Использованная литература:
1.
Е.Ы.Бийдабеков, «IT подготовка будущих педагогов в Казахстане» КазНПУ им. Абая,
Институт магистратуры и докторантуры PhD. 2016г.
Григорьева Л.Н.
КГКП «Ясли-сад «Ақниет» город Караганда
РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР ЧЕРЕЗ ПРОЕКТНУЮ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МУЛЬТФИЛЬМОВ
В течении последних лет в системе коррекционного образования происходят
значительные изменения, связанные с широким использованием современных
информационных технологий. Современному логопеду невозможно представить свою
работу без использования компьютерных игр, мультимедийных презентаций, без
возможности повышения квалификации через он-лайн вебинары и т.п.
116
Залог успеха коррекционной деятельности логопеда в работе с дошкольниками –
заинтересованность воспитанника. Для современных детей, с рождения растущих в среде
насыщенной современными гаджетами - носителями информации (телевидение, радио,
Интернет, смартфон), задания и упражнения, которые выполняются с использованием этих
информационных технологий, привлекают внимание, вызывают больший интерес и зачастую
выполняются с лучшим результатом.
Что еще любят современные дети? Конечно, мультфильмы. Мультипликация давно
уже является отдельным видом искусства, интересным не только детям, но и взрослым.
Мультфильмы понятны дошкольнику, так как в доступной форме объясняют многие
процессы, знакомят с миром, удовлетворяют познавательные и эмоциональные
потребности.[1] Наряду с другими современными информационными технологиями,
мультипликация может стать новым способом развития личности и речи ребенка в
современном мире, перенасыщенном информацией. Другими словами, хороший мультфильм
– не средство развлечения, а средство воспитания и обучения.
Из этой гипотезы родилась идея проекта «Ожившая сказка». Данный проект
разработан для детей старшего возраста, посещающих логопедическую группу.
Предполагалось, что при использовании мультипликационных фильмов в работе логопеда,
полученные в ходе этой работы речевые и коммуникационные навыки будут более
стойкими, повысится эффективность специальной коррекционной деятельности. Проект
предполагает участие родителей и других педагогов дошкольной организации.
В начале проекта логопедом детского сада были разработаны анкеты для детей
коррекционной группы и их родителей. В ходе анкетирования выявлялись интересы детей к
определенным мультфильмам, определялись приоритеты их родителей в этом вопросе.
Далее были определены направления работы с детьми, родителями и педагогами.
Исходя из результатов анкетирования родителей, была разработана и проведена
консультация «Ваш ребенок и мультфильмы».
Для педагогов разработан и проведен мастер-класс «Использование мультфильмов в
работе с дошкольниками»
Предполагалось познакомить детей с некоторыми мультфильмами, используя их как
тему для беседы в ходе специальной коррекционной деятельности (вместо чтения рассказа
или сказки). Для просмотра и беседы выбирались поучительные мультфильмы небольшой
продолжительности с понятным сюжетом и качественной анимацией, рисованные или
кукольные. Такие «рукотворные» мультфильмы без использования современной
компьютерной графики рекомендуют использовать для показа детям психологи [2].
Проводилась организованная коррекционная деятельность на основе мультфильмов:
«Просто так» (студия «Союзмультфильм», 1976 год), «Мама для Мамонтенка» (студия
«Экран» 1981 год), «Крошка Енот» (студия «Экран» 1974 год), «Федорино горе» (студия
«Союзмультфильм» 1974 год), «Мойдодыр» (студия «Союзмультфильм, 1954 год) и других,
подобранных соответственно лексической теме недели [3].
После просмотра мультфильма с детьми проводилась беседа по его содержанию, дети
с помощью педагога оценивали поступки и характер героев, высказывали предположения и
строили гипотезы. В ходе таких бесед решались коррекционные задачи: развивалась связная
речь детей, пополнялся словарь, совершенствовался грамматический строй речи.
Использовались дидактические игры, игры на развитие мелкой моторики, логоритмические
упражнения. В свободное время прослушивались и разучивались песни из мультфильмов.
Разработчики проекта предположили, что для повышения интереса детей к
специальной коррекционной деятельности целесообразно познакомить детей не только с
образцами мультипликации, но и с тем, как они создаются. С этой целью в доступной форме
дети познакомились с профессиями людей, создающих мультфильмы (сценарист, режиссер,
художник) и с видами анимации (сыпучая анимация, пластилиновая анимация, рисованная
анимация). Информация вызвала интерес детей к созданию мультфильмов. На завершающем
этапе проекта был снят мультфильм в ходе совместной деятельности логопеда, родителей и
117
детей. Для экранизации была выбрана сказка «Курочка Ряба». Использовалась
пластилиновая анимация в технике перекладки. Родители совместно с детьми изготовили
декорации и героев сказки из пластилина. Затем логопед с помощью детей сняла мультфильм
и смонтировала его. Мультфильм озвучивался детьми старшей группы, таким образом
проводилась работа над просодической стороной речи: голосом, интонационной
выразительностью. Дети и родители высоко оценили такой опыт совместного творчества. На
итоговом педагогическом совете проект «Ожившая сказка» также получил высокую оценку
педагогов я/с «Ақниет».
В ходе реализации проекта с использованием современных информационных
технологий стало возможным решение нескольких задач:
-.развитие всех компонентов речевого навыка через эмоциональное общение;
- развитие личностных качеств ребенка: доброты, дружелюбия, способности к
сопереживанию, взаимовыручке;
- расширение кругозора дошкольников;
- участие родителей в жизни детского сада, положительная оценка его деятельности;
- повышение качества знаний родителей по вопросам развития речи;
- активизация совместной с детьми творческой деятельности;
- повышение профессионального мастерства педагогов дошкольной организации.
Достарыңызбен бөлісу: |