5В010200 – «Педагогика және бастауыш оқыту әдістемесі» мамандығы үшін

II нұсқа

1. Бағасы, саны, құны - пропорционал шамалармен байланысты есептер қай сыныптан бастап оқылады?

A) 1- ші сыныпта;

B) 2 - ші сыныпта;

C) 3 - ші сыныпта;

D) 4 - ші сыныпта;

Е) бастауыш сыныптарда оқылмайды.

2. Аудан бірліктері - ар және гектар қай сыныпта енгізіледі?

A) 1- ші сыныпта;

B) 2 - ші сыныпта;

C) 3 - ші сыныпта;

D) 4 - ші сыныпта;

Е) бастауыш сыныптарда оқылмайды.

3. Санның квадраты мен кубы туралы түсінік беріледі

A) 1- ші сыныпта;

B) 2 - ші сыныпта;

C) 3 - ші сыныпта;

D) 4 - ші сыныпта;

Е) бастауыш сыныптарда оқылмайды.

4. Екі таңбалы санды бір таңбалы санға ауызша бөлу жағдайлары қандай білімге негізделіп қарастырылады?

A) сынап көру арқылы бөліндінің мәнін табу;

B) ондықтар мен бірліктерді санға бөлу;

C) қосындыны санға бөлу ережесіне;

D) теңдік құру арқылы;

Е) ондықтар мен бірліктерді санға бөліп шыққан нәтижелерін көбейту арқылы.

5. 1-ге бөлу тәсілі қандай білімге негізделіп еңгізіледі?

A) көбейту амалының компоненттері мен нәтижесінің арасындағы байланысқа;

B) көбейтудің кестелік жағдайларына;

C) көбейту мен бөлу байланысына;

D) көбейтудің ауыстырымдылық қасиетіне;

Е) бөлу амалының компоненттері мен нәтижесінің арасындағы байланысқа.

6. «Математика» оқулығына әдістемелік ңұсқау қандай бөліктерден тұрады?

A) бастауыш сыныптарда математиканы оқытудың мақсаты мен міндеттері; математикалық білім мазмұнының сыныпаралық бөлінуі; оқушылардың математикалық дайындығына қойылатын талаптар;

B) бастауыш сыныптарда математиканы оқытудың мақсаты мен міндеттері; математикалық білім мазмұнының сыныпаралық бөлінуі; оқытудың әдіс-тәсілдері;

C) математикалық білім мазмұны; математика курсының материалдарын оқу жылының тоқсандары мен жеке сабақтарға шамамен бөлу; сабақтарға нұсқаулар; сабақтың үлгі мазмұны;

D) математикалық білім мазмұны; математикалық білім мазмұнының сыныпаралық бөлінуі; пәнаралық байланыстар;

Е) математикалық білім мазмұны; математика курсының материалдарын оқу жылының тоқсандарына шамамен бөлу.

7. Оқушылардың өздік жұмысы сабақтың қандай кезеңдерінде үйымдастырылуы мүмкін:

A) білім, білік, дағдыларын бекіті және тексеру;

B) білімді жалпылау және жүйелеу;

C) жаңа материалды еңгізуге дайындық;

D) білім, білік, дағдыларын қалыптастытудың барлық кезеңдерінде;

Е) сабақты қортындылау кезеңінде.

8. Жаңа материалды оқыту барысыда оқушылардың танымдық іс- әрекеттерін белсендіру үшін қандай әдістер қолданылады?

A) ойын және қызықты тапсырмалар қолдану, жетекші сүрактар қою;

B) қозғалмалы ойындар үйымдастыру, проблемалық жағыдаяттар туғызу, қызықты тапсырмалар қолдану, үлестірме материал қолдану;

C) шығармашылық тапсырмалар орындау, бақылау, ойын жағыдаяттар туғызу;

D) проблемалық жағыдаяттар туғызу, жетекші сүрактар қою, ойын жағыдаяттар туғызу, қызықты тапсырмалар қолдану, тапсырманы өз бетімен орындау, бақылау, салыстыру, жалпылау;

Е) шығармашылық тапсырмалар орындау, проблемалық жағыдаяттар туғызу, қызықты тапсырмалар қолдану, ойын ойнау.

9. Шешуі бойынша есептің түрін анықта:

1) 6 – 4 = 2(м)

2) 10 : 2 = 5(тг)

3) 5 ∙ 6 = 30(тг)

4) 5 ∙ 4 = 20(тг)

A) төртінші пропорционал шаманы табу есебі;

B) пропорционал бөлуге арналған есеп;

C) екі айырма бойынша белгісіз шаманы табу есебі;

D) қозғалыска байланысты есеп,

Е) айырмалық салыстыруға берілген есеп.

10. Есептің шешуі қалай жазылған?

22 ∙ 7 – 3 ∙ 7 = 133(кг)

A) түсіндіру арқылы амалдар бойынша;

B) ауызша түсіндіру арқылы амалдар бойынша;

C) теңдеу түрінде;

D) өрнектердің көмегімен;

Е) теңсіздік түрінде.

