Білім беру ұйымының атауы
|
|
Пәні:
|
Қазақстан тарихы
|
Бөлім:
|
Қазақстан тоталитарлық жүйе кезеңінде
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып: 8
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Қазақстандағы 1920-1930 жылдардағы индустрияландыру
Зерттеу сұрағы: Қазақстандағы индустрияландыру саясатының қарама-қайшылығы неде?
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
8.4.2.1 Қазақстандағы индустрияландырудың жетістіктері мен кемшіліктерін талдау
|
Сабақтың мақсаты
|
Қазақстандағы индустрияландырудың жүру барысы мен ерекшеліктерін анықтап, нәтижесін талдайды
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі//уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
|
Ой шақыру. Тақырыпқа шығу.
Н е көрдіңіз?
Қандай ойға келдіңіз?
Неліктен Қазақстанда осындай темір жолдар салынды деп ойлайсыз?
Сабақ тақырыбы, оқу мақсаты таныстырылады, тарихи концепт пен бағалау критерийлері нақтыланады.
Тарихи концепт (фокус): дәлел
Жаңа ұғымдармен жұмыс
Индустрияландыру, «Кіші Қазан» саясаты, ұлтшылұғымдарының мағынасын ашу
|
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
ЕБҚ: оқушы шығарылып берілген тапсырманы орындайды
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ Мадақ
тау
|
Таратпа суреттер
Тақырып
тық суреттер
|
Жаңа білім
|
Мәтінмен жұмыс
Зерттеу сұрағын ұсыну:
Қазақстандағы индустрияландыру саясатының қарама –кайшылығы неде?
Зерттеу және талдау
Қазақстанның индустрияландыру кезіндегі карта ұсынылып, оқушылар келесі сұрақтарға жауап береді.
Картада не бейнеленген?
Қазақстандағы негізгі қазба байлық пен кен орындары қай аймақта орналасқан?
Теміржолдың салынуында қандай мақсат көзделді? Оқушыларға «Егер сені танымайтын бір елді басқаруға жіберсе, басқара алар ма едіңіз? Қандай қиындықтар кездеседі?» деген сұрақ қойылады.
Қазақстан Өлкелік партия комитетінің бірінші хатшысы болып келген Ф.И. Голощекин, индустрияландыру, «Кіші Қазан идеясы» туралы қысқаша баяндалады.
|
