8 БӨж тақырыбы: Есту қабілеті бұзылған ерте және мектеп жасына дейінгі балалардың ақыл-ой дамуының ерекшеліктері
Психологиялық-педагогикалық сараптаманың мазмұны
жүктеу/скачать 486,44 Kb.
|
№8 №9 №10 Бектасова
| Психологиялық-педагогикалық сараптаманың мазмұны
Психологиялық-медициналық-педагогикалық комиссияның отырыстарында ерте және мектепке дейінгі жастағы есту қабілеті бұзылған балаларды кешенді тексеру жүргізіледі. Бастапқыда комиссия қажетті құжаттарды қарастырады: баланың даму тарихынан үзінді, алдын-ала диагноздар мен сараптамалық қорытындылар, алғашқы аудиограммалар және басқалар. Комиссия ананың жүктілік барысы, аурулары, жүктілік кезіндегі емдеу әдістері, босану кезіндегі, сондай-ақ берілетін аурулар туралы мәліметтерді мұқият зерттейді. бала және оларды емдеу. Комиссия физикалық және моториканың дамуы, сөйлеудің қалыптасу ерекшеліктері, есту қабілетінің жоғалуының болжамды себептері мен уақыты туралы ақпаратты зерттейді. Отбасындағы баланы тәрбиелеудің жағдайларын талдау: баламен қарым-қатынас жасау тәсілдері, есту аппараттарын пайдалану, жалпы дамыту және түзету жұмыстарын ұйымдастыру. Баланы кешенді тексеру әртүрлі психологиялық-педагогикалық әдістерді қолдану арқылы жүзеге асырылады: ата-аналармен және баламен әңгімелесу; құжаттаманы талдау (аудиограммалар, медициналық мамандардың пікірлері және т.б.), қызметті бақылау (ойын сызбасы, құрылыс); психологиялық зерттеудің арнайы әдістерін қолдану. Емтихан достық, тыныштық жағдайында өтеді. Алдын ала тексеруге қажетті дидактикалық материал таңдалады - ойынды бақылауға арналған ойыншықтар, психикалық дамуды тексеруге арналған дидактикалық ойыншықтар мен оқу құралдары, суреттер мен балалар кітаптары, дыбыстық ойыншықтар және т.б. (қараңыз: арнайы мектепке дейінгі мекемелерге балаларды іріктеу, 1972) . Емтиханның сыртқы шуылдан оқшауланған тыныш бөлмеде өтуі өте маңызды, өйткені бұл есту сынағына арналған шарттардың бірі. Психологиялық-педагогикалық зерттеудің әр бөлімінің мазмұнын әртүрлі мамандар дайындайды. Аудиолог дәрігерге есту сараптамасын жүргізеді және диагнозды нақтылайды. Медициналық құжаттар мен ақыл-ой дамуының деңгейлерін бақылау негізінде дәрігер-психиатр интеллектуалды даму оның жасына сәйкес келеді деген қорытындыға келді. Кейбір жағдайларда дамудың қатар жүретін бұзылыстарын анықтайды (орталық жүйке жүйесі бұзылған балада ақыл-ой дамуының тежелуі және т.б.). Психолог ақыл-ой дамуының деңгейін анықтайды, баланың мінез-құлқын бақылайды, эмоционалды-еріктік сфераның, оның жеке ерекшеліктерін сипаттайды. Педагог сөйлеу және қарым-қатынас жағдайын тексеруге шоғырланады.Әрбір нақты сөйлеу бұзылыстары (дизартрия, алалия және т.б.) жағдайында логопед сөйлеу емтиханына байланысты, ол есту қабілеті бұзылған балада күрделі сөйлеу бұзылыстарының себептері мен сипатын түсіндіреді. Ерте және мектепке дейінгі жастағы балаларды психологиялық-педагогикалық зерттеудің әртүрлі аспектілері А. А. Венгер, Г. Т.В. Розанова (1998); Н.Д.Шматко (1998) және басқалар. жүктеу/скачать 486,44 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|