Раздел
|
Путешествие в космос
|
ФИО педагога
|
Школа:
|
Дата
|
|
Класс 4
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: 60 Мои достижения
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
4.1.4.1 определять основную мысль прослушанного материала
4.2.2.1 создавать высказывание по данному началу текста
4.3.4.1 формулировать оценочные вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения
4.5.1.6 согласовывать порядковые числительные с существительными в роде, числе, падеже
|
Цели урока
|
Умеют определять основную мысль текста.
Знают изученные части речи.
Применяют в письменной и устной речи слова разных частей речи.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
2. Актуализация знаний.
(Г)Учитель предлагает объединиться в группы и разгадать ребусы
1-я группа –
(космос)
2-я группа – (планета)
3-я группа –
(марс)
(Деятельность учащихся)
|
Учащиеся делятся на группы, разгадывают ребусы, делают вывод о том, что их объединяет.
Формулирование цели и задач урока.
|
Учебник,
Правила письма
Глоссарий
Тетрадь
|
ФО
Взаимооценка.
|
Середина урока
15 мин.
|
3. Изучение нового материала.
((К) Учитель предлагает прочитать в учебнике стихотворение Э.Баркова «Я мечтаю».
(Деятельность учащихся) Читают, отвечают на вопросы,
О чём мечтает герой стихотворения?
Объясни значение слова звездолёт. На какие слова похоже это слово?
(П) Работа в парах. Учитель предлагает из слов составить предложения
Критери
(Деятельность учащихся) Критерий: составляет и записывает предложения.
Дескриптор:
-записывает предложения без ошибок;
-правильно ставит знаки препинания в конце предложения зависимости от цели высказывания.
На полях тетради карандашом после выполнения задания ученики рисуют смайлики: с улыбкой – задание выполнено верно; грустный – задание не выполнено или выполнено неверно; с изогнутой улыбкой – задания выполнены в неполном объеме или вызывают сомнения.
4. Освоение изученного материала.
К) Учитель предлагает прочитать письмо Ю.Гагарина.
(Деятельность учащихся) Как ты понимаешь, что значит, готовиться к космическому полёту на утренней зарядке, и за партой, и в походе, и в лагере?
(П)Работа в парах. Учитель предлагает в паре с другом прочитать текст и придумать название.
(Деятельность учащихся)
Критерий: осознанночитает текст.
Дескриптор:
-понимает прочитанное;
-придумывает название текста;
- проявляет творческое мышление.
(К) PISA («тонкие» и «толстые» вопросы). Учитель предлагает прочитать текст, составить толстые и тонкие вопросы.
(Деятельность учащихся)
5. Закрепление изученного материала.
И) Учитель предлагает дополнить предложение нужными словами по смысу: Чтобы стать космонавтом, надо …
(Деятельность учащихся)
(П) Прием критического мышления «Один лишний». Учитель предлагает группу слов, среди которых нужно найти лишнее. (Деятельность учащихся) Критерий: составляет предложение по началу.
Дескриптор:
-соблюдает последовательность слов в предложении;
-не допускает речевых ошибок.
|