11. 9дм 3см+ 6см=  см

теңдігі тура болатындай бос орынға дұрыс санды тауып қой:

A) 153;

B) 89;

C) 909;

D) 99;

Е) 98.

12. "Ауызша есептеу" әдетте өткізіледі:

A) сабақтың басында;

B) сабақтың соңында;

C) үйге беріледі;

D) сабақтың ортасында;

Е) сабақтың кез келген кезенінде.

13. Бастауыш мектепте математиканы оқыту жұмысын үйымдастырудың негізгі формасы:

A) ойын;

B) үйірме;

C) сабақ;

D) жалпылама жұмыс;

Е) экскурсия.

14. Оқушыларды көбейтудің ауыстырымдылық қасиетімен таныстыру үшін қандай білімдерді белсендіру қажет:

A) көбейту амалының мағынасы, көбейту амалының компоненттері мен нәтиженсінің атаулары;

B) көбейту және бөлу амалдарының мағынасы;

C) көбейту және қосу амалдарының мағынасы, қосудың ауыстырымдылық қасиеті;

D) көбейту амалының компоненттері мен нәтижесінің атаулары, көбейту кестесі;

Е) амалдың компоненттері мен нәтижесінің атауларын.

15. Оқушыларды бір таңбалы сандарды ондықтап аттап қосудың тәсілімен таныстыру үшін мүғалім қандай көрнекіліктерді қолданады?

A) түрлі түсті фигураларды және бірінің астында бірі орналасқен екі сөрені;

B) он көлеміндегі қосу кестесін, 10 дөңгелектен салынған жолақтар (ондықтар) және жеке дөңгелек салынған жолақтар (бірліктер);

C) әр түрлі геометриялық фигураларды және қалталы полотноны;

D) көрнекіліктерді қолданудың қажеті жоқ;

Е) екі түсті фигураларды және он қалталы полотноны.

16. 78 005 санын разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жазып көрсет:

A) 7 000 + 800 + 5;

B) 70 000 + 8 005;

C) 70 000 + 800 + 5;

D) 78 000 + 5;

Е) 70 000 + 8 000 + 5.

17. 105 784 пен 253 сандарының бөліндісінде неше цифр болатынын анықта:

A) 2;

B) 3;

C) 4;

D) 5;

Е) 1.

18. Өзара кері есептердің қандай түрлері I-ші сыныпта оқылады?

A) қосындыны табу, белгісіз бірінші қосылғышты және белгісіз екінші қосылғышты табуға арналған;

B) қалдықты, белгісіз азайғышты және белгісіз азайтқышты табуға берілген есептер;

C) санды бірнеше бірлікке арттыру, айырмалық салыстыру, санды бірнеше бірлікке кемітуге берілген есептер;

D) көбейтіндіні табуға, теңдей және тиісінше бөлуге берілген есептер;

Е) санды бірнеше есе арттыру, еселік салыстыру, санды бірнеше есе кемітуге берілген есептер.

19. Теңдеуді шешудің қандай тәсілдерімен оқушылар бірінші сыныпта танысады?

A) арифметикалық амалдардың компоненттері мен нәтижелері арасындағы байланысты пайдалану тәсілі;

B) теңбе-тең түрлендіруге негізделген тәсіл;

C) «сынап көру» тәсілі;

D) қосу мен азайтудың өзара кері амалдар екендігін пайдалану тәсілі;

Е) көрнекілікке сүйену аркылы.

20. Гектар - ол

A) қабырғалары 10 м шаршы;

B) қабырғалары 100 м шаршы;

C) қабырғалары 10 м шаршының ауданы;

D) қабырғалары 10 м шаршының ауданы;

Е) қабырғалары 100 м шаршының ауданы.

21. Таблица бойынша есептін түрін анықта:

бағасы	саны	құны
бірдей	5 кітәп 3 кітәп	?, 130 теңге артық ?

A) төртінші пропорционал шаманы табу есебі;

B) пропорционал бөлуге арналған есеп;

C) екі айырма бойынша белгісіз шаманы табу есебі;

D) қозғалыска байланысты есеп;

Е) белгісіз қосылғышты табуға арналған есеп.

22. Тік бұрышты үшбұрыштың ауданын табу үшін

A) бірдей өлшеммен берілген ұзындығын еніне көбейту керек;

B) қабырғасының квадратын табу керек;

C) оны қарапайым геометриялық фигураларға бөліп, ереже бойынша ауданын табу керек;

D) оның барлық қабырғаларының қосындысын табу керек;

Е) осындай екі үшбұрыштан тік төртбұрыш құрастырып, шыққан тік төртбұрыштың ауданының жартысын табу керек.

23. Мына шамалардың қайсысын салыстыруға болады?

A) 75 м * 56 мин;

B) 18км * 16м²;

C) 8520 мм * 35км;

D) 815л * 35а;

Е) 18кг * 16м³.

24. Шамаларды салыстыру қалай орындалады?

