іздеу: ОЙЛАУ
 | Қалыптастырушы бағалау Ойлау дағдыларының деңгейі (одд) – әрбір деңгейі ойлау дағдыларын анықтауды қалыптастыруға бағытталған оқу мақсаттарының иерархиялық өзара байланыстағы жүйесі 1,23 Mb.  1 | оқу |
 | Ойлау мәдениетінің қалыптасуындағы философияның рөлі Заттар мен құбылыстардың ішкі құрылымы, қатынастары мен байланыстары ойлау арқылы бір-бірімен байланыстыра отырып танылады 17,05 Kb. 1 | оқу |
| Ойлау және оның түрлері Сыртқы дүниені толык тануға түйсік, қабылдау, елестер жеткіліксіз болады. Біз тікелей біле алмайтын заттар мен құбылыстарды тек ойлау аркылы ғана білеміз 0,54 Mb. 6 | оқу |
| 10-дәріс Тақырыбы Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжат. Күтілетін нәтиже. Ойлау дағдыларының деңгейі. Тоқсандарға ойлау дағдыларының деңгейіне байланысты тексерілетін мақсаттарды бөлу Сабақ 59,42 Kb. 11 | оқу |
| Болашақ маманның ойлау қабілетінің аспектілері орындағандар: Молдабек Б. Ж Танымның философиялық теориясы бойынша, ойлау – адамның танымдық жұмысының қорытынды жемісі ретінде қарастырылса, психологияда субъектінің мінсіз белсенділігінің пайда болу үрдісі 0,51 Mb. 1 | оқу |
| Реферат тақырыбы: Индуктивті және дедуктивті ойлау бір ойшылдың жұмысының мысалында Индуктивті және дедуктивті ойлаудың негізгі айырмашылығы-индуктивті ойлау белгілі бір алғышарттардан жалпы қорытындыға, ал дедуктивті ойлау жалпы алғышарттардан нақты қорытындыға ауысады Реферат 64,11 Kb. 1 | оқу |
| Бағалауға арналған тапсырмалар оқу мақсаты Оқу мақсаты: ойлау, қабылдау қабілеттерімен берілген тапсырманы шешу жолында, топтастыру, логикалық ойлау қабілеттерін қолдану 1,68 Mb. 1 | оқу |
| Ойлау мәдениетінің пайда болуы. Философияның пәні мен әдісі Заттар мен құбылыстардың ішкі құрылымы, қатынастары мен байланыстары ойлау арқылы бір-бірімен байланыстыра отырып танылады 30,82 Kb. 3 | оқу |
| Ж: М. Йошида «Ақ ойлау қалпағы» нені білдіреді? белгілі немесе қажетті ақпаратқа назар аудару «Алты ойлау қалпағы» «Қорытынды» сипаттамасына тән мұғалім әрекетін көрсетіңіз Ж: оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау 27,63 Kb. 5 | оқу |
 | Негізгі бөлім. А. Сыни ойлау деген не? Б. Сыни ойлау не үшін керек? «Біздің міндет жаңа технологияларды, идеялар мен көзқарастарды пайдалана отырып, білім мен бәсекеге қабілетті ұрпақ тәрбиелеу» 463 Kb. 3 | оқу |
| Бастауыш мектеп жасындағы балаларда ойлау дизайны негіздерін қалыптастыру Ойлау дизайнының психологиялық-педагогикалық және әдістемелік негіздері, соның ішінде балаларды дамыту және негіздеу ұзақ уақыт бойы жүргізіліп келеді. Еуропа елдерінде 1,19 Mb. 1 | оқу |
| Ойлау-дизайны – дизайн-мышление – design thinking Ойлау-дизайны негізінен интуицияға, мінез-құлық моделін танып білуге, функционалдық ғана емес, эмоциялық салмақ салатын идеяларды жасай білуге негізделген Сабақ 7,54 Mb. 1 | оқу |
| «Ашық микрофон» әдісі «Кинометафора» әдісі Оқушының ой-өрісін, ойлау қабілетін дамыту. Оқушының логикалық ойлау қабілеті дамиды. Бір мәселе бойынша бейнесюжеттен үзінді көрсету арқылы баланың өз ойын, ой-пікірлерін білуге болады Сабақ 15,94 Kb. 1 | оқу |
 | 1. дәріс Ойлау мәдениетінің пайда болуы. Философияның пәні мен әдісі Сыртқы дүниені толык тануға түйсік, қабылдау, елестер жеткіліксіз болады. Біз тікелей біле алмайтын заттар мен құбылыстарды тек ойлау аркылы ғана білеміз 460,45 Kb. 55 | оқу |
| Индуктивті ойлау Дедуктивті ойлау Бұған қол жеткізгенде, оның шегерімсіз жүре алмайтыны анық «әмбебаптарды» қамтамасыз ету үшін алдымен индукцияны қолданбай шегерім де басталуы мүмкін емес. Демек, индукция іс жүзінде дедуктивті процесті өз ішінде қолданады 16,16 Kb. 1 | оқу |