кесте, тірек сызба
|
|
7 мин.
Топтық жұмыс
|
1 топ. Идеал газдың анықтамасы мен моделі
2 топ.МКТ негізгі теңдеуін қорытып шығару
«Идеал газдың ыдыс қабырғасына түсіретін қысымы: Бұл теңдеу МКТ-ның негізгі теңдеуі. Мұндағы молекуланың орташа кинетикалық энергиясы: Олай болса: .
3 топ.Тәжірибе арқылы тұрақты екенін дәлелдеп, Больцман тұрақтысының мәнін ашу.
МКТ-ның негізгі теңдеулерінің тағы бір түрін тәжірибе арқылы қарастыру керек.
. Мұндағы молекулалар саны мен көлемінің өзгеруіне қарай барлық газдар үшін тұрақты температурада бірдей болатынынан тәжірибе көрсетеді
4 топ. МКТ тағы үш теңдеуін қорытып шығару Молекулалар шоғыры: , осыдан:
|
Оқушылар топпен бірлеседы
|
Дескриптор
- әр оқушы оқып топпен талқылайды.
Постер құрып қорғайды
Жалпы балл -3
|
Ватман немесе ақ қағаз,маркерлер
|
|
8мин
« Кім жылдам»
|
1.Молекула массасы 3 есе артса, (3 есе артады)
2.Молекула концентрациясы 4 есекемісе (4 есекемиді)
3.Молекулақозғалысжылдамдығы 2 есеартса (4 есеартады)
4.Көлем 5 есеартса (5 есекемиді)
5.Молекуламассасы 4 есеартса, ал концентрация 2 есеартса (8 есеартады)
6.Молекуламассасы 2 есеартса, молекула қозғалысжылдамдығы 3 есеартса (18 есеартады)
7.Молекулаконцентрациясы 3 есеартса, молекула қозғалысжылдамдығы 3 есеазайса(3 есеазаяды)
|
Оқушылар Ыдыс қабырғасына түсірілетін газ қысымы қалай өзгеруын тапады
|
Дескриптор
Ыдыс қабырғасына түсірілетін газ қысымы қалай өзгеруын тапады
Жалпы балл -3
|
Интербелсенді тақта
|
|
Сабақтың соңы.
5мин
Топтық жұмыс. «Ойлан-жұптас-бөліс»
Рефлексия
5-мин
Бағалау
Үй тапсырмасы
|
Топтық жұмыс: «Ойлан-жұптас-бөліс».Изопоцестердің маңыздылыған өмірмен байластыра талдау.
1). Үйдегі газ балондарын ыстық жерге неге қою қауіпті.
2). Үрілген шарды неге қалағанымызша қысып кішірейте алмаймыз?
3). Газ тасымалында газ толтырылған цистерналардың қатты соққы алмауына неге көңіл бөлуіміз керек?
Шеңбердегі рефлекция. Интерактивті тақтада аяқталмаған сөздер беріледі, оқушылар берілген сөйлемді толықтырады.
Бүгінгі сабақта түсінгенім…
Менің мықты жағым…
Маған бәрінен ұнағаны…
Сабақ соңында мен…
Менің қолымнан келді…
Ең қызықтысы…
Ең қиыны….
Мен үйрендім…
Мені таңқалдырды…
Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау
|
«Көңіл-күй шеңбері» арқылы бағаланып отырады.
Әр оқушы ойларын жазады, сұрақтарын жауабымен бірге түсіндіреді
Өз пікірлерін айтады
.
|
Дескриптор
Сабақ соңында әр оқушының жинаған «Көңіл-күй шеңберлері» саналады.
Жалпы балл -2
Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл
|
Дәптер
Стикерлер (әроқушыға 3 стикер),
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Оқушыларға өткен білімдерін еске түсіру арқылы сұрақ қойып, жаңа тақырып мазмұнын ашуға көмек беремін. мүмкіндік беремін. Жұппен, топпен жұмыс жасау арқылы, оқушыларға бір – біріне көмектесу арқылы, түсінбей тұрған өткелден бірлесіп өту, бауырмалдық , ынтымақтастыққа баулыймын.
|
Физикалық шамалардың өлшем бірліктерін оқушылардың меңгеруі бойынша
|
Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақкезінде, сыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиыншылықтарытуралы мен неніанықтадым? Келесісабақтарда неге назараударукерек?
1:
|