A) бірдей өлшем бірлікпен өрнектелген шамалардың сандық мәндерін салыстыру арқылы;

B) заттарды беттестіру арқылы;

C) өлшеу қүралдардың көмегімен;

D) кестелер кұрастыру арқылы;

Е) «көз мөлшерімен».

25. 1-ді және 0-ді санға көбейту тәсілі қандай білімге негізделіп еңгізіледі?

A) көбейту амалының компоненттері мен нәтижесінің арасындағы байланысқа;

B) теңдіктерді салыстыру негізінде;

C) көбейту мен бөлу байланысына;

D) көбейтудің ауыстырымдылық қасиетіне;

Е) көбейтудің анықтамасы білімінің негізінде.

18. Тік төртбұрыштың ауданын табу үшін

A) бірдей өлшеммен берілген ұзындығын еніне көбейту керек;

B) қабырғасының квадратын табу керек;

C) оны қарапайым геометриялық фигураларға бөліп, ереже бойынша ауданын табу керек;

D) оның барлық қабырғаларының қосындысын табу керек;

Е) оның ұзындығы мен енінің көбейтіндісінің жартысын табу керек.

19. Есептің шешуі қалай жазылған?

22 ∙ 3 – 3 ∙ 4 = 54(кг)

A) түсіндіру арқылы амалдар бойынша;

B) ауызша түсіндіру арқылы амалдар бойынша;

C) теңдеу түрінде;

D) өрнектердің көмегімен;

Е) теңсіздік түрінде.

20. «Математика» оқулығына әдістемелік ңұсқау қандай бөліктерден тұрады?

A) бастауыш сыныптарда математиканы оқытудың мақсаты мен міндеттері; математикалық білім мазмұнының сыныпаралық бөлінуі; оқушылардың математикалық дайындығына қойылатын талаптар;

B) бастауыш сыныптарда математиканы оқытудың мақсаты мен міндеттері; математикалық білім мазмұнының сыныпаралық бөлінуі; оқытудың әдіс-тәсілдері;

C) математикалық білім мазмұны; математика курсының материалдарын оқу жылының тоқсандары мен жеке сабақтарға шамамен бөлу; сабақтарға нұсқаулар; сабақтың үлгі мазмұны;

D) математикалық білім мазмұны; математикалық білім мазмұнының сыныпаралық бөлінуі; пәнаралық байланыстар;

Е) математикалық білім мазмұны; математика курсының материалдарын оқу жылының тоқсандарына шамамен бөлу.

21. Есептің шешуін тексеру тәсілдері нешеу?

A) 2: есепті басқа тәсілмен шығару, кері есеп құру және шығару;

B) 3: есепті басқа тәсілмен шығару, кері есеп құру және шығару, алынған нәтиже мен есептің шартын сәйкестендіру;

C) 3: есепті басқа тәсілмен шығару, кері есеп құру және шығару, нәтижені жорамалдау;

D) 1: екі кері есеп құру және шығару;

Е) 4: есепті басқа тәсілмен шығару, кері есеп құру және шығару, алынған нәтиже мен есептің шартын сәйкестендіру, нәтижені жорамалдау.

22. "Ауызша есептеу" әдетте өткізіледі:

A) сабақтың басында;

B) сабақтың соңында;

C) үйге беріледі;

D) сабақтың ортасында;

Е) сабақтың кез келген кезенінде.

23. Бастауыш мектепте математиканы оқытудың теориясы мен технологиясы курсының пәні:

A) кіші жастағы оқушыларды математикаға оқыту процесі;

B) кіші жастағы оқушыларда математикалық түсініктерді қалыптастыру процесі;

C) кіші жастағы оқушыларда математикалық білім, білік және дағдыларын қалыптастыру процесі;

D) математиканы мектепке дейінгі мекемелерден бастап жоғары мектепке дейінгі оқыту процесі;

Е) болашақ бастауыш сыныптар мұғалімдерінің математиканы оқытудың теориясы мен технологиясынан білім, білік және дағдыларын қалыптастыру процесі.

24. Уақыт өлшем бірліктерімен таныстырудың қай реті дұрыс?

A) сағат, минут, секунд, тәулік, апта, ай, жыл, ғасыр;

B) сағат, минут, тәулік, секунд, апта, ай, жыл, ғасыр;

C) сағат, минут, тәулік, жыл, ғасыр , апта, ай, секунд;

D) сағат, минут, тәулік, апта, ай, секунда, жыл, ғасыр;

Е) сағат, секунд, минут,тәулік, апта, ай, жыл, ғасыр.

25. Санды шығарып алудың қандай тәсілдері бірінші сыныпта қарастырылады?

A) заттарды, дыбысты, қозғалысты санау арқылы;

B) шаманы өлшеудің нәтижесінде: кесіндінің ұзындығын немесе уақытты өлшеу арқылы;

С) заттарды санау арқылы, қосу және азайту амалдарын орындау нәтижесінде, шаманы өлшеудің нәтижесінде;

D) көбейту және бөлу амалдарын орындау нәтижесінде;

Е) заттарды санау арқылы, көбейту және бөлу амалдарын орындау нәтижесінде, шаманы өлшеудің нәтижесінде.